非语言行为在外语教学中的作用

本文讨论了非语言交际在以学生为中心的交际英语教学中的积极作用。基于第二语言习得与第二语言教学间的关系，作者希望外语教师有学生更加关注外语教学中的非语言信息，实践跨文化交际。     

发挥体态语言在教育教学中的作用

教师在教育教学中运用的身体态势、面部表情、手势动作等称之为教师体态语言。教师体语对青少年学生具有独特的影响。这是因为，青少年学生模仿力极强，心灵极为敏感。他们不但接受教师通过言语讲授所传播的思想、知识，而且无时无刻不在通过观察教师的一举一动获取各种信息和正负各方面的影响。他们明亮的眼睛、敏捷的目光就像灵敏度极高的摄像机，时时对着讲台上下、教室内外的教师的身影，教师的举止神态统统清晰地映在他们脑海的屏幕上，供他们模仿、学习。尽管一些老师还没有意识到这种影响的存在，尽管他们认为自己始终都在用言语行为…     

非语言交际行为在口语教学中的作用

非语言交际行为在人们生活中起着重要作用,它无时不在,无所不在。民族不同非语言交际行为就有可能反映不同的文化特性。培养学生的非语言交际能力,教会学生注意非语言交际行为,避免引起文化误解和交际障碍在外语口语教学中是尤为值得重视的。     

简述非语言行为在跨文化交流中的作用

该文从多个角度来论述在跨文化交往中非语言交流所起的突出作用。从非语言行为在日常社会的实际事例来讨论它的实用性,并从理论角度介绍非语言交流手段的普遍性,既为世界上大多数民族所接受的,而且具有相同理解的国际性来论述非语言交流与语言交流一样在跨文化交往中的所起的作用及其意义。该文也对日益频繁的不同文化交流所遇到的非语言交流问题提出了自己的看法,也就是让越来越多的人重视非语言交流作用、注重个人仪态和举止,让非语言交流积极地为跨文化交流服务。     

要注意发挥隐性教育在马克思主义大众化中的作用

隐性教育是一种客观存在的教育方式,它具有信息传递方式上的隐蔽性、受教育者接受信息的无意识性、教育过程的跨时空性和教育结果的难测评性等特征.这些特征使其与显性教育相比具有自己的优势.从隐性教育视角探讨马克思主义大众化的途径,应该着重把握教育信息的形态、受教育者心理以及对传播媒介的调配控制等要素.     

班主任工作中的非语言行为教育探讨

本文阐述了班主任工作的一种新思路,即非语言行为教育。文中解释了非语言行为的概念,剖析了这种教育方式的过程和特点,详述了班主任实践非语言行为教育的几种基本形式。     

班主任工作中的非语言行为教育探讨

本文阐述了班主任工作的一种新思路,即非语言行为教育.文中解释了非语言行为的概念,剖析了这种教育方式的过程和特点,详述了班主任实践非语言行为教育的几种基本形式.     

非语言行为在外语教学中的运用

随着我国改革开放政策的进一步深入 ,以及加入世界贸易组织和适应 2 0 0 8年奥运会的新形势 ,我国与外界交往日益频繁 ,外语人才将毫无疑问地成为 2 1世纪必备的高级人才。教育部于 1995年制定了“高等教育面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革计划立项和实施办法” ,以加快教学改革步伐。新的《大学英语教学大纲》对教学目标作了明确的阐述 :“培养学生具有较强的阅读能力 ,一定的听、说、写、译能力 ,使他们能以英语为工具交流信息。”李岚清副总理也曾针对我国外语教学的现状指出 :“我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在‘费时较多 ,…     

非语言行为在课堂中的运用

非语言行为对有效交流起着重要作用。非语言交际行为主要由体接触、副语言、空间距离、肢体语言、图像、服饰等构成。因为非语言行为在形成过程中被赋予了某些文化限制,所以我们要根据实际语境理解他们的涵义。非语言交际方式能够提高人际交往的有效率,帮助人们准确地互相理解,同时也为外语教学提供了便利。     

试论人际交往中的语言行为和非语言行为

试论人际交往中的语言行为和非语言行为陆道夫，顾红曦毋容置疑，许许多多的交际活动都是依靠各种各样的语言行为而完成的，语言行为在现代人际交往过程中占有十分重要的地位。实际上，人们每时每刻都要遇到如何运用语言去处理人际关系，去卓有成效地开展工作之类的问题．...     

