一串红种子发芽特性研究

研究了浸种温度、浸种时间、不同浓度ＫＮＯｂｌ溶液润湿发芽床对一串红种子发芽特性的影响。试验结果表明：浸种温度对一串红种子的发芽率、发芽势及发芽的指数有极显著影响,且以２０～２５℃处理效果最佳。而浸种时间及不同浓度ＫＮＯ３溶液润湿发芽对一串红种子的发芽影响不大。     

VC对黄瓜种子发芽及幼苗生长的影响

对豫黄瓜2号种子进行5个不同浓度的VC溶液浸种处理,结果表明:不同处理对黄瓜种子的发芽率,发芽势和发芽指数影响不明显,但对其幼苗生长的影响较大;其中,浓度为40mgl/,80mg/l的处理对子叶面积的增大,下胚轴的缩短等有明显的效果.     

重金属铜、锌、铅对苦荞种子萌发的影响

铜（Cu）、锌（Zn）、铅（Pb）都是土壤重金属污染源,对土壤、植物、动物及人体产生巨大危害。本文以苦荞种子为实验材料,研究经不同浓度硫酸铜、硫酸锌和乙酸铅催芽后的苦荞种子发芽率、发芽势、发芽指数和活力指数的变化情况。结果表明：当硫酸铜、乙酸铅浓度大于100 mg/L时,苦荞种子发芽率、发芽势和发芽指数均会受到不同程度的抑制,不同浓度硫酸锌对苦荞种子的发芽率、发芽势及发芽指数均无影响。经3种不同浓度重金属盐催芽后的苦荞种子,幼苗胚根平均长度和种子的活力指数均随着重金属盐浓度的增加而降低,且三种重金属盐对其抑制效果的大小顺序为硫酸铜〉乙酸铅〉硫酸锌。     

水杨酸对盐胁迫下西瓜种子萌发特性的影响

采用培养皿发芽法,研究了水杨酸浸种对盐胁迫下西瓜种子萌发和幼苗生长的影响。结果表明,300mmol/L NaCl溶液浸种显著降低了西瓜种子的发芽率、发芽势、发芽指数和活力指数及胚根长和胚芽鲜重;1.0mmol/L以下浓度水杨酸浸种使盐胁迫下西瓜种子萌发和幼苗生长量随水杨酸浓度提高而显著增加;2.0 mmol/L水杨酸浸种对盐胁迫下西瓜种子萌发和幼苗生长无明显影响,3.0 mmol/L水杨酸浸种进一步降低了盐胁迫下西瓜种子萌发和幼苗生长量。结果说明,较低浓度水杨酸浸种可缓解盐胁迫对西瓜种子萌发和幼苗生长的抑制作用,减轻西瓜种子萌发期盐胁迫伤害的最适水杨酸浓度为1.0 mmol/L。     

野生地肤种子发芽特性的研究

为探究野生地肤的发芽特性，本试验对其休眠期、浸种时间、催芽温度等多项指标进行了测定。结果表明：野生地肤的休眠期为一个月左右，属于休眠期短的种子类型；浸种时间和催芽温度最佳处理组合为4h、20℃；在温度20℃、浸种4h的条件下，泠藏的野生地肤种子发芽率没有变化，但是发芽势增加，常温下贮藏发芽率、发芽势都有所增加；三种不同果皮颜色类型的种子的发芽率、发芽势以褐色为最好，其次是红色的，最差的是绿色的种子。     

奇善宝浸种对不同小麦品种发芽及幼苗生长的效应

2015—2016年对不同小麦品种选用新型海洋寡糖生物制剂奇善宝进行浸种实验,研究其对不同小麦品种发芽及幼苗生长的影响.结果表明:奇善宝浸种可提高不同品种的发芽势和发芽率,分别较对照提高0.3%~3.5%和0.1%~3.5%.浸种可促进幼苗和种子根的生长,浸种10 d、15 d和20 d后幼苗株高分别较对照提高4.1%~20.9%、0.6%~8.2%和1.0%~3.7%,初生根长较对照增加1.7%~4.5%、0.1%~11.7%和0.6%~19.7%;初生根数量较对照增加3.8%~13.3%、7.5%~15.8%和6.4%~14.8%.奇善宝浸种显著提高了不同品种幼苗的茎叶和根干重,分别较对照提高4.8%~11.4%和4.4%~10.7%.奇善宝浸种后对小麦种子萌发及幼苗的生物学效应与品种基因型有关.     

铅处理对抗癌植物鳢肠种子萌发的影响

以鳢肠种子为材料,用不同浓度的醋酸铅[Pb(CH3COO)2-3H2O]溶液对其进行萌发处理.结果表明:不同浓度的醋酸铅对鳢肠种子萌发有不同程度的影响,浓度为50 mg/L处理的种子发芽率、发芽指数稍高于对照组(CK);浓度超过200 mg/L时,种子的发芽率明显下降,且随铅浓度的升高其发芽势、发芽指数和子叶完全张开数均呈明显下降趋势.     

层积处理对三叶木通种子萌发的影响

以三叶木通种子为研究对象，研究层积处理对种子萌发的影响。结果表明：三叶木通种子具有显著的休眠特性。随着层积时间的延长，5℃恒温层积处理和23℃恒温层积处理三叶木通的种子发芽率、发芽势和发芽指数均呈现先增加后降低的趋势，5/30℃变温层积处理的种子发芽率、发芽势和发芽指数呈现逐渐降低的趋势。层积时间50 d,5℃层积处理下的三叶木通种子发芽率、发芽势和发芽指数均最大，分别为92.22%、72.22%和0.92，根长≥2cm的比例达到50%。5℃恒温沙藏50 d是解除三叶木通种子休眠，提高种子生活力，促进种子发芽的最佳处理。     

不同浸种处理对绞股蓝种子萌发及幼苗生长的影响

对绞股蓝（Gynostemma pentaphyllum（Thunb）Makino）的种子在不同温度、不同时间下进行浸种处理，根据其种子的发芽率、发芽势以及幼苗生长情况分析得出：浸种时间以16h处理的发芽率、发芽势较高；浸种温度以20℃的处理为宜；黑暗条件下的浸种处理，其发芽率、发芽势及幼苗生长状况均高于光照条件下；用0．1mg／L的GA、6-BA浸泡后，发芽势和发芽率显著提高，但对幼苗生长有仰制作用。     

增灵对玉米发芽影响研究

本文研究了增灵对玉米发芽的影响，探讨了不同浓度、不同浸种时间、不同温度等条件下玉米的发芽率、发芽势。结果表明，增灵在用水稀释1000倍时，能较好的提高玉米的发芽率和发芽势。说明了适合浓度的增灵处理玉米种子能提高种子的活力。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.