混搭:英语识词教学新探

在英语学习之初,用汉语拼音给英语单词注音不失为一种有效的记忆英语单词发音的方式。在英语识词教学中,教师可通过混搭,运用"英语字母+英语字母读音+汉语拼音"的方案,解析辅音字母或字母组合在单词中的读音与汉拼之间的关系、元音字母或字母组合在单词中的读音与汉拼之间的关系,使学生达到见词能读、听音能写的境界。     

英语字母教学体会谈

在英语教学中．字母教学是入门阶段的第一步,既是学生学英语的基础,义是学生兴趣产生的源泉。因此,教好字母,直接影响到学生今后的英语学习。这一阶段的教学,教师应给予足够的重视．通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好地落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此,在学习字母阶段,我们要利用一切可利用的资源．创设情境,计学生和字母交朋友、做游戏,以下是我的几点体会。     

巧用故事 化难为易——字母分类教学案例

英语的26个字母是英语学习的基础,我们要用尽一切方法落实妤宁母教学,让学生把字母学得扎扎实实。四年级上册Recycle 1的第一课时是关于字母发音归类的。这是字母教学的难点。我给学生编了一个小故事。     

浅析小学英语起始阶段的字母教学

英语字母教学作为学习英语的基础,是小学英语教学中的重要一环。字母教学是学生英语学习的开端,由于学生所掌握的英语知识十分有限,字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中。如何使字母教学有效又充满趣味呢？     

浅析小学英语起始阶段的字母教学

英语字母教学作为学习英语的基础,是小学英语教学中的重要一环.字母教学是学生英语学习的开端,由于学生所掌握的英语知识十分有限,字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中.如何使字母教学有效又充满趣味呢?     

《汉语拼音字母表》难点教学策略

字母是表示音素的一种符号。汉语拼音字母采用的是国际通用的拉丁字母,其排列顺序也和拉丁字母的排列顺序完全一致。对于二年级学生来说,这26个字母的顺序与一年级时学的拼音字母的顺序不一致,而且还要记住汉语拼音的大写字母,为学习音序查字法作准备,因而学起来觉得困难。为了降低学生学习的难度,使学生产生浓厚的学习兴趣,我在教学中作了以下几方面的探索。     

构建小学英语趣味课堂,促使学生快乐学英语

趣味教学也是教师追求的目标,英语教学中,让学生"玩中学""学中玩""玩中用",效果会事半功倍。以字母教学、单词教学、句型教学等为例,谈谈小学英语趣味教学的策略——图片、实物、chant、歌曲等,以期实现快乐学英语之目的。     

学字母渗透音标 充分拓展词汇量

在小学英语教学中,采取学字母渗透音标,效果较好。学字母渗透音标即在小学生初学字母的同时学习音标,使学生及早掌握音标,及早使用音标,自行认读单词。这有助于单词识记和拓展词汇量,使他们从小喜欢学英语,乐于记英语。     

让英语字母教学趣味化

英语的26个字母是小学生学习英语的基础,学好字母是他们后续的英语学习的基础。如何改变以往字母教学单一枯燥的现象,保护学生英语学习的积极性,激发他们的学习热情,使字母教学省时高效呢？笔者在几年的教学实践中尝试运用下面的方法来使字母教学趣味化,保护学生的学习积极性和兴趣,提高了课堂的教学效率。     

小学低年级英语字母教学法初探

英语字母教学是英语入门教学的基础,它的成败直接影响着英语读写教学的质量。但是字母教学内容单调,极易使学生感到枯燥乏味。改进字母教学方法,提高字母教学质量,是当前英语教学改革中的重要环节之一。笔者尝试分四个阶段进行小学低年级英语字母教学。     

利用游戏,在玩中学字母

小学英语字母教学的目标是在教师的指导下,让学生达到辨认字母的音和形,能读准字母,能按正确的笔顺和规律书写,能按顺序默写字母,同时能初步掌握字母在单词中的一些读音,为进一步学习单词的读音和拼写打下基础.利用游戏,在玩中教学字母,是字母教学的有效途径.     

