运用心理日记 进行辅导教育

当前,一些中小学生不同程度地存在着心理问题,应引起教师的重视并采取积极有效的措施,帮助他们尽快恢复健康,顺利完成学业。教师的细心、热心、耐心、知心,可以缓和学生的心理冲突,避免和减少心理疾病的发生。要帮助学生解决心理问题,首先要了解他们的内心世界,知道他们在想什么。怎样走进学生的心灵深处呢？我采用了写心理日记的方法,号召学生每天写一篇日记,写日记时要注重反映自己的心理,真实记录所想、所感、所愿,喜怒哀乐、悲苦愁怨、爱恶惧忧……我通过阅读日记,了解把握学生的心理问题,再通过手中的笔与学生沟通,展开…     

职校学生写心理日记好处多

职业学校的学生生源情况比较复杂,针对中职学生只有以打开心灵、触动内心为目的的德育,才能收到良好效果。而引导职校学生写心理日记有利于打开学生的心门,并对心理辅导有重要的促进作用。一方面写心理日记有利于学生尽情诉说情感,提高心理辅导的针对性,另一方面,写心理日记能引起教师对心理辅导的重视,更多注重教育的人文关怀。     

有效应用团体心理辅导 切实提高学生品德修养

团体心理辅导是指两个人以上的集体辅导,就是在团体情境下通过特定的情景进行的一种心理辅导形式,让孩子们在不同情境中扮演不同的角色把心理问题表现出来,然后集体讨论,经过心理教师的引导,最终得出结论,可以让学生在团体中彼此深入了解,冲越心理的障碍,重新获得积极健康的心态。对于如何应用团体心理辅导,文章对此进行了深入浅出的论述。     

心理辅导个案——走出心灵雨季

职校学生心理健康受到社会各界重视,当学生出现了心理问题时,必须要进行及时的引导疏通,防止问题变得更加的严重。文中就一个心理辅导个案进行介绍,希望为更好地开展心理辅导提供借鉴。     

小学生心理健康教育的初探

教师要让学生拥有健全的人格和良好的个性,引导学生学习心理健康知识,灌输心理健康理念;开展形式多样的活动,培养学生良好的心理素质;加强对家长的指导帮助,发现学生心理问题及时进行心理辅导,解决心理问题,全面提高学生心理素质。     

中师生心理问题的成因及防治

近年来，中师生由于心理挫折而导致的心理问题量多面广，防碍了学校素质教育的实施。在深入分析多元化的相互碰撞、负性事件的逆向影响、教育观念偏差、教育方法不当、家教观念陈旧、家庭变故等客观因素，以及中师生理想与现实的错位、能力与期望的矛盾、个性发展与制度约束的冲突等主观因素的基础上，提出社会要优化育人环境，促进学生健康成长；学校要开展心理辅导，防治不良心理产生；教师要提高认识规范教育行为；教育学生正确认识挫折，作好抗挫准备；帮助学生学会自我教育，化解心理矛盾；引导学生进行合理渲泄，维持心理平衡。     

班级团体心理辅导活动案例设计

班级团体心理辅导活动是面向班级全体学生的有目的、有计划组织实施的一种心理辅导形式。通过让学生在主题活动中积极主动地参与、体验、内化．帮助和引导学生了解心理常识，悦纳自己、完善自己．培养良好的社会适应性。促进人格的健全发展。班级团体心理辅导活动设计的指导思想、过程与方法合理与否．则关系到能否顺利开展班级团体心理辅导活动。     

试论高中文科学生数学学习心理的辅导

高中文科学生普遍存在与数学学习有关的心理问题,教师要根据学生的学习心理特点,从数学学习动机、数学问题解决等方面加以辅导,帮助学生了解自己,提高学习效率.     

中小学班级团体心理辅导活动设计

正班级团体心理辅导活动是面向班级全体学生的有目的、有计划的一种心理辅导形式。通过让学生在主题活动中积极主动地参与、体验、内化,帮助和引导学生了解心理常识,悦纳自己、完善自己,培养良好的社会适应性,促进人格的健全发展。     

让心理辅导策略支起语文自信之花——《初中语文学习心理辅导策略研究》报告

教师在教学时采用积极心理学的方式,通过心理辅导策略之正面引导评价鼓励策略、名人名言故事激励策略、专家讲座启发引导策略研究培养中学生的积极思维,不仅能够帮助学生在语文学习中解决困惑,提高学生学习语文的兴趣和能力,而且采用积极情绪培养学生的良好人格,对形成良好的意志品质,养成乐观积极向上的生活态度,提高学生语文核心素养有重要的意义。     

