关于现代汉语课程目标、课程设置和教材选择的一些思考

文章对已有的关于现代汉语课程目标的代表性观点进行了分析,提出现代汉语的课程目标是系统地讲授普通话的基本知识,培养和提高学生分析和运用普通话的能力,为他们从事各项工作,特别是语言文字教学和科研工作打好基础。课程设置是与课程性质、课程目标密切相关的,作为一门基础课,应在大一分两学期开设,而作为新闻等专业的必修课,也可在大一或大二开设一个学期。一套理想的现代汉语教材应包括三个部分:基本教材、参考资料和习题集。目前,现代汉语教材的专业化做得很不够,应根据专业、学生水平、课时安排等因素选择合适的教材。     

“现代汉语”课如何提高学生运用语言的能力

“现代汉语”是高等院校一门基础课。它必须以马克思主义理论为指导，以党和国家的语言文字政策为依据。贯彻理论和实际相结合的原则，系统地教授现代汉语的基础知识、基本理论。加强基本技能的训练，培养和提高学生理解分析和运用汉语的能力、为他们从事工作打下坚实基础。目前现代汉语教材存在问题如下：一、过分详细，重点不突出。我们使用的教材作为自学教材很好，写得浅显而详细，但作为大学教课教材就显得过细了，没有给教师留有发挥的余地，学生认为他们完全可以自学懂这部教材，可是实际上许多学生听完课后仍然没有学好，主要原因是…     

中文语言类课程加强学生素质教育的研究与实践

在开设的语言类基础课程中,现代汉语课程主要是在大学一年级开设一个学年,它的教学任务主要是通过"系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识,加强基本技能训练,培养和提高学生理解、分析、运用现代化汉语的能力,为他们将来从事语言文学文字工作、语言教学工作和现代汉语的研究工作打好基础"[1](P13).     

谈谈现代汉语的教学改革

教育实习和反馈调查发现的问题表明,师专现代汉语这门基础课的教学改革同其他专业课教学改掌的任务相比显得更突出、更迫切。现代汉语是一门技术性、实践性很强的课程。教学改革必须从学生将来所从事的工作特点出发,从现代汉语教材的特点出发。教学改革应该联系中学语文教学的实际,培养学生具有初中语文教师所具备的实际工作能力——具体分析     

谈谈初中语文《阅读》教材的编写

编写这套教材的意图是:着力研究并试图解决分科型中学语文教材的科学化问题和加强基础、培养能力、发展智力、进行思想教育等问题,尽快改变中学语文教学费时多、效果差的状况,有效地提高学生理解和运用祖国语言文字的能力(包括阅读、写作和听说的能力);通过初中阶段的学习,学生运用现代汉语的能力能够基本管用,基本适应毕业后学习和工作的需要。阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能     

高职汉语专业现代汉语教材改革初探

课程建设与改革是提高教学质量的核心,教材的改革与建设是课程建设与改革的重要环节,也是教学改革的重点和难点。以高职汉语专业现代汉语教材改革为例,论述了高职汉语专业现代汉语教材使用的现状与存在问题,高职教学目标与高职现代汉语教材内容脱节,高职教学现代汉语教材内容设置等方面内容,以实用为目的,采取尽可能减少理论学习的方式,培养实用型、技能型高职人才等方面进行改革探索与实践的情况。     

愿更臻完美——使用电大教材《现代汉语讲义》之后

《现代汉语讲义》(上、下册)连同《现代汉语教学指导》共三本书,七十多万字。它是由电大系统部分教师集体编写、供电大文科类八五级使用的一套教材。 为了编写好这套教材,编写组同志发扬改革精神,付出了极大的心力。据有的同志介绍:在编写之前,他们首先做了大量的调查研究工作,诸如调查现代汉语大专水平的规格、要求,调查研究高校现行几种通用教材的优缺点及其教学情况,调查研究电大的教学特点和学员学习现代汉语的现状和需求,了解语言学界研究现代汉语的新成果、新问题等。在充分调查研究的基础上,他们虚心学习,博采众长,并根据电大的教学特点和学员实际需要和要求,拟订了教学大纲。在分工编写教材时,他们注意加强科学性、理论性、实践性,注意培养学员分析和运用现代汉语的能力。分工编写之后,由编写     

现代汉语教学中的语言发展观

语言是不断发展变化的,现代汉语自然也不例外,然而现代汉语的发展变化及其影响在现阶段的大学现代汉语教材编写和教学活动中却很少体现,由此就造成了一些问题。现代汉语教学中的语言发展观亟待加强。无论在教材编写还是实际的教学中,都应强调并注重一线两点:所谓一线,即百年来现代汉语发展演变的线索,而两点则分别是指1949年前的早期现代汉语和改革开放以来的当代汉语。     

现代汉语课教学应重视的几个问题

现代汉语作为一门基础课或专业基础课在高校不少专业开设,不同的专业开设这门课程有不同的需求,需求不同,教学内容、教学方法也就不能完全一样。对于成人高校,学生绝大多数毕业后并不从事专门的语言研究工作,他们面临的任务是规范地使用现代汉语并指导别人使用。因此,结合教学实践,谈谈在成人院校中现代汉语课教学方法的体会。一、加强教学的针对性学生学习现代汉语的共同目的的是加深对现代汉语规律的了解,提高分析和运用语言的能力。但不同教学对象,学习这门课的具体目标是有差别的。大致可分为二类,一类是从事语言教学工作为主的,一类是…     

