浅谈英语交际教学

交际功能是语言最基本的功能。英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心。关注学生交际能力的培养,让学生在言语操练中学会语言并形成技巧。在交际化的课堂中获取为交际而运用英语的能力。     

英语课堂教学中非语言交际的重要性

语言的交际功能使其成为人类交流信息、沟通情感、陈述事实的工具,课堂是传授知识、传播人类智慧的阵地,语言的交际功能处于重要地位,而课堂交流不仅是教师与学生的语言交流,还有一个重要的组成部分——非语言交际功能。教师要通过对非语言交际功能在英语课堂环境中的运用现状,根据日常教学过程中对案例的研究,使非语言交际功能在课堂中得到恰到好处的运用,在英语课堂教学中完成教学计划,提高学生的学习能力,改善课堂教学效果。     

英语交际能力培养初探

语言最基本的功能是交际。英语课堂交际化也是当今新课程改革的大势所趋,是英语课堂教学素质化的核心。通过几年的实践我们发现,重视英语交际能力培养的课堂从不同的角度使课堂教学变得多样化,学生的积极性被极大地调动起来,从而达到了英语学习的最优化。在整个教学过程中,教者必须先在备课环节上多花工夫,全面分析教材,深人研究学生,刻苦探索教法,让学生在言语操练中学会语言并形成技巧,在交际化的课堂中获取为交际而运用英语的能力。     

英语交际能力培养初探

语言最基本的功能是交际。英语课堂交际化也是当今新课程改革的大势所趋,是英语课堂教学素质化的核心。通过几年的实践我们发现,重视英语交际能力培养的课堂从不同的角度使课堂教学变得多样化,学生的积极性被极大地调动起来,从而达到了英语学习的最优化。在整个教学过程中,教者必须先在备课环节上多花工夫,全面分析教材,深人研究学生,刻苦探索教法,让学生在言语操练中学会语言并形成技巧,在交际化的课堂中获取为交际而运用英语的能力。     

英语交际能力的培养

一、英语课堂英语交际化教学的内涵所谓英语课堂交际化教学,就是指在课堂上教师通过使用英语,连续不断地向学生传递英语信息,使学生置身于全英语化的语言环境中,从而引起学生的有意注意,使学生形成实际运用英语进行交际的能力的教学实践活动。具体地说,英语课堂交际教学,就是教师在课堂教学实践中,通过与学生用英语进行交流,或引导学生之间进行交流,进而转化为学生自己的语言材料,并能用口头方式表达出来。这也正是英语教学"在于应用"的目的所在。     

谈英语课堂教学“交际化”的实施策略

英语教学是语言教学.语言的本质功能是"交际",英语教学的最终目的是唤起学生的交际意识,培养交际能力,而实现这一目的的基本途径也只能是"交际".课堂教学的"交际化"应是在英语课堂教学中以教材为依托,根据学生实际,围绕功能话题,借助一定的辅助手段,尽可能多地开展课堂活动,使学生积极地参与活动,在活动中感知、理解和运用语言,提高语言能力的一种教学模式.在实施课堂教学的"交际化"过程中,应采取以下几种策略.     

探讨英语课堂交际活动的作用

交际功能是语言最基本的功能。英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心。语言是一种社会现象,个人的语言行为只有在社会与交际中才能发展起来。在英语课堂教学中,加强英语实践与交际活动是无条件的。     

谈大学英语课堂教学的交际化

语言教学的最终目的是培养学生的交际能力。大学英语教师要充分认识教学过程交际化的重要性和必要性,坚持以学生为中心,通过课堂交际活动实现大学英语课堂教学交际化。     

谈交际教学法在技校英语课堂教学中的应用

传统的英语教学因过分强调语法,忽视语言的综合运用能力而受到广泛质疑。而交际教学法主张从使用语言为出发点,要求教学过程交际化,强调在语言运用中学习语言,达到交际目的。从其教学原则上看,它以功能为纲,强调从内容入手培养学生运用语言的能力。本文介绍了如何在技校英语课堂中使用交际法,使英语课堂教学具有趣味性和吸引力,提高学生的语言交际能力。     

交际法统领下的大学英语课堂教学模式探究

如何在英语课堂教学中提高学生的交际能力,是交际教学法关注的核心内容.交际教学法认为语言教学应以话语内容,而不是以语言结构为中心,通过在课堂上模拟交流场景,有层次、有目的地对学生进行各项语言技能的实际操练.在英语课堂教学中,应以交际法为统领,综合其他教学法的优点,使学生真正成为课堂教学活动的中心,从而培养和提高学生的交际能力.     

