关于辽宁开放大学信息化平台建设的思考

开放大学是适应学习型社会建设需要,以现代信息技术为支撑,学历教育与非学历教育并举的一种新的办形式。信息化平台是开放大学建设的重要组成部分,是对开放大学运行起重要支撑作用的网络环境,能有效实现网上教学、支持服务及管理等功能。     

高校实验室信息化建设探索与实践

对本校实验室信息化现状进行深入分析,以机械工程学院实验室为研究对象,总结实验室信息化管理与建设方面存在的问题。针对这些问题和难点,从制度体系化、资源透明化、平台一体化三个方面进行改革,制订“以学生为中心、以目标为导向”的信息化建设方案,为提高实验室管理效率、实验设备利用率、实验员工作效率等提供参考。     

高职教学管理信息化建设的探索与实践

高职教学管理信息化涉及教学管理中的教师、学生、教材、教研等,包括教务公共信息维护、学生学籍、教师信息、电子排课、考试管理、选课管理、成绩管理、教材管理、实践教学管理、教研教改项目管理等日常教学教研涉及到的各个方面,是高职教学管理最繁杂最重要,也是体现高职信息化管理的重要组成部分。目前高职院校常规教学管理主要是采用成熟教学管理系统,如正方教学管理系统,基本实现常规教学的基本功能。     

基于信息化平台的高校实验室安全治理探索

当前高校实验室安全管理存在着信息沟通融合不够、对安全重要性的站位不够高、社会化开放度不断提高等压力与挑战。高校的安全管理要实现从“管”到“治”、多元主体共同参与治理的新局面,必须提高治理的效能和扫除传统安全管理制度的盲点。包括基本信息管理模块、准入模块、风险评估模块、定期安全检查模块、安全应急处置模块和实验室系统运营模块等六个模块在内的高校实验室安全治理信息系统,涵盖了实验室安全治理的全过程,强化了对实验室安全治理过程的监管与协调。     

教学管理信息化建设的探索与实践

教学管理是高校管理工作的重要组成部分,在高校管理工作中居于重要地位。教学管理的信息化建设是实现学校现代化管理的关键因素,其信息化程度直接关系到高校的办学质量和效益。目前,随着教学规模的扩大,教学管理的任务加重,教学管理信息化建设是一种新型的教学管理模式,可以有效提高教学管理人员的管理效率和管理质量,越来越受到教学管理     

高校教学信息化建设实践和思考

教学信息化的不断进步提高了管理效率、活跃了教学空间、提升了师生互动、推动着课堂教学变革。随着移动互联、人工智能、大数据等技术迅速普及,高校教学信息化如何在新技术高速发展下建设完善成为大多数高校面临的问题。现以杭州电子科技大学为例,通过分析和总结近几年来教学信息化建设工作取得的成绩,并反思建设过程中存在的问题,结合实际情况,探讨教学信息化建设的思路和举措,以促进信息化更好地为高校服务,提高人才培养质量。     

大学体育信息化教学平台建设与思考

通过文献分析体育教学管理主要存在数据存放分散、凌乱;缺乏标准化管理流程,管理效率低;数据查询困难等问题。构建大学体育信息化管理平台,促进高校教学管理更加科学化、合理化、便捷化,规避传统体育教学管理的不足势在必行。     

常州开放大学教育信息化建设思路

教育信息化建设是开放大学基本建设的核心任务.文章从指导思想、目标、内容、保障措施等四个方面阐述了常州开放大学教育信息化建设的思路.     

学分银行——江苏开放大学的探索与实践

正党的十八届三中全会提出深化教育领域综合改革要求与任务,"试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转換,拓宽终身学习通道。"2013年12月9日,江苏省教育厅印发《江苏省终身教育学分银行管理办法(试行)》,标志着江苏省终身教育学分银行正式成立。江苏开放大学受江苏省终身教育学分银行管理委员会委托,利用现代网络技术构建江苏终身教育学分银行网络服务平台,并负责其日常运行和维护工作。江苏省终身教育学分银行落户江苏开放大学,并已于2014年1月9日起试行。     

开放教育学科专业建设探索与实践——以辽宁开放大学为例

学科专业建设是学校建设和发展的核心,加强开放教育学科专业建设有利于促进开放大学办学体系建设,也是推动职业教育与开放教育融合发展的重要举措。近年来,辽宁开放大学从专业人才培养模式改革创新、重点（特色）学科专业建设及专业课程体系完善等方面入手,大力开展开放教育学科专业建设实践与探索,先后在各个改革创新环节取得一定成果。梳理和总结学科专业建设中的做法,形成可复制、可借鉴的实践经验,以期不断推动开放教育高水平、高质量发展。     

