地方高校创业教育的实践与思考

培养学生的创业技能，已成为高等教育改革的主要内容，开展创业教育是时代发展的必然要求。创业教育是提高学生创业基本素质，培养创业意识，形成创业生存能力的教育。现阶段我们应营造创业教育的氛围，提高大学生对创业教育的认识；构建创业教育课程体系，丰富学生创业能力；开展社会实践活动，推进创业教育的实践；建立创业教育评价体系。     

高等职业教育开展创业教育的实践探索

创业教育是高等教育的新理念，新的人才培养模式和新的教育质量观，本文从理论与实践的角度探讨了创业教育的内涵，高等职业教育创业教育的必要性，以及如何培养学生创业能力等问题，介绍了该校建立创业园区，开展创业教育的设想与实践情况。     

关于高职开展创业教育的探讨

高职创业教育培养学生的创新精神和实践能力为重点，开发和提高学生创业素质，培养创业意识，形成创业能力的教育，高职创业教育有明确的目标、广泛内容、深刻的内涵．围绕创业实践，通过多种途径，使创业教育有机融入素质教育的要求，是高等职业教育适应市场经济发展的需求。     

大学生创业教育之实践环节问题相关探讨

实践是我国创业教育与西方发达国家差距最大的地方，是我国创业教育发展的瓶颈之一。高校的创业教育已经更多地成为学校行为，但是，多数学校还仅仅是引入了一些课程，进行了一些零星的创业活动，实践瓶颈还没有被打通，这阻碍了创业教育体系的形成。本文就大学生创业教育实践环节相关问题进行了探讨。     

职业院校创业教育的途径

创业教育是职业教育的重要内容之一。开展创业教育的有效途径主要有加强学生的创业意识教育，开设创业教育课程，开展创业实践活动，举办创业设计比赛，进行学科渗透教育，访谈创业成功人士及开展创业环境教育等。     

从讲台育人到校企共创：应用型高校创新创业实践教育校企协同育人模式研究

目前，我国应用型高校创新创业理论教育体系较为成熟，而创新创业实践教育发展却相对滞后，创新创业实践教育成果欠佳。创新实践教育模式以提升高校师生创新创业实操能力俨然已成为应用型高校创新创业教育亟需解决的问题。文章在对应用型高校创新创业实践教育现状问题进行分析的基础上，构建应用型高校创新创业实践教育校企协同育人模式，为校企协同赋能应用型高校创新创业实践育人提供参考。     

创业教育与高校教育教学改革

本文分析了创业教育的主要内容，阐述了高校开展创业教育的必然性，论述了高校实施创业教育中必须解决的教育理念、人才培养模式、教学内容教学方式改革以及创业实践活动等问题。     

创业教育--大学生社会实践新功能

创业教育是时代赋予高等教育的新任务，随着大学生社会实践活动内容的不断丰富和深入，社会实践已逐步成为创业教育的实践课堂，本文从实例出发，简要地说明了社会实践在创业教育中所起的作用。     

高校应着力将理想信念教育纳入创业教育之首

理想信念教育是创业教育的思想保证，创业教育将理想信念教育具体化、现实化、实效化，并为其提供了现实的条件、情境和舞台。因此，高校应着力加强创业理想教育，使青年大学生在创业目标中找到理想信念的支点；培养其创业能力，使之具备实现人生理想的基本手段；渗透实践环节，使之在身体力行中巩固理想信念。     

论高校创业教育中理论教育与实践教育的耦合

培养创新创业素质是创业教育的重要使命,这也意味着创业教育实质上是理论与实践的结合。分析我国创业教育现状后可知,现阶段创业教育存在理论与实践脱节的现象。为更好地改良创业教育,必须要将课堂理论教育与课外实践教育耦合。在理念上将创业教育与创业培训区别开来,在课程设置上将创业教育与专业教育相结合,在操作实践中将第一课堂和第二课堂相结合,在后备保障中将孵化器和师资队伍建设作为重要内容,这样才能够更好地实现创业教育中理论教育与实践教育的耦合。     

