数学教学中的讲与练

精讲多练、讲练结合是历来提倡的教学方法。然而由于课堂练习需占用一定的授课时间,这对于进度较快、内容较多的课程来说,讲与练的矛盾比较尖锐。中专的数学课就是如此。有些教师为了完成教学计划,只有增加讲授时间,减少甚至没有课堂练习的时间,从而形成满堂灌的局面。实际上无论从中专学生所具有的素质还是从数学课自身的特点来看,课堂练习都是不可缺少的。通过不断地教学实践,我觉     

第三讲 体育课

体育课是对学生实施体育的基本组织形式,它是我国中学教育计划规定的必修课。第一节体育课的类型与结构一、体育课的类型课的类型是指根据教学任务、教材性质、对象特点等所划分的课的种类。学习和研究它的目的,是为了更好地根据课的任务与特点,确定课的类型,掌握组织要点,完成教学任务。     

示范、示错——体育课的重要教法

演示法——教师出示实物、图象,把事物的面貌、发展过程等显示出来,使学生获得关于事物或现象的感性认识的方法。示范只是演示法的一种。体育课上,少不了教师的示范。示范法是体育课不可少的主要教法之一。示范法就是要求教师示学生以可供学习、仿效的典范动作。教师以身示范,做出正确的动作;教师组织学生观看优秀运动员的表演和练习;教师指导学生观察先进同学正确的动     

地理教学论课讲练结合式教学模式的研究与实践

地理教学论课讲练结合式教学模式是采用课堂精讲与能力训练交替同步运作的教学方法。其中课堂精讲主要解决地理教学基本理论和地理教师职业能力基础知识问题 ,采用总分总课堂讲授、案例教学和自学辅导等教学方法 ;教师职业能力训练主要是使学生初步掌握地理教学能力和地理教学研究能力 ,采用的训练方法有观摩听课、模拟试教、实习作业和撰写小论文等方式。该模式具有价值性、实践性、开放性和主体性特点。实践证明 ,该模式对提高师范生教师职业素质具有明显作用     

浅谈英语教学中的精讲与多练

素质教育的需要和二语习得的规律都要求英语教学中要精讲与多练。精讲是指教师讲解要精而少，多练则要学生操练泛而多。精讲要讲生点、重点、难点、关键点、常用点、有特殊要求、学生易疏忽混淆出错的地方等；多练则要注意广泛、全面、形式多样、多感官结合、适时适度、讲实效、课内外相结合等。     

讲练结合是提高数学教学效率的有效途径

讲师结合的教学方法,是把教师的"讲"和学生的"练"结合起来,通过教师和学生的双边活动,充分调动学生的积极性和主动性,使学生在课堂上既掌握所讲授的知识,又发展学生的多种能力。     

中职旅游英语课的“三讲三练”

中职旅游英语教学中存在教学内容安排和难度处理不当、技能训练不足等问题,影响教学效果.笔者结合市场需求和自身教学实践经验,探索在旅游英语课堂教学中如何实施“三讲”——讲解英语国家文化知识、讲析旅游景点英语视频、讲点“题外话”,并加强“三练”——练朗读、练听写、练口语,以提高旅游英语教学实效.     

启发式教学在体育课中的应用与探讨

通过对启发式教学进行理论上的解释与探讨,并针对其在体育课中的应用进行了事例分析与讨论,为体育教学中恰当的运用启发式教学提供了一种参考依据,以求能对体育教学改革起到抛砖引玉的作用。     

试论体育课教学中的素质教育

从体育教学的基本组织形式--体育课的有关规定来看,它是从小学到大学唯一连续开设的必修课,因此,对学生实施素质教育,体育课有着其他学科无法替代的作用.体育课教学对思想品德的培养作用十分明显,可以培养学生的意志品质、增强组织观念、陶冶情操、培养进取精神和自我管理、自我发展的能力;在智力培养方面,可以提高学生的感知能力、观察办、记忆力、想象思维能力;体育课教学可以培养学生健康的审美观念和审美能力,通过提高学生鉴赏美、创造美和表现美的能力,进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强.     

