为了每一个学生的发展

通过作业的面批及时发现学生的问题,并及时予以分析解决,大大缩短了行为与反馈之间的时间间隔,极大提高了教学的有效性与针对性。[编者按]     

为了每一个学生的发展

课程改革的主题词是:为了每一个学生的发展,为了中华民族的振兴。它明确地提出新课程应以人的发展为核心,促进学生全面发展,全员发展,主动发展。然而,在学校教育中存在着一个不容忽视的与课改要求不相吻合的问题,在某些班级存在着个别或少数的后进生(某些老师称之为差生),他们     

为了每一个学生的发展

通过作业的面批及时发现学生的问题,并及时予以分析解决,大大缩短了行为与反馈之间的时间间隔,极大提高了教学的有效性与针对性。     

为了每一个学生的全面发展

《基础教育课程改革纲要（试行)》，是应对经济全球化的挑战，规划我国21世纪前10年基础教育课程改革的纲领性件，是推进我国基础教育的课程范式从“应试教育”向“素质教育”转型的重大举措。新课程带来了新教育。面对新课程，教师要努力学习新课程、研究新课程、适应新课程、实施新课程、发展新课程，要不断对自己的教育教学进行研究、反思，在实践中学习，在实践中     

一切为了每一个学生的发展

基础教育是科技新国的奠基工程,对提高中华民族素质,培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用.     

为了每一个学生的健康全面发展

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“为了每一个学生的终身发展”的核心理念,这一理念反映了社会主义教育的核心价值观,体现了科学发展观和以人为本的要求,具体到体卫艺科工作中,就是“为了每一个学生的健康全面发展”。     

一切为了每一个学生的发展——初探新课程标准下的小学音乐教学评价

音乐教学评价是对音乐教学效果进行的一种价值判断,它是音乐教学工作中一个不可缺少的基本环节。《音乐课程标准》指出:音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神,贯彻《标准》的基本理念,着眼于评价的教育、激励与改善的功能。因此,音乐教学评价不应简单地评价学生音乐素质与音乐能力的优劣,而应通过评价,调整教学现状,优化音乐教学的方法和手段,激发学生的创新意识,挖掘学生的个人潜能,使每一个学生都能得到健康的发展。在音乐教学中,我根据《音乐课程标准》中“自评、互评及他评相结合”的基本理念,对小学音乐教学评价进行了初步…     

为了每一位学生的发展——新课程新理念下的语文教学

新课程向所有奋战在一线的教师提出了一个最基本、最具震撼力的口号——“教育理念的更新”。这个响亮的口号对培养学生人文素养的语文学科搭建了一个更科学更合理的教学平台,为语文教学行为提供了一个适合学生发展、适应社会对人才需求的大舞台。通过反思语文教学行为,提高对新课程新理念的认识。     

为了每一个学生的幸福成长

在新课改不断深化的大背景下,如何在小学大班额情况下,真正落实以人为本,尽可能地关注每一个学生,让每一个学生无论是学业、情感、人格等都获得和谐发展,为每一个孩子的现实成长与未来发展奠基,这是小学教育的基本价值追求.     

为了每一个学生的幸福成长

正在新课改不断深化的大背景下,如何在小学大班额情况下,真正落实以人为本,尽可能地关注每一个学生,让每一个学生无论是学业、情感、人格等都获得和谐发展,为每一个孩子的现实成长与未来发展奠基,这是小学教育的基本价值追求。一、明晰办学理念,建立共同愿景,营造"为了每一个学生幸福成长"的精神文化氛围我校将"爱众亲仁、乐学笃行"作为办学理念,强调"为了每一个学生的幸福成长"这一和谐文化价值观。"爱众亲     

为学生的终身发展奠基——江苏省沛县实验小学

沛县实验小学创建于1956年,是江苏省首批认定的实验小学。学校占地19518平方米,50个教学班,166名教职工,3000余名学生。抓实教师全员培训学校采用专家讲座     

小学语文教学如何促进学生的发展

随着科学技术的迅速发展,人类文化的不断进步,全民终身接受教育势在必行。因为知识也存在着折旧的现象,人不学则退,所以,只有不断学习、勇攀高峰的人,才能顺应社会的发展,满足生活的需求。语言是人们在生产生活中进行交流的最基础的工具。因此,在小学语文教学中,教师一定要立足于促进学生的发展,将语言的交际功能和人文特征放在首要位置。     

上海市复旦初级中学——为了每一个学生的发展 不断超越

上海市复旦初级中学坐落在上海市长宁区新华路上,优雅梧桐、“千年法华”“百年复旦”的丰厚文化底蕴,使复旦初中在传统与现代、优雅与时尚、改革与创新的融合中朝气蓬勃。     

刘希娅:为了每一个学生的终身发展

强国之本,在于重教。教育之本,在于育人。树立以人为本的科学的教育发展观,就是要把教育的重点转向人本身,教育要为每一个学生的终身发展奠基。     

为了每一个学生的发展——分组教学中如何防止“两极分化”

一、分组教学及其弊端分组教学就是根据一定的标准把学生分成一定数量的小组来组织教学的教学组织形式。分组教学,有利于培养学生的探究精神,有利于培养学生之间的合作精神等。分组教学在小学低年纪的教学中被广泛地使用。分组教学在教学过程中,占有十分重要的地位。     

为了每一个孩子的发展——山东省烟台市芝罘区工人子女小学

烟台市芝罘区工人子女小学始建于1931年，现有23个教学班、1160名学生，61名教职员工。近些年来，工小以“为了每一个孩子的发展”为办学理念，逐步由一所薄弱学校发展成为教师培训校本化、教育科研群体化、课堂教学现代化、学生管理民主化的一所名校。     

一切为了每一个孩子的发展广州市天河区石牌小学

石牌小学创办于1918年，毗邻天河区黄埔大道，南眺广州市商务中心珠江新城。学校环境优美、清新怡人，拥有设备先进的综合电教室、语音室、电脑室、科学实验室、游泳池、网球场等38个专用场室。     

为了每一个中职生的终身发展

自2010年起上海市教委德育处就建立起中职学生发展报告制度,以中职学生发展评价指标框架为依据,通过分类翔实的数据向社会、学校、家长、用人单位等报告中职学生发展状况。     

一切为了每一个孩子的发展 广州市天河区石牌小学

石牌小学创办于1918年,毗邻天河区黄埔大道,南眺广州市商务中心珠江新城。学校环境优美、清新怡人,拥有设备先进的综合电教室、语音室、电脑室、科学实验室、游泳池、网球场等38个专用场室。近年来,在各级领导和石牌三骏企业集团的关心支持下,