转变学生化学学习方式初探

对如何转变学生化学学习方式,提高学生的学习兴趣和学习效率进行了探讨.     

初探转变学生的学习方式

转变学生的学习方式,就是将单一的、他律的和被动的学习方式,转变为自主的、探索的和合作的学习方式,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,让学生成为学习的主人。对此,笔者有如下几个方面的初探:一、重视学生的自主探究在教学中创设恰到好处的教学情境,不但能激发学生自主探究的欲望,而且能培养学生自主探究的情趣。如教学百分数的意义,为了引出这一数学概念,我设计了一个情境:中韩两国的足球     

初探转变学生学习方式的途径

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,已成为这次教学改革的核心任务。     

政治课改中转变学生学习方式初探

新课程改革目前在全国已全面铺开,新<政治课程标准>倡导新的现代教育理念,新的教育理念要通过先进的教学方式、方法体现,要通过全新的学习方式来完成.新课改下的政治课教学,提倡和发展多样化的学习方式,学生由被动接受性学习向自主性、合作性、探究性等多样化学习方式转变.那么,如何在政治课改中转变学生的学习方式呢?我觉得应从以下几方面入手.     

政治课改中转变学生学习方式初探

新课程改革目前在全国已全面铺开,新《政治课程标准》倡导新的现代教育理念,薪的教育理念要通过先进的教学方式、方法体现,要通过全新的学习方式来完成。新课改下的政治课教学,提倡和发展多样化的学习方式,学生南被动接受性学习向自主性、合作性、探究性等多样化学习方式转变。那么,如何在政治课改中转变学生的学习方式呢？我觉得应从以下几方面人手：     

转变学生学习方式

所谓学习方式是指学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。以往单一、被动的陈旧的学习方式,已经成为影响素质教育在课堂教学中实施的一个障碍,因而转变学生的学习方式在推进素质教育的形势下具有重要的现实意义。     

数学学习方式转变初探

学习方式应该从传统的被动性向主动性、创新性转变.在体验数学活动的过程中,促进学生技能和能力、情感和态度、思维等方面的品质发展.提倡多样化学习方式,特别是"实践操作""自主探索""感悟内化"的学习方式,从而达到学生综合素质提高的根本目的.     

数学学习方式转变初探

学习方式应该从传统的被动性向主动性、创新性转变。在体验数学活动的过程中,促进学生技能和能力、情感和态度、思维等方面的品质发展。提倡多样化学习方式,特别是“实践操作”“自主探索”“感悟内化”的学习方式,从而达到学生综合素质提高的根本目的。     

数学学习方式转变初探

学习方式应该从传统的被动性向主动性、创新性转变。在体验数学活动的过程中,促进学生技能和能力、情感和态度、思维等方面的品质发展。提倡多样化学习方式,特别是“实践操作”“自主探索”“感悟内化”的学习方式,从而达到学生综合素质提高的根本目的。     

Google Earth转变学生地理学习方式运用初探

一、问题的提出背景对于刚升入初中阶段的学生而言,地理学科的学习最先接触到的知识就是地球与地图——地理学习的基础知识,这对于学生后续阶段的地理学习尤为重要。这一部分教材内容既是重点知识,又表现出难点多、内容杂、概念多等特点。因为有难度,这一部分基础知识的教学常常成为教师头痛的事情,通过常用的教学方法、手段,不仅课堂讲授的深度很难控制,而且教学效果也常常不理想,学生往往难以理解,成为学习地理的障碍,导致学习兴趣下降,同时产生畏难情绪,以至于害怕学习地理,造成长期的不良影响。可见,仅依赖传统的教学方法,往往不能较好地解决这些教学难点。     

转变学生的学习方式

学 习 方 式 的 转 变 是 本 次 课程 改 革 的 显 著 特 征 。改 变 原 有 的单 一 、 被 动 的 学 习 方 式 ,建 立 和形 成 旨 在 充 分 发 挥 学 生 创 造 性的 多 样 化 的 学 习 方 式 ,促 进 学 生在 教 师 指 导 下 主 动 地 、富 有 个 性地 学 习 ,是 这 场 教 学 改 革 的 核 心任 务 。 一 、营 造 主 动 学 习 的 氛 围 心 理 学 研 究 表 明 ,愉 快 的 学习 能 使 人 精 神 振 奋 , 大 脑 被 激活 ,大 脑 所 产 生 的 活 性 物 质 使 神经 系 统 网 络 易 接 通 ,对 于 知 识 信息 的 记 忆 、存 储 和 提 取 的 速 度 也快…     

转变学生的学习方式

建议思考的问题1.教学中课本上的结论是否就是定论?2.课堂上采用小组讨论形式,万一发言一发不可收,提出令人尴尬的问题或课堂教学秩序混乱,教学任务完不成怎么办?3.课堂上小组讨论是否会流于形式,反而浪费了课堂时间?教学背景最近,我教《约数和倍数》这一章,感到非常头疼。因为我教书8年来,一直认为这章概念多、难理解,要想学生学好,必须讲得细,扎扎实实练好每一节。所以,我认真备课,把要学的每一个知识点都准备讲得清清楚楚。但事与愿违,上课时,许多学生觉得挺简单,我在讲解时,他们不停地插话,打断我     

如何转变学生学习方式

我们要想建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式．促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，就必须从根本上改变原有的单一、被动的学习方式。     

转变学生的学习方式

《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。新课程指导纲要突破了以往教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式,使转变学生的学习方式成为这次课程改革的重要特征。学生的学习方式一般有接受和发现两种。在接受学习中,学习内容是以定论的形式直接呈现出来的,学生是知识的接受者。在发现学…     

学生学习方式的转变

基础教育的任务不仅仅是传授知识,最重要的是让学生学会学习,掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。 接受性学习转变为探究性学习 多年以来,中小学生的学习方式基本是教师讲解、学习听并记录,学生完全处于一种被动接受的状态。教师注重的是如何把知识结论准确无误地给学生讲清楚,学生只要聚精会神地听,把教师讲的记下来,考试的时候准确无误地答在卷子上,就算完成了学习任务。     

学生学习方式的转变

传统的学习方式是一种被动接受的学习方式,这种学习方式窒息了人的思维和智力,摧残了人的学习兴趣和热情.而新课程改革基本特征恰恰强调了学生如何“学”,而不是教师如何“教”.本人结合教学经验谈谈自己对小学语文教学中学生学习方式的转变的一些看法.     

转变学生的学习方式

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手．培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作与创造的能力。     

转变学生的学习方式

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流、合作与创造的能力。那么,如何在教育教学中培养学生解决问题的能力和创新能力,我感到应从改善学生的学习方式入手。学习方式的转变是目前课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。学习方式较…     

学生学习方式转变初探——物理新课程教学探微

转变学生的学习方式是课程改革的首要任务。教师要转变教学角色,转变教学方法,利用物理新课程和新的评价方式积极转变学生的学习方式。     

转变学习方式 教会学生自主学习

作为21世纪的语文教师,更要注重培养学生的自主学习能力。教师必须认真研究有助于促进学生自主、探索学习的新方法。对此,笔者谈谈自己的一些体会。一、注重预习,营造自主学习氛围 要培养学生的自学能力,必须重视预习指导。预习是学生自己摸索、动脑和理解的过程,学生在预习中通过发现问题、思考问题、解决问题,进而掌握知识,