论思想政治理论课实践教学的形式及其实施

实践教学作为思想政治理论课教学系统不可或缺的重要组成部分,可划分为课内实践教学、社会实践教学、虚拟实践教学三种最基本的形式。三种方式相互补充、相互促进,共同构成了思想政治理论课实践教学的大系统,共同发挥着提高思想政治理论课实践教学实效性的重要作用。     

思想政治理论课网络实践教学形式初探

实践教学是高校思想政治理论课基本的教学方式．随着互联网技术的飞速发展和校园网在大学校园的渗透和普及,互联网逐渐成为广大师生使用频率最高的教学资源之一。因此,高校思想政治理论课教学必须延伸至网络,适应时代要求,充分应用现代网络技术,积极探索思想政治理论课网络实践教学形式。     

谈实践教学的过程管理

本文认为．目前思想政治理论课实践教学的实施困境,迫使我们对实践教学的教学观、管理观进行反思。实践教学的过程管理应给管理观注入新内容以便能够更好地体现教育的本质意义。     

论新媒体环境下的思想政治理论课实践教学

目前思想政治理论课的实践教学仍是思想政治理论课的薄弱环节,新媒体技术的发展,为高校思想政治理论课实践教学的教学改革提供了契机.新媒体运用于思想政治理论课实践教学,对提高思想政治教育的实效性,大力宣扬社会主义核心价值体系,改变思想政治理论课的教学现状有重要意义.     

论思想政治理论课实践教学的形式

思想政治理论课实践教学的形式主要包括基地教育、社会实践、案例教学、阅读实践、校园文化、研究实践等六大基本类型。每一种教学形式所发挥的教育功能各不相同,体现了教学形式的多样性与层次性。综合运用这些教学形式,可以充分发挥各种教学手段的互补性,从而达到全方位、立体化的教育教学效果。     

思想政治理论课实践教学的若干问题探讨

当前,在高校思想政治理论课中,要强化实践教学环节,需要处理好"三对关系":理论教学与实践教学的关系,从思想上明确强化实践教学环节的必要性和客观性;实践教学内容和形式的关系,从实践中理清实践教学的范围、内容和具体形式;实践教学内容、形式与目的的关系,从目的上强化实践教学的思想政治教育功能。     

关于"概论"课实践教学模式效果的调查——以乌鲁木齐职业大学为例

介绍了"概论"课实践教学模式的调查研究情况,分析了"概论"课实践教学模式的效果,提出了提高"概论"课实践教学效果的对策建议.     

思想政治理论课实践教学的基本原则和具体环节

思想政治教育社会化是新形势下思想政治教育的发展趋势。适应这一趋势,应当在全面理解实践教学的基础上,坚持实践教学的系统性、协同性和规范性原则,进行模块化设计、个性化教学、过程化管理,不断提高思想政治理论课实践教学的有效性。     

试析"自学指导法"在篮球教学中的运用

本文阐述了在体育院校篮球教学中,采用“自学指导”教学法进行教学,比传统的“示范-模仿”式教学具有明显的优越性;自学指导法不仅充分发挥了学生在学习中的主体性,增强了学生的综合能力,并且体现了教师的主导作用,促进了教师和学生的积极合作,寓快乐与运动中,有利于教和学的有机融合;自学指导法不仅提高了教学效果,而且促进了学生的身心健康.     

实践教学在职中政治课中的应用

职中政治理论课是对职中学生进行系统思想政治教育的主要渠道.主要分析职中政治理论课教学中实践教学的作用、实践教学应用的措施两个方面,从而加强实践教学在职中政治理论教学中的应用,使空泛的理论变活成真,让学生在生动活泼的气氛中达到思想政治理论学习的目的.     

加强高职院校思想政治理论课实践教学环节探析

要加强与改进大学生思想政治理论课教学,必须强化课程的社会实践教学环节。高职院校应充分认识加强实践教学环节对思想政治理论课教学的重要性,积极探索有效的方法与途径,切实提高教学的针对性与实效性。     

思想政治理论课实践教学研究进展

加强实践环节,是深化思想政治理论课教育教学效果必不可少的重要方面。2005年以来,学界围绕思想政治理论课实践教学的地位和作用、内涵和外延、内容和形式、组织和实施等进行了大量的研究和探讨,提出了不少有益的见解和主张。系统梳理这些成果,对于进一步完善实践教学,增强思想政治理论课的实效性、针对性具有重要的理论意义和实践价值。     

阅读实践:思想政治理论课实践教学的有效形式

阅读作为传统教育的三大基石之一,是人类获取知识的主要途径。阅读实践是由传统的"灌输式"教学向探讨式、启发式教学的重要转变,是思想政治理论课实践教学的有效形式。在思想政治理论课教学中运用阅读实践教学法,有利于提高学习兴趣、磨砺意志品质、提升教学效果、实现教学相长。在实施阅读实践中,应重视精选阅读内容、优化阅读指导、拓展阅读方法、完善阅读评价。     

思想政治理论课的基本教学评价范畴

课堂效果和教学效果是两个最基本的教学评价范畴,两者的层次不同、评价不同、思路不同,但都是思想政治理论课教学追求的效果。课堂效果是教学效果的前提基础,教学效果是课堂效果的检验标准。提高教师的教育教学能力,实现课堂教学与教学效果的双赢,是深化思想政治理论课教学改革的需要。     

思想政治理论课实践教学探析

根据思想政治理论课教育的培养目标和实践教学的特点,本文介绍了我校实践教学的探索过程,总结了实践教学的经验和教训,提出了深化思想政治理论课实践教学改革的若干构想.     

思想政治理论课实践教学探微

实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分，对于增强思想政治理论课的实效性具有十分重要的意义和作用。但目前高校在实践教学方面还存在着组织上缺乏规范性、时间上缺乏连续性、参与上缺乏广泛性、方式上缺乏多样性、评价上缺乏系统性、结果上缺乏实效性等现实问题，严重影响到实践教学功能的充分发挥。可以从建立和完善实践教学的运行机制，精心设计实践教学方式，规范实践课程的教学过程，建立稳定的实践教学基地，发挥隐性课程的作用，建立恰当的实践教学评价体系等几个方面着手来完善思想政治理论课实践教学。     

高校思想政治理论课实践教学研究--以安阳工学院为例

实践教学是高校思想政治理论课教育教学的重要环节。思想政治理论课在安阳工学院近三年的实践教学中积累了丰富的经验,探索出了一条适合学校实际的实践教学之路,取得了可喜的成绩,但也存在着参与学生少、经费紧张等问题,需进一步改进。     

高职思政课实践教学内涵及路径的探析

实践教学是高职思想政治理论教学的一个重要组成部分。它有利于提高学生的思想政治理论素养,有利于学生深刻的了解社会,有利于提高学生分析问题和解决问题的能力,加强实践教学也是高职院校思政课的内在需求。文章通过分析研究思想政治理论实践教学的内涵,以及它的价值,针对当前高职思政课实践教学中存在的问题,提出提高实践教学的路径。     

思想政治理论课实践教学中的创新教育

文章通过分析思想政治理论课实践教学在学生创新能力培养中的意义,探讨思想政治理论课实践教学中创新教育的途径。     

以制度创新推进高校思想政治理论课实践教学的改革——"义工"学分制实践探索

“义工”学分制,提供了思想政治理论课实践教学的新模式,为学生理论联系实际,了解与深入社会,提供了一个新的成长平台,也为和谐社会的构建作出了努力与贡献。制度创新是推进“义工”学分制的重要保障。