谈中学生在体育课上产生心理障碍的原因及消除对策

中学开体育课的目的是促进学生的身体和心理健康,培养学生在体育课上养成好的乃至终身的运动习惯,所以,体育老师在体育课的教学过程中不仅要注意加强对学生健康的重视,更要使学生调整好心理状态,达到消除心理障碍的效果。通过文献资料法和观察法,对部分初中生在体育课学习和掌握动作的过程中出现的心理障碍进行研究,发现学生存在各种心理障碍,影响教学效果和质量。     

高校体育教师首因效应的运用

首因效应是高校体育课的普遍现象，每次体育课对学生都是一种全新的体验，应用好首因效应将会取得好的教学效果．体育教师应该重视个人第一印象、第一堂体育课、学生第一个运动技能的形成、体育课的开始准备部分、第一次考试等许多“第一次”．     

浅析当前职高体育课准备活动的不足

在一堂体育课中，准备部分同开始部分、基本部分和结束部分构成了体育课的全部过程。其目的就是使学生在生理和心理上做好运动准备，克服神经机能惰性，加快运动神经传导作用和反应速度，使人体尽快由安静状态进入运动状态。准备活动质量的优劣关系到整堂体育课教学目标的实现。优质的准备活动对整堂体育课教学起到积极的推进作用，主要表现在：1．预热作用。[第一段]     

体育教学中如何调节学生心理负荷

<正>体育教师一定要了解、掌握学生运动心理负荷的变化,并抓住变化特点,切合实际情况,合理安排教材内容和学生生理、心理负荷。体育课的心理负荷是指学生在体育课中所承受的心理刺激及心理耗能,它包括学生的情绪高低、意志的强弱及智力集中程度,是影响体育课质量的重要因素,也是评价体育课质量的重要指标之一。在上体育课的过程中,学生不仅要承受运动生理负荷,而且还要承受运动心理负荷,这是由体育课自身的特性所决定的。运动心理负荷是提高学生心理素质,发     

意外伤害事故的责任谁来承担？

体育课是学校体育的重要组成部分，体育课能使学生掌握运动技能，促进学生身体发育，促进学生形成良好的生活态度，使学生在校期间文体全面发展。可是在中学体育课中，由于体育活动的性质决定了体育课具有风险性。一旦发生伤害事故，体育教师的压力很大，甚至成为事故直接责任人，直接影响体育教师工作的积极性，进而影响整个体育教学工作。     

对常态体育课“反常现象”的纠偏

常态的体育课是否有效,直接影响到学生的运动兴趣培养、体质健康增进,而我们部分体育教师对新课标理念的曲解和责任感的缺失,致使平时常态的体育课不像体育课。所以,我们的主阵地不应失去它特有的功能和价值,在课堂教学中应关注以下四点。一、教育管理＂我心太软＂基层的体育课上,面对的是大班额和意志弱、惰性大的学生,如果一味地＂笑脸＂＂心慈手软＂,那么体育课的教学效果、     

新课标下如何满足学生兴趣和教学目标的双重需要

新课标要求我们关注学生的运动兴趣,并不是要我们一味迎合以及迁就学生已有的运动兴趣,而是要加强对学生运动兴趣的激发、培养和引导.兴趣是激发大脑和维持行为的动力.我们要使体育锻炼成为学生生活中不可缺少的一个重要部分,这样的体育课才能算得上是成功的.     

浅谈体育教学中运动技能的学习与提高

浅谈体育教学中运动技能的学习与提高韩德超，张淑芬，钟毅体育课是高等学校体育的重要组成部分，其基本任务是增强学生体质、传授体育的基本知识、技术和技能。对于促进大学生德智体全面发展具有重要意义和作用。为了进一步提高体育课的教学质量，根据运动生理学的规律，...     

激发小学生在体育课堂上的学习兴趣之我见

校园体育关系到学生的健康成长,体育课不仅能起到让学生强身健体、掌握运动知识技能的作用,还对学生良好品行的养成有重要意义。但是现在很多小学生都对体育课不感兴趣,虽然喜欢运动,但是一提到体育课都纷纷提不起兴致。如何让体育课变成学生运动的乐园,让学生喜欢上体育课,这是体育教师应该认真思考的问题。该文就如何激发学生上体育课的兴趣进行分析,希望能给广大教师带来一些有益借鉴。     

“我运动 我快乐”——浅谈课改后的体育课

以往的体育课是以体育知识为中心组织体育教学内容,强化知识的系统化、运动技能的正规化,以提高身体素质为目标。而现在课改下的体育课核心思想是“以人为本,健康第一”,满足学生的需要和重视学生的情感体验,培养全面发展的社会主义新人。在教师发挥主导作用的同时,特别强调学生学习地位的体现,以充分发挥学生学习的积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。我认为课改下的体育课应该由以下几个部分组成。     

