我们是怎样做到德智体三育一齐抓的

我们高桥中学,是一所农村完全中学。多年来的办校实践,尤其是恢复高考制度以来的实践,使我们对办学指导思想上的两个重大问题逐步得到比较明确的认识。一个问题是:办学必须面向全体学生。我们反复学习中学教育条例,认识到:“中学教育的任务,是为国家培养劳动后备力量,和为高一级学校培养合格的新生。”这个任务是社会主义学校性质所决定的。完成这个双重任务,就是对党对国家负责的表现。还有一个问题是:在对学生施行教育时,必须德育、智育、体育一齐抓。青少年是长知识、长身体的时期,     

从现代办学诸因素浅议州县中学教育改革

如何深入我省中学、特别是州县中学的教育改革,笔者认为,应在借助社会力量的条件下,首先从学校自身出发,从现代办学的因素中寻求对策。对此,我们必须理顺现代办学的几个重要因素,即应明确以下几个问题: 一、办学方向:为本地经济建设服务办学先要解决办学的方向问题,即解决教育为什么服务的问题。《中共中央关于教育体制改革的决议》指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义必须依靠教育”。它一方面指出教育为我国社会主义建设服务的这一总方向,另一方面又     

谈谈农村中学面向农村问题

当前,农村中学的严重倾向是,教学不面向农村,学生不热爱农村,农村中学办学目标不在农村而在城市,这是极其危险的一种办学指导思想。振兴农村经济,首先得振兴农村教育,而农村中学是为农村经济建设培养人才的重要基地,不解决农村中学的办学方向和办     

为建设社会主义新农村培养劳动后备力量

初中学生毕业后,少数升入高中继续学习,多数要回到生产队去,参加生产劳动,为建设社会主义新农村而贡献自己的力量。这是党的教育方针所要求的,是中学教育工作的任务所决定的。按照这个要求来办学校,就是坚持了无产阶级的办学方向。因此,作为农村初级中学,必须努力为建设社会主义新农村培养劳动后备力量。几年来的实践表明,在党的领导下,坚持这个办学方向,依靠群众,发挥教师的主导作用,是能够把学校办好的。然而我们认识这问题,并非一帆风顺,而是经过了一个复杂的斗争过程。在我们学校里,曾有同志认为,办好学校的主要标志是升学率的高低。他们振振有词地说:“领导光讲不能片     

论体育专业学生教学能力的培养

体育系的毕业生能否适应中学体育教学的需要,成为合格的中学体育教师,是评估我们办学方向、办学水平的重要依据之一。因此,加强对学生教学能力的培养与训练,是提高教学质量、培养合格人材的重要措施。如果说,人们对这一问题的认识已逐步趋向一致的话,那么,摸索和实施一套与教学过程同步进行的行之有效的方法,就成为我们所共同关心的问题了。下面就对此分述之:     

关于农村中学语文研究性学习的调查

如何实施语文研究性学习，目前在城市中学已有一些例子和经验，但如何在农村中学实施语文研究性学习，则所见不多，这也是一个值得探讨的问题。为此，我们开展“农村中学语文研究性学习”课题研究。     

坚持为中学教育服务的培训方向

我们在办学实践中深深体会到,教育学院要适应经济与社会的发展,必须坚持为中学教育服务的方向。这是我院办学的活力与效应所在。一、坚持面向中学实际,实行多种形式办学我院在办学指导思想上,也曾受到各种思想认识的冲击和干扰:如在教学科研上片面强调学术性,向普通高校看齐;在培养目标上追求高学位;在办学形式上主张正规化、单一化。后来通过组织干部、教师学习国家教委关于师资培训和加强教育学院建设的文件,认识到教育学院作为中学师资培训的基地,应该遵循在职教师培训的规律和特点。在培训工作     

发展学生个性创办学校特色

我们的教育必须满足社会发展对人才的需求,我们的教育必须以学生的发展为本,必须树立“服务学生”的意识,坚持面向全体学生,探索符合学生成长规律的教育方法,这是我们的办学宗旨,也是我们南翔中学的教职工的共识。经过几年的实践,学校已有了较高的办学水平。“勤奋求实、团结进取”的校风已经初步形成,教育教学质量稳步上升。我校是一所普通完全中学。由于种种原因,我们的学生虽然在学习态度、学习行为等方面有不尽如人意的地方,但他们同样     

为和谐发展奠基 为品质人生聚能

杭州市闸弄口中学近年来接受了大量的外来务工人口子女,他们的社会经济和文化背景不同,其认知水平、学习能力、心理、行为方式等都与城市的孩子差异较大。学校围绕“以人为本,全面发展”的办学方向,树立“为学生的和谐发展奠基,为学生的品质人生聚能”的办学理念,积极倡导教师“面向全体”、“不放弃每一个学生”,自上而下统一思想。     

转变办学思想 为当地经济建设服务

我校是双江县唯一的一所普通完全中学。为了加速我县民族教育事业的发展,为民族地区培养经济建设急需的初、中级技术人才,从一九八三年起,我们办起了民族班和职业技术班,使学校成为一所普通班、民族班和职业技术班兼备并存的完全中学,把办学思想从以升学为主逐步转变到主要为我县经济建设服务、兼顾升学的方向上来。     

“学校一切工作都是为了转变学生的思想”

一、为什么要坚持社会主义办学方向这个问题本来不成其为问题,因为我们是社会主义国家,而且已有四十年的历史,当然要坚持社会主义办学方向.现在之所以着重提出这个问题,是另有原因的.第一,很显然,直接的原因是1986年冬     

