运用任务型教学 优化英语阅读课堂

课程改革的研究对象实际上可用六个字来概括：学生、发展、过程。学生指的是以学生为中心;发展指的是学生的发展和教师的发展;过程指的是参与、合作、体验。任务型教学是促使学生、发展、过程和谐统一,使英语课堂成为素质教育阵地的有效手段。但任务型教学是什么？作为一线教师,该如何批判地取舍？如何实施？这些是目前高中英语教师十分关注的问题。     

概念调查、转化和理解的课堂实践（一）——《听听声音》教学实录和评析

理解和形成科学概念、发展科学探究能力是科学教学的核心目标之一,而科学概念的理解和形成总是要以儿童的前概念为基础的。在实际教学中,我们会遇到一系列问题,比如,如何在科学课堂上有效地调查学生的前概念？如何从调查的结果出发组织运用学生的前概念并使之逐渐转化？科学概念又如何与儿童的前概念有效地作用？     

对小学数学课堂有效性的几点思考

有效教学是为人师者在课堂教学中积极追求的目标,也是渴望达到的教学境界。如何有效地促进学生的学？如何通过课堂教学有效地促进学生的发展？如何有效地实现预期的教学目标？作者将在数学教改实践中感悟的有效教学的几点思考展示出来以供探讨。     

生本理念在高中作文教学中的尝试

高中作文教学如何走出应试教学的误区？如何让学生真正成为作文教学的主人,主动探索写作的奥秘？本文是作者结合郭思乐的＂生本＂教育理念,以学生的生活、心理、发展为本,进行的作文生本教学的尝试。     

有机化学教学中方法与能力的培养

在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底教会学生什么？是“鱼”还是“渔”？是教学生还是教学生学？在有机化学部分的教学中,越来越明显地感觉到方法与能力培养的重要性。     

如何提高历史课堂效率

课堂教学如何体现新的教育教学理念？如何适应、促进学生发展？如何给学生创造一个自主发展的空间？这就要求我们在课堂上要改进教学方法,提高课堂效率。加强对中学历史教学方法的研究和探索,是实施素质教育的重要环节。如何改革历史教法、提高课堂教学效率？我就此谈谈几点看法。     

初中信息技术课教学目标设置的思考

教学目标是指教学中学生通过教学活动要达到的预期学习结果。初中信息技术课程教学目标如何定位？哪些方面的基本知识和技能学生必须掌握？学生的哪些方面和个性应该得到发展？都必须在教学目标中明确。本论文从当前信息技术课堂教学目标设置中一些常见误区的讨论出发,系统阐述教学目标的一些主要功能以及笔者对教学目标怎样设置,怎样通过教学目标来促进学生对信息技术基本知识和技能的掌握,促进学生的全面发展和个性发展提出自己的一些见解和提议。     

化学教学过程中方法与能力的培养

在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前课改过程中教育工作者共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底教会学生什么？是“鱼”还是“渔”？是教学生还是教学生学？在有机化学部分的教学中,越来越明显地感觉到方法与能力培养的重要性。     

浅谈语言的魅力

语文教学也是一种有计划、有目的、有组织的教师的教和学生的学相互结合的双边活动过程,是教师向学生传授知识、培养能力、发展智力和体力,提高思想觉悟的基本组织形式和主要途径。那么在语文课上如何把相互联系、相互作用的教师的教学行为和学生的学习行为协调起来,形成一个有机整体？如何保证教学组织井然有序、稳而不乱？如何保证整个课堂气氛沉浸在乐教乐学、教学相长、师生配合默契,教学气氛和谐,教学效果好的情境之中呢？换句话说,怎样能使学生对语文课感兴趣,并全身心地参与到教学活动当中,使各方面的发展尽可能地得到培养和提高呢？这是我从事语文教学以来最棘手也是我一直思考的问题。     

根据小学生的特点来开展小学计算机教学

目前,许多小学都陆续开设了计算机课程。但是,如何根据小学生的年龄特点来开展小学计算机教学？如何培养学生的学习兴趣？如何发展学生的思维能力？就成了当今小学计算机教学的中心议题。     

