高职酒店管理专业"订单教育"的探索与实践

文章在分析“订单教育”内涵和特征的基础上,探讨了高职酒店管理专业实施“订单教育”的具体做法,分析了取得的实际效果,指出了实践过程中存在的局限性。     

“订单教育”存在的问题与对策

近年来,许多高职院校都非常重视"订单教育",但在实践过程中也存在问题,文章分析了"订单教育"中存在的问题,提出了一些对策。     

动画本科专业“订单教育”模式的探索

本文结合吉林工商学院动画本科专业与公司开展"订单教育"模式改革实践,对"订单教育"模式内涵、改革实践和效益进行分析,研究了"订单教育"模式适合应用型人才培养的教学环境建设、专业建设、课程开发建设、师资队伍建设、教学管理和学生管理等方面深度融合的实质合作等问题并提出相应意见。     

高职"订单"教育人才模式实践研究

订单培养是一种以企业订单为导向,针对性较强的教育模式,通过"订单"教育人才培养模式整合职业教育资源,促进专业建设已经成为校企合作的一种重要途径,而在"订单"教育实践过程中出现诸多问题与困难,通过剖析问题产生的原因,有针对性地提出解决问题的对策,这有利于订单人才培养模式的进一步探索与实践。     

温州区域经济的“虚拟订单教育”研究

将＂敏捷制造＂思想引入高职教育,对＂虚拟订单教育＂进行企业需求与就业导向论证,并提出＂虚拟订单教育＂和＂虚拟订单班＂概念。在分析温州区域经济特征和温州职业技术学院校企合作运作实践的基础上,提出依托行业开展＂虚拟订单教育＂,根据集群人力资源需求状况,开拓校企合作人才培养的思路,以探索企业参与高职教育、推进校企深度合作、促进学生就业的途径。     

高职“订单教育”人才培养模式实施条件的探讨

文章基于广东交通职业技术学院与广东省某进出口仓储物流公司校企合作失效的实践,分析探讨高职院校与订单企业在＂订单教育＂人才培养过程中的实施条件。     

我国高职教育“订单培养”模式的障碍分析

王永莲在《教育理论与实践》2011年第5期中撰文,分析了我国高职教育订单培养模式在实施过程中遇到的障碍,提出了相应的建议,以期促进我国高职教育订单培养模式的稳步发展。作者指出,高职教育实行订单培养,不仅是一种办学模式的转换,更多的是其背后系统性资源配置优化依然面临诸多障碍与挑战。作者认为,我国高职教育订单培养的障碍来自多个方面,具体为:1.政府方面。政府对高职的投入过少,总体上不     

订单模式下高职教学管理存在的问题与对策

订单教育是我国职业教育中一种新的人才培养模式,是实践教学体系中不可或缺的重要环节.阐述了订单教育的意义、存在问题及解决办法,旨在订单教育得以健康、良性地发展.     

高职院校“订单培养”模式下学生的心理特点及对策分析

"订单培养"的办学模式,是高等职业技术教育的一条根本出路,它有利于"政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参与的多元办学格局"的形成,大大减轻了高职院校学生的就业压力。但是在"订单教育"办学实践过程中依然面临诸多障碍。本研究从心理学的角度来分析"订单培养"班学生的心理特点,及时发现"订单教育"工作当中培养目标与用人标准的不协调之处,并对高职院校管理者提出一些解决策略,以期进一步提高"订单培养"模式下的教育质量,为企业和社会输送更加优秀的人才。     

"订单教育"人才培养模式的研究与实践

为全面落实高职院校办学定位,实现以"三个导向"为核心的根本转变,"订单培养"作为高职教育新的培养模式被正式提出并推行具有重要的现实意义。本文结合我院近两年来"订单教育"的开展状况,就高职订单教育人才培养模式的研究与实践进行归纳总结,以期为其他高职院校开展"订单教育"提供帮助。     