发挥图形语言在数学教学中的作用

在数学中,图形语言具有形象直观的特点,有利于激发学习兴趣、理解数学概念,促进形象记忆,培养思维能力,提高解题能力．在数学课堂教学中,可以通过教师自觉的示范、几何意义的挖掘、画图意识的培养、数学语言的转换、构图能力的提高等方面萌发学生应用图形语言的意识,并在此过程中培养学生的观察、分析和认知能力,提高数学教学的有效性．     

积极发挥语言实验室在外语教学中的作用

随着语言实验室在外语教学领域内的不断普及,如何更有效地发挥语言教学设备在教学中的作用则成了外语教学工作者值得探讨的问题,现就它的使用谈几个问题。一,教材的选择: 由于语言实验室设备精良,功能齐全,能使学生有大量的实践机会,从而引起学生极大的兴趣,激发其学习积极性,使教学质量明显提高。所以,当前在外语教学中使用语言实验室已极为广泛,并取得了一定的成效。但语言实验室听力课的软件主要是有声资料,而这种有声资料主要是根据按     

发挥图形语言在数学教学中的作用

在数学中,图形语言也像文字语言那样具有记录作用,而且比文字语言更形象,有利于形象记忆,更有利于探索解题途径,还可以交流思想。正如笛卡尔曾说过的:没有任何东西比几何图形更容易印入脑际了,因此,用这种方式来表达事物是非常有益的。所以,在数学课堂教学中,可以充分发挥图形语言的作     

论非语言交际行为在大学英语课堂教学中的优化作用

鉴于大学英语教学中非语言交际行为被忽视这一现状,本文以非语言交际行为在外语教学中的必要性和六大功能为基础,阐述了非语言交际行为在大学英语课堂教学中的重要作用,旨在引起教师及学生对非语言交际的兴趣,并提高他们对非语言交际的意识;最重要的是号召并提倡非语言交际在课堂里的应用以提高教学质量与效果。     

非语言行为在教学中的运用探析

一、非语言行为的作用1.非语言行为是课堂教学语言的深化和补充 ,可以表达单纯用语言难以表达的感情和态度 ,它还是维持班级纪律的重要手段。如 :教师站在讲台上 ,用目光扫视全班 ,表示要正式上课 ,学生立刻安静下来 ;对不注意听讲的学生用目光示意其集中精力听课 ;拍拍学生的背 ,把手放在学生的肩头 ,同学生进行视线交流 ,通过这些动作传情达意 ,与学生建立融洽的师生关系。教师恰当地运用非语言行为组织教学 ,有声与无声搭配 ,既可以减少语言的重复 ,又可以节约教学时间 ,改善课堂气氛 ,维护教学秩序。2 .教师在教学时 ,充沛饱满的感情、…     

非语言交际行为在英语教学中的运用

自从有了人类,就开始了人与自然界及人与人之间的交际活动。人类的交际分为语言交际和非语言交际,两者都是传递和交换信息的过程。在语言符号产生以前,非语言符号曾经是人类最重要的交际工具。时至今日,它的存在,不仅是对语言交际的必要补充,     

非语言因素在英语听力中的作用

学习英语,注重语言知识和语言技能是必不可少的。非语言因素在英语听力教学中起着重要因素。所以我们在英语听力教学中,只有把语言因素和非语言因素很好地结合起来,才能获得最好的教学效果,才能真正提高学生的英语听力水平。     

非语言交际在面试中的作用

非语言交际在面试中与语言交际起着同样重要的作用.本文扼要阐述了非语言交际及其主要组成部分,论述了体态语言、副语言、客体语和环境语在面试中的沟通作用及其具体应用.