略论教育学院办学方向上的几个问题

当前,随着中学在职教师培训的不断深入与发展,对中学教师的继续教育已逐步成为重点与中心。教育学院如何调整办学方向,改革办学模式,开创办学新路,从而适应中学教师培训的新形势、新任务,真正体现出教育学院的特色、功能与作用,这也许是各级教育学院的同志们所关心与研究的主要问题。本刊现编发一组探讨教育学院办学方向与思路的文章,这几篇文章从不同侧面与角度论述了教育学院改革、发展的理论探索与实践体会,我们希望因此而引起大家的广泛思考与研究,并欢迎大家发表各自的看法,以使这一研究不断完善与深入。     

发展职业教育，服务闽东中心城市建设

一、宁德职业教育的机遇 随着经济全球化和我国小康社会建设全面推进,宁德这个闽东中心城市也迎来了极佳的战略机遇期。根据宁德市城市发展规划,到2030年宁德将由海滨城市逐步演变为环三都澳港湾城市,由海峡西岸东北翼中心城市发展为东南沿海明星港湾城市。在这样一个蓬勃发展的中心城市建设过程中,宁德职业教育能否抓住发展机遇,能否树立起适应新形势的办学理念,能否成功地改造现有的专业设置,能否真正面向市场、服务地方,我认为,这是我市职业教育是否有一个光明美好未来的关键所在。     

学事先学人 学人学根本

宿松县程集中学是我区坚持“两为”任务,实现普通教育与职业教育互相渗透得比较好的一所农村中学。这在当前大家容易忽视教育为当地经济建设服务,忽视劳动教育、理想教育的情况下,我们学习、宣传该校的办学思想模范事迹,就显得格外重要。     

农村重点高中在“科教兴农”中的历史使命

重点高中的办学方向主要定位于“为高一级学校输送合格新生”。当前,这点已为全社会认可。从这个意义上可以说重点高中是“培养数以千万计专门人才”工程的奠基工程。然而,对于大、中城市的重点高中和农村重点高中在办学方向、培养目标、教育教学的具体内容、方法等方面的差别,教育管理部门却没有给予足够的重视。中国是一个农业大国,然而,中国的农业却非常落后。我们认为：出现这一状况的原因之一是从事农村问题研究的高级专门人才太少。大、中城市的学生,从小很少接触农村实际,对农业生产和农村生活缺乏感性认识,难以对农村问题产…     

学校的一切工作都是为了转变学生的思想

一、为什么要坚持社会主义办学方向这个问题本来不成其为问题,因为我们是社会主义国家,而且已有四十年的历史,当然要坚持社会主义办学方向,现在之所以着重提出这个问题,则另有原因。第一,很显然,直接的原因是1986年冬发生了学潮,特别是1989年春夏之交又发生了动乱与暴乱。在1986年冬天的学潮之后,1987年我曾经在题为《教育要治本》的文章中,写过这样几句话:“当前以及今后一个相当时期内,高等教育最突出的问题,是如何进一步明确办学指导思想,坚持社会主义方向,深化改革,提高大学生、研究生的全面素质。”     

成人高校竞争的领域

<正> 第一、主动适应社会和经济建设需要的竞争《关于教育体制改革的决定》中明确提出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”,既明确了教育在建设中的地位和作用,同时也强调了教育必须为建设服务。实践证明,脱离社会要求的成人高校是没有活力的。这实际上是个办学方向问题。对于办学学校来说,关键是搞好服务。只有服务,才能发展;只有服务,才有生命。这就要求:①成人高校必须明确办学方向,即所办学校不能与社会需要脱节,学员学习不能与生产,工作实际脱节,而是“你要学,我来办”。这是衡量办学方向的基本标志。②成人高教必须贯彻“一要改革,二要发展”的方针,当前最大的改革就是根据社会主义经济发展的需要,坚持办学方向,调整不适应社会需要的教育结构和办法,调整布局,理顺成人教育的内部关系,     

开门办学 道路宽广——江苏省泰兴县张湾中学实行开门办学的调查

张湾中学是一所完全中学,八个班,四百五十名学生。几年来,这个学校在毛主席教育革命路线的指引下,贯彻执行《五·七指示》,坚持开门办学,不断端正为无产阶级政治服务,与农村三大革命斗争实践相结合的方向,初步改变了教学脱离农村实际的状况,教育革命取得了可喜的成果。开展路线斗争明确办学方向     

面向中学 办出特色——谈地市教育学院多种形式办学为中学服务

教育学院是我国高等师范教育一个组成部分,国家提出教育实现“三个面向”,对教师质量的要求也越来越高,这正是教育学院发展的动力所在。我们一定要办出特色,办出质量。地市教育学院,具有明显的地区性特点,要办好地市教育学院,一定要认真研究“地区性”特点,真正做到面向本地区中学教师实际,扎根普教,多种形式地为其服务。本文试就地市教育学院如何面向中学、服务中学、办出特色问题谈一点个人看法。一、端正办学指导思想,了解服务对象,转变办学观念     

论中师的教学观和教育学教学观

中师应该坚持为小学教育服务。中师的教书育人应该有双重任务:一是“育”师范生;二是培养他们具有“育”人的本领。中师必须在这个办学思想指导下,建立自己的教育观、教学观、学生观、质量观、学校职能观。中师的领导和教师大多数来自中学,自然会犯“中学化”的毛病,不同程度地抹杀了师范特点,迷失了办学方向,导致了“五观不正"。因此,讨论社会主义初级阶段师范学校的教育思想和观念问题是十分必要的。