“微课”与“翻转课堂”在生物化学教学中的应用初探

生物化学作为生命科学领域的基础学科在营养学、医学、食品科学、生物工程、农学等多个专业具有重要作用。但是因为课程具有内容多、抽象概念和机理多、理论知识理解和记忆难、理论与实践融合难的特点使学生在学习中缺乏兴趣和热情从而极大影响了教学效果,也给生物化学教学工作带来了压力。目前,基于"微课"的"翻转课堂"教学模式已成为全球教育界关注的焦点。本文结合生物化学课程的特点,对"微课"与"翻转课堂"进行了概述并提出了将基于"微课"的"翻转课堂"教学模式应用于生物化学教学的具体方案。     

“翻转讨论式”混合教学模式在高职临床专业基础课程中的应用——以“生物化学”为例

目前,“翻转课堂”教学模式在高职院校已经被广泛运用,但由于高职生自学能力和主观能动性等原因,这种教学模式在许多院校中实践效果不够理想。为此,以翻转课堂与讨论式教学理念为指导,在高职临床专业基础课生物化学中引入“翻转讨论式”混合教学模式,在课堂设计原则、讨论主题选择、组织形式与时间安排、评分标准等方面展开论述。教学实践证明,与单一的翻转课堂教学模式相比,该种混合教学模式能有效提高学生课堂参与度、提升教学效果,培养学生解决实际问题和创新等综合运用能力。     

“翻转课堂”模式下医学院校生物化学教学改革的探究

翻转课堂是随着信息技术飞速发展而衍生出来的一种新型教学模式,其将知识传授,知识内化及知识巩固的传统教学过程颠倒安排,从而提高课堂的教学效果。生物化学是高等医学院校医学生课程当中非常重要的一门专业基础课,其内容广泛,枯燥乏味,概念抽象难懂,这些都极大地影响了学生的学习兴趣,给生物化学的教学带来了难题。文章对翻转课堂引入到生物化学教学的必要性以及可行性进行了探究,并且提出了具体可行的实施方案。     

将翻转课堂模式应用于中医药院校生物化学教学中的思考

翻转课堂实现知识传授和知识内化两个阶段的翻转,可以提升学生学习的主动性和有效性,教师亦可随时掌握学生的学习程度。本论文通过分析高等中医药院校生物化学课目前存在的问题与实施翻转课堂的必要性,提出在生物化学课中实践翻转课堂的具体想法和实施步骤,以期为高等中医药院校生物化学教学提供参考。     

翻转课堂教学模式在机器人社团活动中的探索和实践

本文主要介绍了翻转课堂的基本概念,以及如何在机器人社团教学中运用翻转课堂这一教学模式,最后实践证明翻转课堂有效改善了社团活动教学中的问题。     

翻转课堂教学模式下的高职公共英语课程教学设计

翻转课堂是一种颠覆传统以教师为主导的新型教学模式,我国在教育改革中将其大力推广应用于各大高校课堂,取得一定成绩,它彻底改革了传统课堂的教学模式。本文从教学设计和翻转课堂的定义及特点着手,重点探讨翻转课堂教学模式的高职英语课程教学设计问题,综合当前高职公共英语教学设计存在的主要问题,提出高职英语翻转课堂的教学设计原则及步骤。     

“翻转课堂”教学模式在中职农学教学中的应用探讨

"翻转课堂"是近年来发展起来的一种新兴的教学模式,为教学的改革提供了新思路。本研究为了解决传统教学模式在农学教学过程中存在的问题,构建农学课程的翻转课堂教学模式,并对翻转课堂应用于农学教学需要注意的问题进行了总结。     

浅谈翻转课堂在大学数学教学中的应用

翻转课堂转变了传统教学模式,本文通过分析翻转课堂的意义和特色,设计构建出适用于现代大学数学教学的翻转课堂教学模型,给出教师和学生在教学环节中的主导者及作用;并给出现阶段翻转课堂所面对的问题,对教学模式的改进有较好的指导意义。     

“翻转课堂”在小学语文阅读教学中的应用

"翻转课堂"教学模式目前来说是各个学科都非常青睐的一种教学模式。"翻转课堂"与传统的教学模式有很大的差异,突破了以教师的"教"为主导的教学模式,坚持以学生为主体,让学生先了解知识,从而掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法。通过"翻转课堂"教学模式能够让教师成为课堂问题的解答者,从而更好地完成教学,不仅能够节约大量的教学时间,同时还能够让学生养成自主学习的良好习惯。结合教学经验,对"翻转课堂"教学模式在小学语文阅读教学中具体应用的策略提出了看法,旨在提高小学语文阅读课堂教学效率。     

翻转课堂在小学课堂教学中的应用策略研究

翻转课堂作为一种新兴的教学模式,在近几年受到国内外的热议。它突破了传统的教学模式,颠倒了获取知识和内化知识的教学阶段,以信息技术为依托,以新的教育理念指导教学。本文通过对翻转课堂含义及其在小学课堂中的实施价值、特征和教学阶段的论述,重点提出了翻转课堂在小学课堂教学中的应用策略,同时也初步论述了翻转课堂在小学实施过程中将面临的问题。     