大学英语课堂活动教学法探析

英语课堂活动教学是一种以语言功能项目为纲,着重培养交际能力的教学方法。为了培养学生语言运用能力,在以学生为中心的主题教学模式下,教师在设计课堂活动时既要考虑语言因素,也要考虑情感智力因素,并把理论性、系统性、创新性等原则有机地结合起来,形成科学的活动评估体系,使学生在有效的课堂交际活动中全面提高语言交际能力。     

浅议学生英语交际能力的培养

交际功能是语言最基本的功能.英语课堂交际化是英语课堂教学素质化的核心.英语教学的主要目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力,为了达到这一目标,我们在教学中应更新教学理念,采用有效的教学方法和手段,充分调动每个学生参与到课堂教学活动中来.本文分析了传统英语教学中的一些弊端,并对如何在英语教学过程中培养学生的交际能力提出了一些建议.     

怎样培养中学生英语交际能力

为搞好英语课堂教学，提高学生的交际能力，笔者以为应通过语言操练，使教学过程交际化；突破课本中心，接触许多活的课本，创设生动的课堂、氛围，发挥教师主导作用。     

交际语言教学与小学英语学习

目前,在英语课堂教学中提倡教学任务要交际化,但是,许多教师和研究者对于课堂上是否能够进行真正的交际提出疑问。小学英语课堂交际主要有现实世界情景交际、课堂交际和模拟交际,文章试对小学英语课堂的现实世界情景交际、课堂交际模式进行了分析,教师应根据交际语言教学的原则和不同的情境采取不同的交际方式。     

交际教学法在英语教学中的运用

交际教学法运用于语言知识结构的教学中，交际教学法就是把交际引入课堂，使课堂交际化，而活动是课堂交际化的关键和策略。在语言知识结构中，设置语言情景，开展交际活动，有利于培养学生灵活运用多种不同的天方夜谭结构和言语技能，我在教学中，常以以下几种形式进行语言知识结构的操练。     

课堂教学交际化是实施素质教育的主要策略

教育和教学的实质是交际。英语课堂教学交际化是发挥课堂优势,改善教学环境,提高中学英语教学质量和培养学生全面素质的主要策略。英语课堂教学交际化的关键在于活动。     

课堂教学交际化是实施素质教育的主要策略

教育和教学的实质是交际。英语课堂教学交际化是发挥课堂优势,改善教学环境,提高中学英语教学质量和培养学生全面素质的主要策略。英语课堂教学交际化的关键在于活动。     

初中英语“任务型”课堂教学初探

《英语课程标准》指出:基础教育阶段应重视培养学生的学习兴趣,从而提倡任务型教学(Task-Basedlanguage Teaching)模式,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,实现任务的目标。在英语课堂教学中让学生完成各种真实的情境生活活动,将课堂教学的目标任务化、真实化,使学生在参与、完成任务的过程中习得语言并培养自我学习的能力。课堂中的互动活动与交际有助于学生语言的运用,学生在完成任务的过程中习得语言,并最终达到掌握语言知识的目的。"任务型教学"作为一种教学法,具有结构性,层次性,趣味性,可拓展性,交际性等意义。它由教学目标、交际功能、活动方式、语言结构、教学环境等环节形成的循序渐进的教学模式。英语课堂教学具有"变化与互动"的各项活动,即任务型教学。因此任务型教学的实施对初中英语课堂教学有着重要的意义。     

小学英语高效课堂的源泉——有效的课堂活动设计

<正>俄国教育家乌申斯基曾经说过:"没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。"因此,英语教师要想方设法做好每堂课的教学设计,以激发学生的学习兴趣,让学生成为教学的中心,使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程,让英语课堂成为真正的高效课堂。小学英语课堂活动设计是指教师根据教学内容设计语言交际场合及情景,设计课堂活动,组织并引导学生参加语言交际。学生在活动中学会运用课堂上所教的语言,并会用     

交际教学法在中学英语课堂中的应用研究

交际教学法就是使学生在交际活动中学会交际的一种方法。交际化英语课堂是英语课堂教学素质化的核心。本文从交际教学的重要性、应遵循的原则、活化教法和交际教学中存在的问题着手,提出交际教学中的新举措。