工农速成中学小史

工农速成中学是人民共和国建国之初参考苏联经验,发展工农教育的产物之一。从1950年12月至1955年7月,因教育部两份文件,从法理上它只存在了不足5年,在共和国教育走过的60年中,约占1/12比例。兴办之初备受关注、饱受赞扬,却因＂先天不良＂、经验不足、抑或＂水土不服＂,尽管兴办之中对其领导、课程、招生、就业等问题不断地加以调适,最终只能转轨。这一教育组织形式是共和国早期教育极为重要的经验教训之一。     

新中国创办工农速成中学始末

新中国成立后，根据教育为工农服务，学校向工农开门的方针，创办了工农速成中学。它是工农干部和工农青年接受正规学校教育、为升入高等学校学习的预备学校。在工农速成中学长达8年的教育实践中，为新中国建设培养了大批专门人才，为开展成人教育和基础教育积累了宝贵的经验。     

试析工农速成中学停办原因

建国初期，我国大力提倡兴办工农速成中学，是提高干部文化素质、培养工农建设人才的重要途径，为工农干部进入学校接受系统学习提供了一个机会。但从1950年创办仅经过短短五年的时闻工农速成中学即退出了历史舞台。这既是由自身所具有的根本矛盾所决定的，也是受到外部客观条件制约的结果。     

新中国成立初期工农知识化的实现路径——以工农速成中学为中心的考察

新中国成立初期,新生政权的依靠力量,即工人和农民,受教育程度普遍不高,甚至大部分是文盲,这无疑成为国家建设的阻力。为此,工农速成中学作为中等教育的一种尝试性措施孕育而生。工农速成中学建设的思想整合了苏联经验、边区模式和民国教育三种教育模式,带有强烈的时代色彩。     

建国初期教育模式与工农速成中学

建国初期由于国家经济建设、工农对知识的渴求、领导人对工农教育的设想,以及培养新型的知识分子的需要．工农教育被提上日程,工农速成中学作为工农教育的一种尝试．从1950年创办到1955年停办,六年之中为国家培养了一大批工农干部和产业工人,为新中国的经济建设作出了贡献,但是由于速成中学存在其固有的弊端,所以到1955年工农速成中学就停办了。从工农速成中学看,当时的工农教育是建国初期的工农教育具有明显的前苏联教育、共产党边区教育、民国时期教育三种教育模式相结合和冲突的特点。     

工农速成中学国文教材编写经过

人民教育社:八日来信及附件李正平『对东北区工农速成中学国文第一册的批评』一文,均收到。李正平同志对本部所印发的工农速成中学国文一册的批评,是正确的。领袖的文章在文字和标点上,是不容许作任何的删改。     

高校招生新趋势——按大类招生

近日,各个高校相继公布了招生录取政策。很多高校在招生计划方面并无大的变化,但值得关注的是今年按大类招生的高校增多。就是说高校录取时只按大类招生,考生进入大学两年后再选专业,所以有的高校不建议考生对于专业做过多的关注。按大类招生这种招生方式是如何产生的,学科门类是如何划分的,对于考生而言有什么影响,其优点又是什么？     

半个世纪的回忆——忆马寅初校长走进中学课堂听课

马寅初校长是新中国成立后北京大学的第一任校长,是著名的教育家、经济学家。尽管他的工作十分繁忙,但他非常关心和重视中学的教育教学工作,在百忙之中抽空到北京大学附设工农速成中学(一一零中学前身)听课,     

高校自主招生的价值偏离——基于青海、浙江两省4所中学的调查

通过对浙江省和青海省两省4所中学的调查发现,高校自主招生的价值出现了偏离,主要表现在高校自主招生背离了政策制定的初衷、高校自主招生违背了公平性原则、高校自主招生的效率低下几个方面。     

我国高职招生变迁与未来发展方向

高职招生制度作为生源入口关,是一个关乎高职院校以及高职教育发展的重要因素。从历史的视角,对近代以来我国大陆高职招生制度之发展历程进行回顾,并结合历史的经验,评析高职院校招生改革现况。从近代以来高职教育招生发展变迁看,高职招生相比于普通高校招生始终处于弱势地位。造成这种状况有传统观念、人才观、发展基础以及招生方式等多方面原因。要改变这种状况,除了扭转传统观念、树立科学理性的人才观以及加大对高职教育的扶持力度外,高职招生方式的改革至关重要。     

高校发展学生党员存在的问题及解决方法

市场经济条件下 ,如何加强培养和发展优秀青年学生入党 ,是高校的重要任务之一。本文针对当前高校发展学生党员中存在的问题 ,分析了其产生的原因 ,提出了加强和改进的途径和方法。     

统筹城乡发展中高校职能引导农民观念转变的途径

实现农民思想观念的转变是建设社会主义新农村的关键。改革开放以来,我国农民的思想观念有了很大进步,但长期的小农经济思想在农村仍有残余,与统筹城乡科学发展大局不和谐。高校应当充分发挥自身职能帮助农民改变落后观念,树立适应现代新农村建设的新观念,为新农村建设提供动力支持和思想保障,     

浅谈高校计算机实验中心的管理和维护

计算机实验中心日常管理繁琐,软件安装工作量大,实验环境维护困难,在总结实践经验的基础上,积极采用软、硬件等技术对实验中心进行有效管理。     

职业院校参与农民工培训的分析研究

在经济危机的背景下,很多农民工返回输出地,面临新一轮的失业危机。政府提出一系列措施帮助他们创业就业,其中一项就是开展职业再培训,提高就业能力。职业院校作为专业的职业技能培训院校,应该全面参与到这一工作中来,发挥不同院校特色专业优势,不搞重复培训,送培训到农民工身边,提供就业信息,抓技能培训的同时也抓思想教育工作。     

深圳特区技能人才需求规格演进与职业核心能力培养

本文简要回顾了深圳特区职业院校发展过程中“市场导向”宗旨的确立和人才培养模式演变的情况,阐述了人力资源开发应注重学生“职业核心能力”培养的重要意义,并就此对如何培养学生“职业核心能力”的实现途径提出了自己的见解。     

中部高校海外人才引进工作思考

中部崛起,关键靠人才。当前,人才流失、引进难度大已成为制约中部高校发展的瓶颈。随着新一轮海归潮的来临,中部高校必须解放思想,采取超常规的举措,建立一套科学、完善的引进人才政策体系和考评机制,增强服务意识,努力确保海外人才引得来、用得好、留得住,发挥最大效益。     

“招生招工一体化”背景下高职院校考试招生录取机制改革的研究

随着现阶段教育制度不断的推进与改革,在高职院校中也逐渐受到了深入与影响,然而在早期,大部分的高职院校还在按照传统高校招生机制来进行招生活动,这种现象渐渐开始制约高职院校的发展。因此国家不断出台与高职院校开始招生录取机制相关的政策方针,尤其是"招生招工一体化"的招生模式在不断地影响着高职教育领域的发展和变革。本篇课题将研究领域放在"招生招工一体化"形势下的改革,重点分析高职院校教育体制的革新与推进。     

拓宽职工高校办学途径刍议

职工高等教育是针对性强，目的性明确，多学科，多层次，学用结合的一种动态教育，文章从学科建设，教育层次设置和教师应变能力的培养等方面，探讨如何拓宽职工高等教育办学的途径。     

高校安全工程本科专业实验教学研究

安全工程是一门实践性很强的学科,实验教学是课程教学中的重要环节。所以,必须及时地探索出一条在专业课程实验教学中全面提高学生的综合素质和培养学生的动手能力的有效途径。本文简单地探讨安全工程的专业实验教学。