应用型高校“翻转课堂+任务驱动”教学模式课堂教学改革的思考

翻转课堂和任务驱动教学因其较强的实用价值已成为应用型高校课堂教学改革的热点。本文首先阐述了本校应用型高校工商管理专业课堂的教学现状,其次概述了翻转课堂和任务驱动教学模式的教育理念,再次以《ERP供应链管理系统》课程为例探讨了"翻转课堂+任务驱动"教学模式课堂教学改革的设计与实施,最后总结了"翻转课堂+任务驱动"教学实施中需要注意的问题。     

高职程序设计课程“翻转课堂+CDIO”教学模式设计与实践

文章针对CDIO教学实践中出现的问题,融入翻转课堂理念,重构高职程序设计课程教学模式,将产品开发生命周期嵌入翻转课堂教学环节,设计了分阶段、递进式“翻转课堂+CDIO”教学模式。实证研究表明,“翻转课堂+CDIO”教学模式能显著提高教学质量,促进理论和实践双重学习目标的实现。     

翻转课堂在“材料科学基础”课程教学中的实践研究

翻转课堂是一种新型的教学模式,它将学习的决定权从教师手中移交给学生,把以"教"为主的教学模式进化为以"学"为主的教学模式。本文主要探讨了翻转课堂在"材料科学基础"课程教学中的实践研究,对翻转课堂和传统教学的差异及衔接问题提出了分析和解决方案。     

翻转课堂在大学英语口语教学中的应用研究

翻转课堂作为一种颠覆性的教学模式,为英语口语教学提供了全新的思路。采用翻转课堂的教学模式,可以增加课堂交流互动的机会,培养学生的独立学习能力和团队合作精神。通过在英语口语课程中的教学实践,提出了翻转课堂应用于大学英语口语课堂的教学模式,并总结了采用翻转课堂模式在教学中取得的成果及学生对教学的反馈。     

试论“翻转课堂”与传统教学模式的区别

剖析了"翻转课堂"教学模式的本质和主要环节,重点就教学理念、教师工作、学生工作、教学过程和教学效果等方面,开展了与传统教学模式的对比,并提出了"翻转课堂"总体设计、"翻转课堂"教学实施的方案,总结了"翻转课堂"课前准备、课程实施、课后拓展等环节的主要工作,为"翻转课堂"教学模式的探索和实践提供指导。     

“翻转课堂”在生物化学教学中的应用研究

生物化学作为生命科学领域的基础学科,在生物工程、医学、食品科学、农学等多个专业具有重要作用。但目前生物化学课程教学体系存在诸多不足,比如内容广泛、抽象概念和机理多、理论与实践融合难,使学生在学习中缺乏兴趣和热情从而极大影响了教学效果,也给生物化学教学工作带来了压力。"翻转课堂"教学模式已成为全球教育界关注的焦点。     

论翻转课堂模式下《中药学》的教学结构解析

翻转课堂的教学模式很好地诠释了"以学生为中心"的教学理念,其所包含的前置学习、课堂教学活动、课后知识巩固任何一个环节均以学生为中心进行教学设计。本文就翻转课堂的概况,《中药学》引用翻转课堂的必要性以及翻转课堂模式下《中药学》教学结构调整的具体措施进行探讨,但是在《中药学》中应用翻转课堂的教学模式尚在起步阶段,还有很多问题需要摸索和探索。     

翻转课堂在Oracle数据库课程中的应用

本文针对Oracle数据库课程教学中存在的问题,提出了将翻转课堂应用到Oracle数据库课程中,探讨了翻转课堂在Oracle数据库教学中的具体操作,并给出了教学案例。实践证明翻转课堂是信息时代全新的教学模式,是对现有Oracle数据库课程的教学模式的改革,对于Oracle数据库课程新模式的探索具有重要的指导意义。     

高中信息技术教学中“翻转课堂”的应用分析

我国高中课堂近年来已逐步告别了传统的教学模式,逐渐引入了"翻转课堂"这一新教学模式。在这一模式的实施中,我国高中英语、语文课堂已经发生了一些变化,而高中信息技术教学中引入"翻转课堂"还是较为少见的。如何在高中信息技术教学中有效应用"翻转课堂"教学模式,是值得每位信息技术教师深思的问题。我们应该理清"翻转课堂"的思路,萃取其精华,并在日常课堂教学中加以应用,助力于学生的进步。     

翻转课堂教学模式在教育辅导机构教学中的应用——以“原子的构成”教学为例

翻转课堂教学模式是一种新兴的教学模式,它是先进的教学技术与课程教学相互融合的产物。目前翻转课堂的教学模式更适应于校外的教育辅导机构教学。针对教育辅导机构教学中存在的问题及开展翻转课堂教学的可行性,有必要对翻转课堂实施的结果进行分析。