体育课中的放松整理活动

放松整理活动是体育教学中的一个重要环节,但在学校体育课上往往被忽视。忽视的原因是什么?会造成什么样的危害?如何做好放松整理活动?这对体育教师来说是一个值得研究的课题。本文对上述问题进行分析,从放松整理活动的生理效应方面阐明它的重要性和必要性,并提出放松整理活动的方法与内容、应注意的问题。强调体育课上,必须重视放松整理练习的效果,从而进一步提高教学质量。     

浅谈体育课中的思想品德教育

１思想品德教育的重要意义教育是培养人,造就人的一种社会实践活动,学校教育的目的是培养德智体全面发展的“四有”新人。学校体育作为学校教育的重要组成部分,其目的不仅在于传授体育知识技能,增强学生体质,培养学生的体育能力,此外,养成学生的优良思想品德和意志品质也是它的重要任务。但是,在实际的体育教学中,许多教师对学生德育的发展重视不够,缺乏有力的、持之以恒的工作措施;;教育的内容滞后于社会的变化和发展;;教育的手段和方法不能及时适应大学生的思想变化和心理特点等,使体育课中的思想品德教育得不到理想的效果。邓…     

浅谈体育课中的准备活动

准备活动是体育教学中有意识、有目的的各种身体练习,是人由安静状态向兴奋状态过渡的一个过程。通过身体活动来提高中枢神经系统的兴奋性,提高大脑皮层对运动的分析、判断能力,使动作完成得更加协调、准确,减少失误。体育教学准备活动还能在有限的时间内,尽快把学生的注意力集中到体育课堂上,把学生从事体育运动的积极性充分调动起来,跟上运动的节拍,精神饱满、情绪高昂地进行体育课的学习一、对体育教师来说,首先应提高学生对准备活动的认识。准备活动是体育教学的一部分,而大多数学生根本不重视,只是敷衍了事。通过对726名学生     

论武术教学中的讲解与示范

采用理论与实践相结合的研究方法, 论述高校武术教学应根据武术项目的特点进行讲解与示范, 并阐述讲解与示范应注意的问题。     

浅谈体育教学中的讲解与示范

讲解和示范是体育教学最基本、最主要的教学手段。在教学中讲解与示范将直接影响到学生学习的效果与教学质量。体育教学的讲解要注意目的性、启发性并通俗易懂;在给学生做示范时要注意掌握示范的技巧和方法。     

幼儿体操训练中的讲解与示范

国内通常将 3- 6岁学龄前儿童参加体操训练的时间划为幼儿体操训练阶段 ,在此阶段中 ,小朋友的各项生理指标、心理活动状态皆处于比较脆、低下的水平 ,学习掌握动作主要需通过教练的诱导、个人的模仿等途径来实现 ,这就对幼儿体操的训练提出了应当注重讲解的艺术、突出示范效果     

知识整合讲练结合——对《市场调查与市场预测》课程教学的思考

高等职业教育经过一段时间的快速发展后,将由外延发展向内涵发展转变,质量将是其进一步发展的核心。如何通过专业课程的教学模式和教学手段的改革,来提高高职教育的质量,正进入热烈的讨论之中。采用"教学做一体化"相关原理进行教学活动的改革,在各个高职院校也已经如火如荼地展开,但具体到专业课程的模式改革的讨论还为数不多。     

情感在体育课教学中的作用

在体育教学中,学生的情感可以是积极的、增力的,也可以是消极的、减力的。前者能提高人的活动能力,如情绪好时便记得快、领会深,就是较难的动作,做起来也感到容易,而情绪不好的,便出现记忆困难,思维迟钝,连平时已掌握的动作也做不好,通常能克服的困难、能超越的障碍也克服不了,超越不了,因而有可能导致练习中出现伤害事故。在教学中教师应善于以自己的情感去感染学生。教师在教学中精神饱满、情绪高昂就可影响、感染学生,使他们精神振作、情绪高昂,从而提高教学质量。情感的上述功能是相互渗透,相互影响的。     

情感教学在体育课中的效应

随着生活水平的普遍提高以及独生子女的增多,部分学生娇生惯养,且有怕苦怕累的思想,缺少克服困难,拼搏向上的意志品质。对体育课和体育锻炼失去了积极性、主动性和兴趣,尤其是在冬季体育课上表现得更为严重。大部分学生思想懒惰,娇气十足,给体育教学带来很大的难度。那么如何解决这个问题,从根本上调动学生积极参加体育锻炼的主动性和兴趣呢?在体育教学实践中,我把“情感教学”带进了体育课堂,作为一种探索、一种尝试在冬季体育课上效果较为显著。冬季体育课的主要教学内容是耐久跑,耐久跑是教材中的难点,更是学生普遍的弱点和恐惧点,但是,…     

论体育课课堂中的主体性教学

通过对现代教育强调学生主体性发展趋势研究,讨论了主体性教学中体育教师与学生的关系,并提出了如何在体育教学中对学生实施主体性教学,从而使体育课堂教学焕发生机.