项目式教学法在初中信息技术教学中的运用

项目式教学法是近几年兴起的一种全新的基于项目的学习方法,是指教师与学生在课堂内外通过合作的形式,针对某一个学科的概念和原理为中心,教师引导学生完成具体任务或解决相应的实际问题的学习过程。目前有很多学校在初中信息技术课堂中采用"项目式教学法",说明项目式教学法有其独特的优势。本文以项目式教学法在WORD教学中的教学实践过程,谈谈项目教学法在初中信息技术教学过程中的体验与反思。     

中职数学课堂引入“任务驱动式”教学法的实践与反思

本文结合教学实践,探讨中职数学课堂引入"任务驱动式"教学法的意义、实践过程、关键点和注意点等。     

"对分课堂"教学法在高职实践类课程的教学实践研究

"对分课堂"是国内专家近些年提出的一种教学模式,对该教学法在江苏农林职业技术学院农产品加工与质量检测专业课程"农化与农残检验技术"的教学实践中初步应用此模式,并将操作训练式课堂与讨论式课堂有机结合,辅以翻转课堂模式,可以激发学生的学习积极性,为高职院校的实践类课程改革积累经验。     

"置入式教学法"在《中国近现代史纲要》课程中的应用

"置入式教学法"是《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课程教学中教学实践经验的总结,是思想政治理论课课堂改革的有益探索."置入式教学法"是从《纲要》课既是历史课又是政治课的课程特点出发,从学校学生的认知能力和知识结构实际考虑、因材施教,把教学资源和教学手段有机结合的实践教学法.叙事式讲授法、突出区域史、人物史、翻转课堂、历史与现实相结合等方式是其具体实现路径.     

浅谈导学式教学法在小学数学教学中的运用

在导学式的教学法中,教师将小学生在课堂上的地位转变成主体,这样的教学方式对激发小学生对数学教学的兴趣有着较积极的作用.导学式的教学法就是引导小学生在课堂上主动地发现问题、确立问题、分析问题并解决问题,将小学生自主学习能力、动手实践能力及创新能力作为教学的主要目标.因而在小学数学的教学过程中,导学式的教学法显得极为重要.     

基于抛锚式教学法的“导游业务”课程设计与实践

抛锚式教学理论强调把真实的问题引入课堂,让学生在真实的情境中自主体验、探究和解决问题。在抛锚式教学理论背景下,介绍了抛锚式教学法在"导游业务"课程中的运用。教学实践表明,将旅游企业真实工作情景引入"导游业务"课程教学中,有助于提高教学效果,增强学生的导游职业能力。     

采用问题式教学法落实高中诗词有效教学

传统的课堂模式缺乏立足于学生为主体的课堂调动性和问题导向性,造成语文课缺乏了语文本应该有语文逻辑和语文的动态,使得语文教学长期不容乐观。语文课中的诗词教学采用"问题式教学法"的教学策略可以使学生在思维的乐趣与挑战中学有所得。     

采用问题式教学法落实高中诗词有效教学

传统的课堂模式缺乏立足于学生为主体的课堂调动性和问题导向性,造成语文课缺乏了语文本应该有语文逻辑和语文的动态,使得语文教学长期不容乐观.语文课中的诗词教学采用"问题式教学法"的教学策略可以使学生在思维的乐趣与挑战中学有所得.     

中学语文教学中“立体交叉式”教学法的实践探索

"立体化"思想要体现在具体的教学实践中,要以"立体式"方法来反映它,于是便产生了"立体交叉式教学法"。经过多年的中学语文教学实践,本人对这一方法在语文教学中进行了有益的尝试与实践,发现在中学语文教学中应用"立体交叉式教学法"可以很好的提高语文教学的教学质量。     

论多维教学法在无机材料性能学课程教学中的应用

无机材料性能学是涉及到材料性能原理与影响因素的一门学科。多维教学法将本门课程的教学分为课堂、实践和应用教学三个方面。将支架式知识体系、脚手架式教学以及竞争与合作的课堂环境等教学方法和观点融入课堂教学中。综合设计性实验、学徒式创新训练和情境式工厂实践等实践环节对课堂教学加以补充,提高学生的实践创新能力。最后,应用教学是多维教学法中重要的一环,是课堂和实践教学的目的。     

小学语文情境化课堂识字教学方法探索

"课堂识字"教学活动作为小学语文教学的重要组成部分,对汉语的传承和发展,学生自身全面发展有着突出的贡献。因此,做好小学语文阶段的"识字"教学活动是非常有必要的。目前在课堂教学活动中最通用的是"情景式教学法"。虽然"情景式"教学法已经有了较长的历史,但是在具体的实践活动中依然存在许多问题,文章以此为核心进行论述。     

