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1.
《河北能源职业技术学院学报》2015,(4)
实习实训基地建设是职业教育的重要内容之一,更新教学理念,改革管理模式,尝试建设物流专业校内生产性实训基地,集一体化教学、生产性实训、创新性科研、多功能服务于一体,是建设省级教改试点专业、创建职教品牌的有益探索。 相似文献
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校企共建校内生产性实训基地是高职院校工学结合的有效途径,文章以晋城职业技术学院机电一体化专业为例,就高职教育校内生产性实训基地师资队伍建设中存在的问题进行阐述,并结合目前师资队伍现状,提出机电专业校企合作加强校内生产性实训基地师资队伍建设的策略,为同类院校实训基地建设提供参考。 相似文献
3.
丁天明 《江苏经贸职业技术学院学报》2011,(3):77-79
加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教育教学质量的关键。校内生产性实训基地建设是高职教育内涵建设的重要内容之一。以落实以工作任务为载体的工学结合人才培养模式改革为出发点,阐述校内生产性实训基地的基本内涵,并在分析当前高职院校物流实训基地建设现状的基础上,提出高职院校校企共建校内生产性物流实训基地的模式,为高职物流管理实践教学进行更深入的理论研究和实践探索作铺垫。 相似文献
4.
结合柳州职业技术学院连锁经营管理专业校内生产性实训基地的建设实践,分析当前连锁经营管理校内生产性实训基地建设的现状及不足,总结了柳州职业技术学院"工学结合"模式下的连锁经营管理专业校内生产性实训基地建设的实践经验。 相似文献
5.
马燕红 《兰州教育学院学报》2015,(1)
本文在总结惠州经济职业技术学院服装专业校内实训基地建设经验的基础上,分析了民办高职院校校内实训基地存在的问题及校内生产性实训基地的功能,并对工学结合背景下民办高职院校校内生产性实训基地的发展提出了几点建议。 相似文献
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7.
王玲 《广东教育学院学报》2014,(10)
校内生产性实训基地建设是高职教育内涵建设的重要内容之一.本文通过分析高职生产性实训基地的内涵、建设意义和现状,提出了高职建筑电气工程技术专业校内生产性实训基地的建设思路. 相似文献
8.
校内生产性实训基地是提高教学质量和学生实际动手能力的突破口,是工作过程与课程体系实施的有力保障,是学生职业素质形成与培养的必要平台。文章以柳州铁道职业技术学院通信专业电信营销方向校内生产性实训基地建设为例,探讨高职校内生产性实训基地的建设与运行。 相似文献
9.
实训基地建设是促进职业技术教育发展,提升职业教育服务经济发展方式转变和专业服务产业发展能力的重大举措,是实现人才培养目标的重要保障。文章结合桂林师专生化制药技术校内生产性实训基地建设,对高职高专校内生产性实训基地校企组合的新模式进行探索和实践。 相似文献
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刘春梅 《中国科教创新导刊》2010,(8)
国际贸易实务专业是实践性很强的专业,其校内生产性实训基地的建立一直是人才培养中的难点.文章将高职国际贸易实务专业校内生产性实训基地的类型进行了对比分析,并提出了高职国际贸易实务专业校内生产性实训基地的构建类型的选择要素,最后强调校企双赢、双师队伍建设是构建校内生产性实训基地的基础. 相似文献
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高职国际贸易实务专业校内生产性实训基地构建类型选择分析 总被引:2,自引:0,他引:2
刘春梅 《中国科教创新导刊》2010,(8):123-124
国际贸易实务专业是实践性很强的专业,其校内生产性实训基地的建立一直是人才培养中的难点。文章将高职国际贸易实务专业校内生产性实训基地的类型进行了对比分析,并提出了高职国际贸易实务专业校内生产性实训基地的构建类型的选择要素,最后强调校企双赢、双师队伍建设是构建校内生产性实训基地的基础。 相似文献
15.
校内生产性实训基地建设与运行管理机制的探索实践 总被引:6,自引:0,他引:6
分析了校内生产性实训基地的内涵与主要功能,介绍了湖州职业技术学院在校内生产性实训基地建设与运行管理方面的做法和经验,提出了运行机制市场化,"学校、企业、学生"三赢,专业教师全程参与,校内外生产性实训基地建设与管理一体化等是校内生产性实训基地高效运行的基础,校内生产性实训基地对于培养优秀高技能人才、高职院校服务地方经济建设具有重要意义. 相似文献
16.
高职物流生产性实训基地建设探索 总被引:1,自引:0,他引:1
文章探讨了高职物流生产性实训基地建设的必要性,分析了物流生产性实训基地的内涵、特征和建设的原则,论述了陕西工业职业技术学院物流生产性实训基地的建设模式。 相似文献
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文章以物流管理专业校内生产性实训基地为背景,阐述基于校内生产性实训基地培养学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,应当加强校内生产性实训基地的建设,加强教师队伍建设,提高教师的专业技能,完善实训基地管理,提高实训室的利用率,构建合理的技能训练课程体系,充分利用实训基地积极开展第二课堂活动。 相似文献
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高职院校煤矿开采专业是以培养矿山应用型人才为主要目的的技能型教育.整个技能培养可以分为校内实训和校外实训两大部分.基于煤矿开采专业的特殊性,合理分析校内外培训内容,进行合理的培训项目分配,以便更好地将技能训练和生产性实习结合在一起.达到提高职业教育水平和效果的目的.建立能够有效监督和促进实训基地建设的实训基地评价体系,改变重投入轻产出的高校实训基地建设误区,突出实训教育在职业教育中的特殊地位,建立具有特色和高性价比的新实训基地模式,满足未来职业教育日益增长的教育需求. 相似文献
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林剑谊 《开封教育学院学报》2014,(10):184-185
实训基地是职业教育中进行实践教学的基础,建设和完善校内生产性实训基地对于增强参训学员动手能力、提升专业建设水平有重要作用。福州职业技术学院在建设电子商务校内生产性基地时,根据专业定位,结合电商行业发展热点,依托区域经济特点,采用"行校企"合作模式,多方优势互补,共建共赢,为建设和发展实训基地,探索一条新路径。 相似文献
20.
高职院校实训基地建设是校企合作的新模式,市场营销专业校内实训基地建设提上了日程.本文对校内生产性实训基地的含义、基本特征进行阐述,提出市场营销专业实训基地的建设模式. 相似文献