对外汉语专业现代汉语课教学改革探索

汉语热在全球范围内持续升温,对外汉语教学成为“国家的、民族的事业”。对外汉语专业的现代汉语课教学,不仅要让学生掌握现代汉语的基本知识,更重要的是要培养学生的语言素质,提高学生对现代汉语的分析研究和实际运用的能力。     

汉语国际教育专业现代汉语的改革探索

汉语国际教育专业开设的现代汉语课程,目前使用的教材、教学方法都不能很好满足专业的需求。该课程教学应从教学实践出发,培养学生从汉语知识到汉语教学能力的转化,使学生既能系统地掌握现代汉语的基础理论和基础知识,又具备一定的解释和教学现代汉语的语言能力。     

“中学现代文”的概念探讨及教学研究意义

"中学现代文"的概念阐释,应建立于中学语文教材篇目统计的基础上,就初中语文教材而言,它是指教材中用现代汉语写作或翻译的散文、小说、传记等文学作品,以及用现代汉语所写的新闻、演讲词、说明文、议论文等文章。明确"中学现代文"概念,对于中学语文教学研究具有重要意义。     

自学现代汉语方法谈

学贵有法。方法就象渡河的船,它能够把知识的探求者渡到胜利的彼岸。特别是电大这所没有围墙的大学,学员分散天南地北,学校主要依靠广播、电视、函授等手段来远距离操纵,自学是学员接受知识的基础,因此学习方法是否得当直接关系到教学质量的高低。自学现代汉语的方法多种多样。现根据多年来我们教学实践的体会,择要概述如下:一、使用教材法电大的学员主要是通过教材来掌握现代汉语知识的,所以如何正确使用教材,至关重要。电大八五级的现代汉语教材包括“现代汉语讲义(上、下册)、“广播录音带”和“教学指导”等三种。这三种教材的关系是:“讲义”是基本教材,是教师传授知识、出题考核的主要依据;“录音带”是教师     

三年制师专中文科现代汉语教学大纲(初稿)

前言一、本课程的性质和任务:现代汉语是高等师范专科学校中文科的一门基础课。它必须以马克思主义语言学理论为指导,以党的语言文字政策为依据,贯彻理论联系实际的原则,系统地讲授现代汉语基础理论和基本知识,加强基本技能的训练,以培养和提高学生理解、分析和正确运用现代汉语的能力。帮助学生提高阅读写作水平,为他们将来从事语文教学工作打下坚实的基础。二、本课程的教学内容包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞六个部分。三、本课程在一年级开设。每周五学时,全年以三十八周计算,共一百九十学时。教学     

独立学院“现代汉语”课程教学现状及改革措施探究——以重庆人文科技学院为例

"现代汉语"是普通高等院校中文专业的一门基础课和必修课。作为独立学院,重庆人文科技学院也开设了"现代汉语"这门课程。但是通过多年的教学实践观察,独立学院"现代汉语"课程的教学现状、教学效果并不令人乐观。针对诸多问题,本文拟从教学大纲、专业、教材以及教学方法等方面提出一定的改革措施,以改善独立学院"现代汉语"课程的教学现状,提高教学效果。     

《现代汉语概论》的继承和创新

邵冯本《现代汉语概论》既注意充分吸收以往各种教材的长处,又积极吸收当代语言科学研究的最新成果,着力突出那些对当代大学生来说最需要、最重要的现代汉语理论知识,着眼于培养他们的语言理解能力、语言表达能力、发现分析和解决语言问题的能力,是一本继承和创新相结合的好教材。     

谈高校现代汉语教学的改革

传统现代汉语的教学在教学目标、教学内容、教学方法等方面存在一定的弊端。因此，现代汉语的教学目标应强调学生语言运用能力和研究素质的培养；在教学内容上应加强理论性、应用性和立体化的教学；在教学方法上应实行双向的“发现式”、“探究式”等教学模式，并合理运用现代化教学手段。     

现代汉语教学琐谈

现代汉语是高等学校中文专业一门重要的基础课,其重要性即使对本课程不感兴趣的学生也是承认的。但是,就目前高校所用现代汉语教材及教学现状而言,该课程确实存在一定的问题,这些问题如不及时解决,不仅严重影响教学效果,而且将会影响本课程的生存和发展。处于十字路口的现代汉语课程,如何进行教材和教学的改革?这便是每一位现代汉语教学工作者所面临的重要课题。本文试图对目前的现代汉语教学现状及问题作一粗浅的分析,并在此基础上对如何改进现代汉语的课堂教学提出初步设想。     

关于加强句型教学的一些看法

句型教学应该是现代汉语语法教学中一个重要的内容。这个重要的内容应该在教材的份量、课时的安排、教法的选择以及练习的组织等方面表现出来。然而,目前现代汉语语法教学却并不是这样的,句型教学放到了无足轻重甚至于被冷落的地位了。其结果,现代汉语语法教学的效果极不理想,学生学了语法不能较好地指导语言实践,运用语言     

现代汉语教学中提高学生语言运用能力的探索

在目前现代汉语的教学中，反映出学生的理论学习和实际运用仍有很大差距，究其原因种种。如何改进？本文从以下三个方面进行探讨：一、增删教材理论；二、改革教学内容；三、改进教学方法。现代汉语教学只有在语言运用过程中学习语言，才能提高学生的语言运用能力。