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圆柱电池生产制备工艺虚拟仿真实验与传统实验教学的有机融合,为传统实验教学模式添加了新科技元素,有助于提高新能源材料与器件专业学科的“产业—教学—研究”结合能力,完善教育教学体系,提高教师实验教学质量和科研反哺教学能力,激发学生的积极性和主动性,提高人才培养质量和企业对人才的认可度,增加人才就业机会,提高人才就业质量。 相似文献
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王文举 《中国科教创新导刊》2012,(7):65-65
以新能源与工程专业本科生的重要专业课—新能源材料课程的实验教学改革为目的,建立以课堂、实验室和企业为载体的实验教学模式,设计多学科、多领域、多规模交叉创新性实验,提出新能源材料的多尺度实验教学方法,着眼于大学生的实验操作能力和创新能力,加强新能源材料学科的本科生实验室设施构建,培养新能源科学与工程专业本科生的追踪前沿意识和创造力,逐步提高其解决问题的能力。 相似文献
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新能源材料与器件专业为教育部2011年新增试点专业,目标是能在新能源材料、新能源器件设计与制造工艺、新能源系统与工程等方面从事研究、设计、应用开发、组织管理和施工工作的新能源材料方面的专门人才。在培养方案中,拓宽专业涉及面,重视专业基础理论的教学,加强实践与理论的结合,高度重视学生自学能力的培养,增强学生的发展潜力和自我选择的范围,以适应新能源材料领域对不同层次专业人才的需求。 相似文献
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本文抓住《材料化学》内容涉及广,知识体系新,更新速度快的鲜明特点,针对本科生《材料化学》教学过程中出现的一些问题,从互动式教学,开放式教学,网络教学,实践教学等几个方面着手,进行了一系列有针对性的教学改革和探索,形成了一套独具特色的《材料化学》教学研究体系,在《材料化学》教学研究中进行了有意义的尝试。 相似文献
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新工科背景下,高校应顺应新能源领域人才培养的现实需求,充分结合新能源材料与器件专业特征,进一步深化新能源材料与器件专业课程教学改革。文章在阐述新工科建设内涵的基础上,分析新工科背景下新能源材料与器件专业教学改革的现实意义,提出从转变教学理念、优化教学方法、改革实验教学模式等方面着力,深化新能源材料与器件专业课程教学改革,提升专业课程教学质量,为新能源领域培育符合社会需求的创新型人才,为国家“双碳”战略目标的达成提供人才保障。 相似文献
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电化学基础是新能源材料与器件专业的一门专业基础课.针对教学过程中遇到的问题,从教学内容、教学方法和教学考核三个环节探讨了该课程的优化及改革方案.通过这些方案的实施,可以有效提高教学效果,激发学生的学习积极性,为培养高素质的新能源材料与器件专业人才奠定基础. 相似文献
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分析了高职医学专业《病理学》教学的特点,介绍了美国学者Ogle的K—W—L教学模式．探讨了高职医学专业病理课教学中使用K—W—L教学模式的可行性和必要性,并指出了在《病理学》课教学中使用K—W—L教学模式的优势以及局限性。 相似文献
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结合高职《模具材料与热处理》课程的特点,探讨了CAI课件在高职《模具材料与热处理》课程教学中的应用,探讨了运用网页制作和多媒体技术软件,建立《模具材料与热处理》课程教学网站,实现现代教育技术与该课程有机结合的途径。 相似文献