实践育人体系的探索与实践

胡锦涛总书记在清华百年校庆讲话中寄语高校,要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务,并指出,要着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。教育部等部门在《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》(教思政[2012]1号)中也明确提出了高校实践育人的方针、政策、措施以及机制。地方高师院校如何在这样的大背景下强化实践环节、深化实践教学方法改革,为基础教育培养专业化的高素质教师,是一个值得探讨的课题。近年来,西华师范大学对此进行了探索和     

强化实践教学、深化实践育人的探索与改革

实践教学是实践育人的主要内容之一。本文介绍了不断丰富实践教学内容,搭建实践教学新平台,探索实践教学新途径,培养"两型两化"(创新型、复合型、国际化、工程化)高素质应用型人才,建立具有自身特色的实践教学体系的经验和做法。     

高职教育实践教学体系构建的探索

实践教学对高职人才培养意义重大。高职院校要从人才培养方案设计、实践教学内容改革、校外实习基地建设、教师实践能力培养、加强实践教学管理等方面构建实践教学体系,以提高实践教学水平和人才培养质量。     

高校勤工助学实践育人的探索与实践

勤工助学作为高校学生资助工作体系中的一项重要内容,不仅发挥了助学解困的作用,还在引导学生融入社会、适应社会、服务社会的过程中发挥着不可替代的作用。在实际工作中,必须坚持勤工助学与专业学习、创业实践、思想教育、就业指导、服务师生相结合的原则,强化勤工助学的实践育人功能的观念。湛江师范学院在勤工助学实践育人工作中取得了一定的探索和实践成效,为学校的人才培养发挥了重要作用,成为粤西地区综合应用型人才培养的重要基地。     

探索建立统分结合的高职教育实践育人体系

伴随着全国上下认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的行动和高等教育领域全面提高教育质量的实践深入,教育部等七部委下发了《关于进一步加强实践育人工作的若干意见》,就推进高等教育实践育人提出了新的要求、做出了新的部署。从高等职业教育的实际出发,着力建设统分结合的高职实践育人体系不仅必要,而且可行。一、发挥自身优势,在进一步加强实践育人上使力气     

疫情背景下高校思政实践育人探索

社会实践是创造价值的教育过程,高职院校思政工作者重新审视疫情时代我国思政领域的新情况,深刻领悟新发展理念,坚定政治方向,提升信息素养,拓展思政视域,优化配置教育新资源,挖掘思政教育内涵,以生为本,展思政教育触角,努力开创新时代高职院校思政实践育人的新格局.     

文化育人与实践育人交融打造高校教育新模式

把文化育人与实践育人有效结合起来,构筑强化大学生思想政治教育的新平台,是临沂大学打造高校教育模式的有益尝试。实践证明,以实施红色育人工程为抓手开展的文化育人和实践育人,是发挥和拓展大学办学职能、加强和改进大学生思想政治教育的积极探索,促进了学生知识、素质和能力的全面提高,促进了学校的健康快速发展;面对经济全球化、文化多元化的现实,应强化＂补钙＂和＂角色＂意识,加强和改进大学生思想政治教育,同时积极推进文化传承创新,拓展大学生思想政治教育渠道。     

对高职教育实践教学体系的探索

实践教学对高职人才培养意义重大.高职院校可从人才培养方案设计、实践教学内容改革、校外实训基地建设、开展技能竞赛、教师实践能力培养、加强实践教学管理等方面系统设计实践教学,以提高实践教学水平和人才培养质量.     