高职院校实施创业教育内容体系的构建

当前高职院校实施创业教育已经在我国教育领域兴起，根据内蒙古商贸职业学院创业教育的实践和经验，对创业教育内容体系的构建进行初步探讨和总结。     

大胆开辟高职院校创业教育的"试验田"

在当前金融危机对高校毕业生就业造成严重冲击的形势下，高校特别是高职高专院校必须迅速走出对创业教育认识的误区，从创业教育与专业学习相结合、创业教育与勤工助学相结合、创业教育与专业社会实践学期和假期社会实践相结合、创业教育与学生就业指导相结合入手，大胆开辟高职院校创业教育的“试验田”。     

因材施教视阈下高职院校精英化创业教育略论

创业教育是职业指寻教育的重要组成之一。各高职院校都在积极开展各种类型的创业教育。文章通过分析创业教育现状，审视全面推进的大众化创业教育，提出创业教育要在大众化创业教育的基础上，投入优势资源，面向有强烈的创业意愿的学生，因材施教，以创业实践为导向，开展精英化创业教育，锤炼创业能力，提高创业成功率。     

艺术设计专业实施创业教育的思考

创业教育是以开发和提高大学生的创业基本素质为目标，培养大学生从事创业实践活动所必备的知识，能力和心理品质等的教育，中国加入WTO后，艺术设计行业的发展为学生创业提供了机会，同时艺术设计行业自身的特点也决定了对学生进行创业教育的现实意义。为此，对艺术设计专业实施创业教育应使学生转变就业观念，强化职业意识，增设突出创业理念的课程，营造创业为荣的风气，引导创业设计实践的活动。     

师范院校创新创业教育现状及对策——以广西幼儿师范高等专科学校为例

本文以广西幼儿师范高等专科学校为例，分析当前师范院校创新创业教育发展情况及面临的问题，从加强创新创业师资培养、构建“全员、全过程、全方位”的创新创业教育工作格局、制订多元化的创新创业实践教育模式、建设创新创业教育实践平台及基地等方面，提出师范院校创新创业教育对策。     

创业人才与创业教育

全面建设小康社会需要千千万万的创业人才。加强创业教育，培养创业人才是我国高校义不容辞的责任。转变教育观念，改进培养体系，优化师资队伍，加强创业实践，营造创业环境是创业人才培养的重要环节。     

地方高职创业教育与创业指导的实践与思考

文章通过介绍地方高职创业教育与创业指导实践的具体做法，论述了在高职加强创业教育与创业指导的必要性，提出了创业教育的任务和基本方法。     

高职院校创新创业教育的现状与优化路径探索

高职院校现阶段的教育教学工作需结合社会发展状态以及人才培养要求，在目标和方向上实现创新和完善。尤其是在网络平台与信息技术人工智能技术不断发展的社会背景下，创新创业的路径和平台也得到了针对性的丰富。文章分析了高职院校创新创业教育现阶段所存在的一些问题，如创新创业教育执行落实力度有待提高，创新创业课程体系在实践维度缺乏充分性，创新创业专业教师队伍培养有待进一步加强，创新创业教育缺乏就业维度引导。需要在进一步的高职院校创新创业教育中，通过转变观念，提高执行力度，优化课程体系，提升实践教学力度，注重培训教育，提高教师团队能力素质，加强就业引导，维护创新创业教育成果达到优化高职院校创新创业教育品质的目标。     

论高校"三位一体"创业教育模式的构建

创新教育已成为高校教育创新式发展的趋势，通过“三位一体”的创业教育模式的构建，高校可依托创业课程体系、创业计划书竞赛、和创业实践三层面深入开展创业教育，成功打造创业型就业的品牌。     

大学生创业教育中的心理素质教育探析

当今高等教育实际上是创业教育，培养良好的心理素质是创业教育的前提和关键，创业教育应从理论和实践的途径，注重大学生心理健康与心理调试能力的培养。