高职院校教育信息化建设实践与探索

教育信息化是全面深化教育改革、培养创新型人才、实现教育跨越式发展的必由之路。高职院校实施教育信息化,必须结合高职的办学层次和办学特点,探索出一条具有职教特色、符合校情、行之有效的工作思路。     

基于微信的高校移动信息化建设研究与实践

在移动互联网时代,高校亟需积极规划、设计和构建新的移动信息化框架。在移动信息化建设的各种主流模式中,社会化媒介应用模式在研发成本、技术难度、易推广性、可持续性等方面都优于其它模式,是目前高校移动信息化建设的较佳选择。文章从高校移动信息化基础框架的角度出发,对典型的社会化媒介——微信及其相关的订阅号、服务号、企业微信、微信卡包、小程序等平台和产品的目标对象和功能定位进行了分析,设计了面向不同用户群体提供信息服务的移动信息化框架,并以华东师范大学的实践案例来验证基于微信的移动信息化平台的应用效果。     

基于信息化平台的智慧送教实践探索

福建省厦门市翔安区借助信息技术对传统送教模式进行变革,开发建成集“教管评研”等功能于一体的信息化送教平台,进而借助该平台开展上门送教育教学、送康复训练,实施远程管理,实现智慧送教,切实提高送教上门工作实效。     

安全工程实验室信息化平台建设探索

本文主要介绍了北京科技大学安全工程的实验室信息化平台建设的三大模块:硬件基础的建设、软件基础的建设、实验室管理系统。这三大模块可以克服传统的实验教学过程中实验设备不能充分利用、信息资源不能有效共享、疑难问题不能及时解决、学习兴趣不能充分调动的弊端。该平台目前正处于提高发展阶段,还需要进行不断完善和改进。     

山东广播电视大学信息化建设与应用探索

信息化是开放大学的基础支撑和核心能力,充分、合理、有效地利用信息技术是开放大学作为远程教育系统办学的一个重要特征和突出优势.随着国家开放大学的成立,全国各级电大都在积极地探索电大信息化建设的发展思路,提升远程教育数字化学习和管理环境.山东电大在信息化发展中也进行了积极探索,对信息化建设现状和存在的问题进行了分析,提出信息化建设的近期目标和一体化建设的思路.     

信息化助力高校第二课堂教育管理的探索与实践

在高校教育教学实践中,第二课堂以其活动主体的自主性、内容的广泛性、形式的多样性、参与的实践性成为实施素质教育的重要载体。[1]第二课堂逐渐被视为培养大学生创新素质和实践能力的主要平台和重要阵地,进一步拓展和深化第二课堂教育工作已经成为高校教育的客观要求。[2]然而长期以来,第二课堂的发展受到诸多因素制约,影响了其育人功能的全面发挥。探讨建立科学的第二课堂育人体系[3]、探索推进第二课堂教育的"学分制"实践已经引起高校学生工作人员的广泛关注。[4-5]     

全国高校辅导员信息化管理服务平台建设研究

高校辅导员是完成大学生在校期间思想政治教育工作的主力军,搭建一个全国范围内的高校辅导员信息化管理服务平台,对于全面、精准地把握全国高校辅导员队伍的整体建设情况,推进高校辅导员队伍职业化发展有着迫切而重要的意义。从建设全国高校辅导员信息化管理服务平台的必要性和紧迫性入手,针对辅导员队伍的特点,概括了整个平台先进性、兼容性、簧全性、易用性的设计理念,并探索性地提出平台的基本结构与功能。     

我院信息化建设的探索与实践

信息化建设已成为提升高校管理和教学水平的关键。我院信息化建设的探索与实践主要体现在：营造信息化的支撑环境，加快校园网建设；营造信息化的教学环境，加快信息资源建设；营造信息化的管理环境，推进教育管理信息化建设；充分利用自身优势，为本地区信息化建设服务。     

高校教学管理信息化建设的探索与实践

随着网络信息技术的飞速发展及高校学分制的推广,原有的教学管理模式面临着新的挑战。为适应新形势的需要,高等学校教学管理必须进行信息化建设,走规范化、信息化、网络化之路。本文结合天津外国语学院教学管理工作实践,对教学管理信息化建设的多个方面进行分析与探索。