思想政治理论课实践育人与高校创新人才培养

党的十八大报告提出"培养学生社会责任感、创新精神和实践能力",是对高校思想政治理论课提出的新要求。加强思想政治理论课实践育人工作,对推进素质教育、培养创新人才、建设创新型国家意义重大。做好思想政治理论课实践育人工作必须坚持手段与目的高度统一,必须与理论教学相辅相成,必须分工合作与统筹安排有机结合。     

实践育人的实践与探索——基于常熟理工学院的经验

实践育人工作是提高高等教育质量的重要把手。针对实践育人存在的突出问题,常熟理工学院在合作教育创新人才培养模式、实践教学体系建设、实践育人条件创设、个性化实践育人环境创建和实践育人质量保证体系建立等方面开展了积极探索与实践。     

实践教学体系改革的实践与探索

在高等工程专科院校重视和改革实践教学环节,建立具有专种特色的“三段一体化”实践训练体系,对提高学生工程实践能力具有明显的效果     

加强地学实习基地建设 培养学生野外工作能力

地学是一门实践性很强的学科,地学实践基地的建设是地学人才培养中的一个十分重要的措施。我们通过多种方式与企业合作,在合作中给予企业技术、宣传和文化方面的支持,企业给我们生活方面的支持,实现互惠互利,建立了长期的校企间的真诚合作。学生在野外地学基地的实践活动中可以顺利进行细致的野外工作,培养了野外实践能力。     

完善实践教学体系 强化学生实践能力的培养

论述了实践教学在高等教育中的重要作用;分析了目前大学生的家庭背景和自身弱点及高校在实验教学环节上存在的突出问题;结合沈阳大学信息学院的实际,提出完善实践教学体系,加强学生实践能力培养的主要措施。指出建立完善的实践教学体系,要加大投入,改善实验条件,加强校外实习基地建设;改革实践教学方式,要调整实验课程体系,改革实验项目,增加实验学时;同时要强化毕业设计环节,坚持实践教学与科研相结合,建立网络化实验教学平台,实行严格的实践教学考核制度和教学质量管理评估机制。     

制药工程实践教学改革探索

为打破制药工程专业人才培养与社会需求衔接不紧密的现状,文章根据制药工程专业培养计划,调整理论教学与实践教学所占比例,以培养创新型、应用型、高质量及对社会需求适应性强的制药工程专业人才为目标,建立“以学生教育为主体、以能力培养为核心”的教学理念,探索出一套多层次、全方位的教学模式。     

EDA技术在实践教学体系中应用的探索和实践

文章介绍现代电工电子实验教学体系的设置,EDA技术贯穿整个实验体系中,通过数电实验和电子课程设计为例介绍如何应用EDA技术培养学生的电子设计创新能力及比传统设计的好处。     

抓住机遇深化改革努力办出专业特色--建筑工程技术专业教学改革的探索与实践

培养建筑施工一线的高等工程技术应用性人才，以改革和创新人才培养模式为根本，以能力培养为主线，以课程和教学内容的改革为突破口，深化专业教学改革，办出专业特色。     

加强实践教育培养学生的综合创新设计能力

根据新世纪人才培养的目标,加强实践教育,以培养学生的综合创新设计能力。转变教育理念,课程设计与创新设计相结合,实现课内外结合、基础理论与动手制作结合、相关课程结合;实验教育与工程实际相结合,提高综合运用知识的能力;师生互动和团队学习相结合,体现以学生为主体,以教师为主导的教育思想;知识教育和素质教育相结合,培养开放性人才、复合型人才、创新型人才。     

加强实践性:高师教育学课程教学改革的主方向

当前高师教育学课程教学存在忽视实践操作的问题,加强实践性教学是当今教育学课程改革的主方向,可以通过优化教学方法,加强与中小学联系与合作,利用现代信息技术手段和网络资源等途径来强化教育学课程实践性教学。     

应用型本科高校工程技能教学的探索

本文主要探索在培养“应用型”本科人才中的基本技能教学。文章首先回顾过去实践教学存在的问题,再结合社会反馈信息,意识基本技能教学的必要性。结合工程技术实训中心的建设,讨论了实训内容的面向,项目选择的依据以及特色。目的是深化教学改革,培养更多符合社会客观需要的大学生,全面提高大学生的技能素质。     

职业院校信息类专业导师制教学模式的实践与探索

导师制是一种教育制度,与学分制、班建制同为三大教育模式。该教育制度最早起源于英国牛津大学,导师贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地适应新时期素质教育的要求和人才培养模式的转变。导师制的教学模式有利于培养学生的就业能力和职业素养。