开辟英语教学新路

1．改革音标教学，打好英语基础。记单词是学生学英语普遍感到头痛的事，甚至有的学生一开始就对英语不感兴趣，再碰到记单词就不想学了。所以，让学生在学字母之前就迅速掌握音标，这样做有利于英语的启蒙教育，有利于字母的教学，有利于以后单元的生词教学，有利于培养学生的学习习惯和自学能力。     

讧英语字母教学焕发出生命的活力

英语26个字母是小学英语教学最基本的内容。在课堂上,教师如果只是单纯地引导学生通过模仿一背诵一书写这种机械的教学模式来学习字母,字母教学就难免枯燥乏味,学生感到沉重有余,却没有真正掌握。这不利于激发并保持学生学习英语的兴趣。那么,如何搞好字母教学,使英语字母教学焕发出生命     

学字母渗透音标充分拓展词汇量

在小学英语教学中,采取学字母渗透音标,效果较好.学字母渗透音标即在小学生初学字母的同时学习音标,使学生及早掌握音标,及早使用音标,自行认读单词.这有助于单词识记和拓展词汇量,使他们从小喜欢学英语,乐于记英语.     

游戏在英语教学中的运用

现行的小学英语教学，不同于以往刻板地进行语言点、语法和句型的强化训练，而是以说话为主体，侧重于英语的交际性。基于这种情况，我们在英语教学中根据不同的教学内容，创设不同的教学情景，开展各种生动有趣的游戏，以激发学生的兴趣，收到了良好的效果。一、字母是学英语的基础。大量运用各种游戏，集中学生的注意力，使学生在游戏中学，在玩中记忆，可以增强学习效果。１．字母接龙游戏。把２６个字母卡片打乱顺序，分别分发给２６位学生，让他们按照字母表的正确顺序排列好，其余同学检查排列是否得当，如有排列错误或反映速度慢的同…     

字母教学点滴做法

英文字母是英语入门的基础,如果字母学不好,学生就会望而生畏,丧失学习英语的兴趣和信心。如何帮助三年级学生学好字母,顺利度过入门关,这是每个三年级教师必须解决的问题。下面是本人字母教学中的点滴做法。     

小学英语字母教学的三个借助

字母是构成英语的最小单位,在小学英语起始阶段,优化英语字母教学十分重要。英语字母教学要改变独立化的教学模式,要善于借助图形、游戏、音乐凸显其形象化、趣味化和韵律化。     

小学起始年级字母的教学方法

小学起始年级英语教学的一个首要任务是搞好字母的教学。字母教学是小学英语教学中的重要内容。字母是小学生学习英语的基础,学好字母对他们以后学习英语有许多帮助。但字母教学的方法往往单一枯燥,引不起学生的兴趣,难免挫伤学生的学习积极性。如何使字母教学省时高效又充满趣味呢？笔者在以下几个方面做了一些尝试：     

更新教学观念,提高教学效果

《英语教学大纲》明确指出 :英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练 ,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力。如何使学生既掌握好英语基础知识 ,又能运用到交际中 ,这是多年来我们英语教师一直辛苦研讨的问题。尤其是现在实行素质教育 ,这就显得更为重要了。以下是我在英语教学中的几点体会 :1、激发学生学习英语的兴趣和热情兴趣是最好的老师 ,有了兴趣 ,学生才会主动地参与学习。比如在新学期之初字母教学中 ,我们应先教学交际用语 (简单的问候语 )和课堂用语Ｈｏｗａｒｅｙｏｕ !Ｇｏｏｄｍｏｒｎ ｉｎｇ !Ｆｉｎｅ,ｔｈａｎ…     

浅谈音素、字母、单词教学

从事英语教学以来,总感觉按字母、单词、音素的顺序进行教学,效果不够理想.涉及到单词教学的时候,部分学生就感到无从下手.他们为了记单词,常常用汉语或汉语拼音给单词注音,读出来的英语是怪腔怪调的汉语.看到生词不能自己拼读,不能主动地做好复习,预习工作,缺乏学习积极性和主动性,久而久之甚至对英语产生厌烦情绪,学习成绩难以提高.究其原因,我想主要是开始学习英语时,学生没有系统地学习掌握英语音素及其与字母,字母组合在单词中的发音的关系.所以从字母教学一开始,我们就把字母的读音与音标教学结合起来进行,让学生从字母的读音中识记部分音标,从音标的读音中去掌握字母,再把学生已经会读的音标结合起来,引导学生去学习新的单词.随着教学的进展,可将48个音素全部教给学生便于他们在学习中运用.