单元整体教学下的小学英语课堂教学

单元整体教学是发展学生学科核心素养的有效途径，它符合新课程标准的内在要求，顺应学生认知发展的规律，能够从整体角度出发，促进学生对单元知识的掌握与实践，最终提升学生的英语学科核心素养。那么，在单元整体教学下，单课时的教学要如何开展？话题要如何确定？活动要如何设计？笔者将从聚焦主题、围绕话题、活化媒介三个角度出发，就单元整体教学背景下的英语课堂教学设计，谈一谈自己的几点见解。     

课堂教学应满足每个学生的发展需要

教育提倡以人为本,课堂教学要满足学生的学习和发展需要。学生是干差万别的,无论我们采取怎样的编班教学,同一班级学生的学习差异还是很大,课堂教学如何满足每个学生的发展需要？教学上如何既能做到面向全体,又能让每个学生都得到最大限度的发展？这都是值得每一个教育工作者深思的问题。笔者结合生活适应学科的教学实践对此进行了探索和思考。     

关于地理教学的几点思考

学生的发展是课程改革的核心理念,在地理教学中如何促进学生全面、和谐地发展呢？结合自己的教学实践,我认为在教学中教师要注意以下几点。     

感受成功 尝试成功 体验快乐——单元组管理下的自主高效课堂

提高学生自主学习、合作探究的能力是素质教育大背景下,新课改的核心理念之一。如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去？如何开展丰富多彩的教学实践活动,来增强学生学习的兴趣？如何体现学生在课堂中的主体作用？如何把这一课改精神与教学实践相结合,提高课堂效率、挖掘学生潜能？这些都成为一线教师积极探索的课题。     

新课改下中职计算机课程教学模式的改革尝试

计算机课程的传统教学方法是教师讲授命令或菜单的作用、使用方法,学生熟记这些个操作步骤,并要能学会实践运用,但是其教学结果是学生不会运用计算机解决实际问题,对计算机的基础知识也是一知半解、模糊不清。那么,在以学生实践为主的计算机教学中,该怎么样去组织教学？老师的角色定位在哪里？老师的重心应放在哪里？老师的主导行为又体现在哪里？如何提高学生的实际操作能力,从而形成技能？如何让中职的专业训练能成为他们日常工作生活中的实际能力运用？     

论教学的开放性

中学教学如何培养学生学习的主动性？如何提高全体学生的全面素质？如何培养学生的创造能力？如何与当今社会的改革气息相合拍？“世界天天发生变化，新的事物不断出现，新的问题不断出现，我们关起门来不行，不动脑筋永远陷于落后”，实施开放性教学是教学发展的必由之路，本论及五个方面的开放。     

值日报告在英语课堂中的实效性

在新课程理念下,如何转变教学观念,改变教学策略？如何让学生轻松愉快地学习？什么是学生所需且有效的教学方法呢？教师只有激发和培养学生的学习兴趣,增强学生的自信心,想学生所需,才能进行有效教学.实践结果证明:改革课堂教学模式,采用“Duty Report”是课堂教学的有益补充,也是一种引导学生课外自主学习、锻炼学生综合能力、发展个性的有利方法,是提高初中生英语水平的有效法宝之一.因此,英语教师应充分利用和挖掘它的潜力,让值日报告在英语教学中发挥最大的作用,从而进一步提高英语教学的质量和效率.     

初中历史教学与学生个性发展探究

学生是学习的主体,如何体现学生主体、培养学生个性呢？本文结合历史教学的实践,从树立新型学生观,创设适当的教学情景,培养学生阅读理解能力,优化课堂教学模式等方面,谈谈如何促进学生个性发展。     

评估设计先于教学设计的教学意义——由一年级下册《统计》课堂教学说开去

提高课堂教学质量是促进学生发展、教：师发展、学校发展的有效途径，是中小学教育教学研究的重要内容。改变中小学课堂教学游离教学目标的种种不良现象，提高课堂教学的有效性，是基础教育课程改革面临的重要课题。如何减轻中小学生课业负担？怎样培养中小学生刻苦、乐群、修德的健康心理素质？中小学的课堂怎样做到教师教得有效、学生学得轻松、考试成绩满意？如何满足人民群众对优质教育资源的需求？     

试论数学教学设计中的目标分类

所有教学设计都需要解决三大问题：你要将学生带到哪里去？——（教学目标的设置）;如何到达那里？——（教学策略的选择）;如何判断学生是否到达那里？（教学结果的测量和评价）．在这三个问题中,设置教学目标是核心和关键．