问题式教学法在初中英语教学中的应用分析

在新课改背景下,初中英语教学将高效课堂作为主要教学目标,传统的教学方法已经不能满足新的教学目标的需求。而问题式教学法被引入到初中英语课堂教学之后,教学实践表明教学成效明显提高,值得大面积推广应用。本文就在初中英语教学中如何应用问题式教学法组织教学活动,进行了详细的探究。     

中学语文引导教学的运用探究

引导教学法在中学语文教学当中是具有很重要的意义的,它可以提起学生学习的兴趣,帮助老师调动起学生们学习的积极性,在教学中应用引导教学还可以极大限度地培养初中生语文阅读的分析能力。随着教育体制的不断改革,在初中的语文教学中应用的教学方法多种多样,例如合作式教学法、问题式教学法、情境式教学法和引导式教学法等等。而引导教学法作为语文教学的主要方法之一,在过去传统教学中学生一般都是被动地接受教师传授的知识,但是在语文教学中慢慢实行引导教学后,它在无形中逐渐改变了传统语文教学的习惯,把课堂上的主导权交还给了学生,让学生成为课堂教学中的主体,提升学生学习语文知识的乐趣。但是引导式教学方法应用在语文的课堂上也是存在着一些问题,基于此问题,我们借鉴、查阅了前人的理论并结合了教学课例研究"引导式教学"在中学语文教学中的运用,希望对以后的语文教学有所帮助。     

“分组讨论式教学法”在涂料技术教学中的应用

分析了目前国内高等学校理论课教学现状,提出实施＂分组讨论式教学法＂。从分组讨论式教学实施过程、课堂讨论内容设计、课堂讨论的组织阐述了＂分组讨论式教学法＂在涂料技术教学中的应用,并总结了这种教学方法的实践意义。     

高中信息技术课堂应用项目式学习的教学方法分析

随着教育改革与现代教育理念的不断发展,教育方式也随之呈多元化态势发展。教育部门为提升信息技术课堂教学的效率与质量,提出项目式教学法。所谓项目式教学是围绕具体情境而展开的,通过一系列的活动将问题得以解决,进而提高课堂教学的实效性。但是由于项目式教学法的课堂实践经验较少,在当下的教学应用中存在诸多问题。文章从实践教学角度出发,以项目教学在高中信息技术课堂中应用存在的问题为鉴,提出优化高中信息技术课堂应用项目式学习的教学方法的策略。     

任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用

数学教育是研究数学教学实践与方法的一门学科,在初中教学中应用各种创新教学法,不仅可以让学生成为课堂主人,还可以激发学生的求知与探索欲,从而提高教学质量。本文对任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用进行了研究分析。     

“辩论式”教学法在高职思想政治理论课中的研究与应用

在高职思想政治理论课教学中,运用"辩论式"教学法,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且能强化课堂教学效果,但在实施过程中容易出现一些问题。本文从"辩论式"教学方法的概念、课堂实施步骤及实施过程中应该注意的问题几个方面入手进行探讨。     

项目教学法在《物流系统规划与设计》教学中的改革及应用研究——以临沂大学物流管理专业为例

在围绕一个实践性的和接近实际的工作活动设计教学过程基础上,对项目教学法进行改进,设计了"五个一"项目教学法,即"一个社会实践,一次调查研究,一次课堂演讲,一次问题讨论,一篇学术论文",在此基础上探索、研究"学生主动学习模式+课堂探讨式互动模式",并以临沂大学物流管理专业为例,在《物流系统规划与设计》课堂中进行实践,发掘出其中存在的问题并寻找解决办法,以此来进一步推进《物流系统规划与设计》的课堂教学效果。     

“问题式”教学法与提高税务培训成效探索

"问题式"教学是国内外专业课推崇的一种教学方法,将该教学法运用到税务培训课堂是一种创新。为了使"问题式"教学法在税务培训中落地开花,我们构建了"问题式"教学活动步骤和监管规则,遵循步骤和规则要求,在不同类别的培训班中进行实验,实证"问题式"教学法对提升税务培训成效的积极功效,旨在抛砖引玉,力求这一方法的完善与共享。     

“精讲多练”模式在《ACCESS数据库应用》教学中的实践研究

深入分析了《ACCESS数据库应用》课程教学中存在的问题,并结合实际教学经验,提出了"精讲多练"模式在ACCESS课程中的实践研究,即在课堂中采用案例教学法,在实验训练中采用项目式实验法。最后通过对教学成果的分析,研究了此模式的可行性。