中学生心理健康问题的个别心理辅导

一、个别心理辅导的内涵个别心理辅导是指由经过专门训练的心理辅导员或经过培训的经验丰富的教师与学生在个别关系的方式下,运用心理科学的理论和方法,凭借语言(包括口头语言、书面语言、身体言语言)帮助学生解决心理问题,(包括发展性心理问题和障碍性心理问题)以     

学校个别心理辅导的四个"注意"

在中小学生中开展个别心理辅导是一项全新的事业,它是针对个别学生中出现的心理不适应、心理问题或心理障碍而提供的一种心理援助和咨询帮助。它旨在帮助学生个人成长,却不主张对学生加以指导;它的目的是要维护学生心理健康,却不主张乱开“药方”、滥施“治疗”;它是师生之间的一种沟通交流,却不主张“好为人师”、“诲人不倦”;它需要辅导教师具有同感和同理心,却不主张纠缠细节问题、同情安慰;它要引导当事     

高职学生就业心理辅导模式初探

通过高职学生就业心理的调查,分析了当前高职学生的就业心理问题,结合高职学生就业心理辅导现状,提出高职学生就业心理辅导模式,帮助高职学生形成良好的择业心态、就业理念和职业理想,同时促进高职院校自身的发展。     

班级团体心理辅导探析

班级团体心理辅导是在团体的心理环境下为学生提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式，即以班级团体为对象，运用适当的辅导策略和方法，通过团体成员的互动，促使个体在人际交往中认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进调适能力，以预防或解决心理问题并激发个体潜能的心理辅导过程。     

基于系统论的家庭心理辅导实践与探索

有心理问题的学生,其背后大多存在一个有问题的家庭,家庭成为学生心理问题的发源地。在学校心理辅导中引入系统论观点,将学生及其家庭看作一个系统来辅导,可以有效提高心理辅导的效果。本文简要介绍了系统论在家庭心理辅导中运用的步骤、方法及策略。     

中小学班级团体心理辅导探析

班级团体心理辅导是在团体的心理环境下为学生提供心理帮助与指导的一种心理辅导形式,即以班级团体为对象,运用适当的辅导策略和方法,通过团体成员的互动,促使个体在人际交往中认识自我、探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,增进调适能力．以预舫或解决心理问题并激发个体潜能的心理辅导过程。班级团体心理辅导有助于实现学校的目标取向,     

心理辅导虚拟社区对职校生的教育功能探析

利用虚拟社区开展针对职校学生的心理辅导,可以紧扣因网络引发的心理问题,帮助学生树立正确的网络观和网络道德,可以更有效地对学生进行学习心理教育、自我意识教育和人际关系教育,还可利用网络心理测验建立互动式的心理辅导模式,并为每个学生建立个人心理发展档案。     

论青春期心理辅导

<正>一、青春期与青春期心理辅导概论青春期是学生人生发展的必经阶段,这一阶段是青少年自我同一性与性发育发展的关键期,也是从幼稚的个体走向成熟完整的人的过渡时期。在这一时期中,个体的生理发育基本完成;心理及智力发育逐渐完善、成熟;性情绪、性情感体验逐步生成;自我个性、人生观与价值观也将基本奠定。青春期辅导就是要在这一成长的关键期理解、引导与帮助青少年,帮助他们应对种种压力与挑战。运用心理辅导的理论与技术,通过小组     

怎样在科学课教学中开展心理健康教育

心理健康是青少年走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件,科学教师必须充分认识到加强学生心理健康教育的重要性,并落实到自己的教学实践活动中;要关注学生的心理需求和精神世界,理解他们的兴趣、爱好、快乐和忧伤,开展心理咨询和心理辅导,对个别存在心理问题或心理障碍的学生进行及时、认真而科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍,是教师义不容辞的责任。     

考前心理调适：帮考生轻松过关

我在协和医科大学主持心理咨询中心的工作已有数年，每年的三四月份，来门诊作咨询的学生就明显增多，所咨询的问题大多与中考、高考有关。处在这一特殊时期的孩子，心理压力大，心理承受力弱，一旦处理不当，轻则影响其学习成绩，重则可能会诱发生命危险。因此，作为学校的管理者、教师和家长，此时一定要特别关注孩子的心理问题，尽可能掌握一些心理辅导技巧，帮助孩子顺利度过考试期。十大烦恼影响考生心理健康归纳起来，来心理门诊咨询的学生主要有以下心理烦恼：1.学习方法不得当，看书多，做题少，基础知识不愿死记硬背；记忆力好的同…