互联网背景下加强研究生思想政治教育工作的探索研究

在互联网背景下,为了更好地加强研究生的思想政治教育,文章基于高校研究生教育的特殊性,利用多种教学载体,从研究生职业生涯规划、课堂思政教学、学术科研教育、思想组织管理等方面进行讨论,对研究生进行全方位思想政治教育,为构建高校研究生思想政治教育体系提出有益建议。     

我们如何接近教育

近几年来，解释现象学的教育研究方法逐渐在我国的教育研究领域兴起。由于它对教育的理解与长期以来在我国教育研究领域中盛行的实证主义的教育研究不同，因此，在教育研究领域中形成了两种截然不同的研究方法取向。本从二对教育的不同理解出发，就其理论追求、立场方法和表述方式三个方面，对这两种研究方式作一个对比剖析，以说明在当前的教育研究领域中重新理解教育、倡导解释现象学教育研究方法的必要性与紧迫性。     

素质教育的本质特征及其对教师素质的要求

在揭示素质教育的本特征的基础上，阐明了教师应具备什么样的素质才能适应素质教育的要求。素质教育是一种面向未来、面对全体学生、促进学生全面发展及潜能开发的教育。教师只有树立新的教育观，提高“因材施教”、开发学生潜能、指导学生有效学习及进行创新性问题解决等能力，才能满足素质教育的要求。     

用科学发展观引领地方高校体育专业的发展

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”是新时期与时俱进的科学发展观。地方高校体育专业为了快速发展，满足经济社会的需求，就一定要牢固树立和认真落实科学发展观，指导地方高校体育专业的各项改革。     

中外思想政治教育途径的比较及启示

为了促进思想政治教育工作的顺利进行,各个国家都以实现教育目标为出发点,积极尝试不同的教育途径。由于具体国情和社会制度等方面的不同,各国在采取思想政治教育的途径上也不尽相同。分析比较中外思想政治教育在学校、家庭、社会等方面实现途径的异同点,对我国的思想政治教育具有一定的启示和价值。     

发展高职教育深化素质教育

教育要适应社会主义现代化市场经济的发展，就要确立全面的人才教育理念，构建合理的人才培养目标体系，为国家和社会输送合格有用的人才，发展高职教育，深化素质教育是我国教育教学改革的重要课题。     

地方教材中民族传统文化的教育透视——以《广西社会》为例

地方教材是传承特有民族文化的重要载体。《广西社会》作为广西义务教育阶段的地方教材,在传承广西少数民族传统文化方面发挥了积极的作用。当今加强民族团结教育的社会期待要求我们进一步完善广西的地方教材,以帮助学生了解并热爱广西,为建设广西、服务家乡打下良好的思想、知识和能力基础。     

开放教育模式下素质教育内涵构成浅析

在开放教育模式下要实现专业培养目标，培养合格的高素质人才，必须全面开展素质教育。素质教育的核心是使学生学会做人，素质教育的重点是创新素质教育和实践能力的培养。开放教育模式下素质教育的特色是对学生的终生学习理念、自主学习能力和信息素养的培养。     

“大思政”:高职思想政治主题教育永不落幕的关键支撑

为了解决高职院校思想政治主题教育存在的持续性不强,感召力不足,缺乏统筹性等问题,高职院校应着力构建“大思政”格局,建立各部门联动的工作实效考核机制,在全员育人、全过程贯穿、全方位整合中,促进不同思想政治主题教育无缝衔接,多样实施,永不落幕,切实提高思想政治主题教育的实效性。     

对当前成人教育发展现状的思索

成人教育是高等教育的重要组成部分,在我国社会主义建设中起到了重要作用。不同于普通高等教育,因应社会发展和教育发展形势的变化,成人教育有其自身诸多特点。本文分析了我国成人教育的发展过程及当前成人教育现状,提出要加强成人教育理论研究,加强师资建设,加强课程设置改革等几个方面的建议,从而有利于提高成人教育质量和学生素质,确保成人教育稳步可持续发展。