浅谈“开放式”体育教育模式

本文按照体育课基本的三大部分：准备部分、基本部分、结束部分,阐述了＂开放式＂体育教育的基本模式。模式以学生发展为中心,突出学生的积极主动参与,满足学生更多的运动需要,促进学生身心全面发展。     

体育教学必须掌握好运动密度和运动量

掌握好运动密度和运动量是提高体育课教学质量、完成教学任务、增强学生体质的一个重要方面。去年,我曾参观过一次初二年级一个班的体育课观摩教学,现将这节课的内容及学生运动负担情况列表如下:掌握好运动密度和运动量是提高体育课教学质量、完成教学任务、增强学生体质的一个重要方面。去年,我曾参观过一次初二年级一个班的体育课观摩教学,现将这节课的内容及学生运动负担情况列表如下:     

中学体育教学中体育差生心理障碍的成因及对策

以体育差生厌学体育课行为问题作为研究的出发点,通过分析体育差生对体育课产生心理障碍的成因,来探讨帮助这部分学生克服心理障碍的方法。建议体育教师应该针对导致体育差生厌恶体育课的心理原因,适当地对他们进行引导,切实地提高他们的运动能力和身体素质。     

浅谈定向运动在高中体育教学中的作用

满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进学生全面发展,这是体育课程新理念,而传统的体育课已经失去了对学生的吸引力。那么,如何重新让学生真正进入到体育课中,全方位体现学生在体育教学活动中的主体地位,就成为了一个重要的研究课题。通过对定向运动的学习和理解,阐述了定向运动在体育课中的作用。     

体育课游戏教学中的发现学习

体育课游戏教学中的发现学习内蒙古民族师院体育系尤向南现行的中小学体育课的教材，有很大部分都是以游戏的形式出现的。游戏不仅是增强学生体能的一种好的运动形式，也是锻炼学生身心素质的一种好方法。同时也是开发学生智力，发展学生创造能力，促进学生“发现学习”的...     

沈阳市高职体育课的教学现状调查与对策研究

为了进一步加强高职体育课程教学改革,提高体育课教学质量,高职体育课的考核评价主要是通过培养学生"健康第一"作为教学的指导思想,体育课的考核内容不仅仅是运动技能、身体素质、体育理论、体育课出勤和课堂表现的评价,也应考虑学生在体育活动中创新能力、具有特长项目能力和心理健康及适应的评定,以培养合格的社会人才。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,对沈阳市高职体育课开展现状进行了分析调查。大部分学生的主要动机是锻炼身体、增进健康,有部分学生对体育课喜欢程度有待提高,并从体育教师自身素质、学生升学压力与场地设施方面归纳了影响体育课开展的主要因素,在此分析的基础上,提出几点合理对策。旨在为我市高职体育课改革提供一定的理论指导作用,进而为全国高职体育课改革提供一些理论参考依据。     

如何激发学生对体育课的兴趣

运动兴趣是促进学生自主锻炼和坚持锻炼的前提,只有激发学生的运动兴趣,才能使学生自觉、主动地进行体育锻炼.因此,在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育课堂教学价值的有效延伸.教师在体育教学中要善于激发学生的运动激情,培养学生主动参与体育锻炼的良好习惯,最终使学生热爱体育课,喜欢体育课.     

从“适度”谈起

<正>读完《伤心的体育课》,不禁让身为体育教师的我五味杂陈。本文想从适度这个关键词来谈谈对体育课的一些粗浅认识。适度的运动强度和运动密度。在体育教案的准备过程中,就有一项关于运动密度和运动强度的计算。合理的运动强度能确保学生得到充分的锻炼,同时,在课堂教学的结束部分,教师应给学生足够的时间完成调节     

体育课常见的运动创伤及预防

运动创伤是指在体育课的教学过程中发生的各种损伤.学校体育教学的目的是增强体质,促进健康,而运动创伤将影响学生的健康、学习和生活.对待运动创伤必须贯彻以预防为目的.通过掌握学生创伤发生的规律,采取有效的安全措施尽量减少运动创伤.以保证学生身体健康和体育课的正常进行.     

技校体育课运动负荷的科学安排与有效调控

正在体育教学中,运动负荷的科学安排和调控非常重要,它关系到培养社会主义接班人的重大战略问题。体育课是技工学校的主要课程之一,也是技工学校教学目标的要求。体育课上学生要承受一定的运动负荷,这是体育课教学区别于其他课程教学的重要特征,也是学生掌握运动技能、增强身体素质、体验运动乐趣的重要前提。体育课的运动负荷必须符合学