谈谈中小学课堂教学的任务

邓付主席在今年“全教工作会议”上指出:“我们要在科学技术上赶超世界先进水平,不但要提高高等教育的质量,而且首先要提高中小学的质量,……”提高中小学质量重要的一环,在当前主要是抓好中小学的教学质量。提高教学质量应当抓什么?有的学校采用频繁考试的方法。当然,考试是检查学生学习情况和教学效果的一种重要方法,如同工厂检验产品质量是保证生产水平的必要制     

第八讲 学一点电子计算机知识——兼谈在小学开展普及计算机知识活动

今天,我国正面临着世界新的技术革命的挑战。党和国家十分重视这一新的趋势。邓小平同志在1978年召开的全国教育工作会议上指出: “我们要在科学技术上赶超世界先进水平,不但要提高高等教育的质量,而且首先要提高中小学教育的质量,按照中小学生所能接受的程度,用先进的科学知识来充实中小学的教育内容。”去年,他为景山学校作了“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”的题词。最近又指出:“计算机的普及要从娃娃做     

积极稳妥地改革中学数学教材

我们要实现社会主义的四个现代化,科技是关键,教育是基础。因此,必须努力提高教育质量,首先要提高中小学教育的质量。作为中小学教学内容的基础知识,不是一成不变的,而是随着社会的变化,生产科技的发展而不断更新。我们要不断按照中小学生所能接受的程度,用先进的科学知识来充实中小学的教育内容。     

努力提高教育质量 为四化输送优质人才

邓小平同志十分重视提高各级各类学校的教育质量。一九七八年四月,他在全国教育工作会议上明确指出:“我们要在科学技术上赶超世界先进水平,不但要提高高等教育的质量,而且首先要提高中小学教育的质量”。并且说我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才应有质量标准。这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在     

中学数学教学目标和目标教学——为《中学数学教学》创刊20周年而作

旭日绚丽.九州增辉.《中学数学教学》沐浴着整个华夏大地改革开放的春风.已经迈过了20个春秋.20年前,敬爱的邓小平同志在全国教育工作会议上向中华民族发出了庄严的号召:“我们要在科学技术上赶超世界先进水平.不但要提高高等教育的质量,而且首先要提高中小学教育的质量.按照中小学生所能接受的程度,用先进的科学知识来充实中小学的教育内容.”①老人家还大声疾呼:“教育部和各地教育行政部门.要采取切实有效的措施.比如充分利用广播、电视,举办各种训练班、进修班.编印教学参考资料等.大力培训师资.”②安徽省中学数学界的几位有识之     

如何提高中小学师资质量

如何提高中小学师资质量王萍提高中小学师资的质量，是提高我国整体教育水平的基石，这已形成人们的共识。笔者提出以下提高我国中小学师资水平的建议和设想。一、要提高中小学师资质量，必须首先提高师范生的生源质量我国师范生源质量偏低。以往报考师范的往往是优秀高中...     

关于在中小学教师中开展研究生教育的思考

教师作为人类灵魂和人才培养的工程师,是先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者,是学习型社会的先行者和示范者。一千万中小学教师整体素质和专业化水平的提升是教育改革发展成败兴衰之所系,而教师继续教育是建设高素质教师队伍的重要保障。中小学教师及管理人员研究生课程班作为教师继续教育的一种重要形式引起了师范院校研究生教育部门和基础教育界的重视。一、在中小学教师中开展研究生教育是提高教师素质的迫切需要《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“要加强和改进师范教育,大力提高师资培养质量。2…     

略论中小学开展教育科学研究

近年来,中小学在广泛开展群众性教学改革、教学研究的基础上,一些比较先进的学校又着手组织开展教育科学研究,有的还提出“向教育科研要质量”的口号,这是一个良好的开端。群众性教育科研的出现是群众性教学改革、教学研究深入发展的必然结果,群众性教育科研的兴起和发展又将推动和指导着群众性教学改革、教学研究向更高层次发展,并有效地促进教育质量的提高。因之,提高对开展群众性教育科学研究的认识,掌握教育科学研究的有关知识和方法。正是广大中小学面临的一个重要课题。     

藁城市召开教学工作会议

2000年3月30日藁城市教育局召开了全市教学工作会议,会上教研室总结了全市1999年的教学教科研工作,安排布署了2000年的教学和教科研工作;表彰了16个教育科研与教学工作先进单位,五个先进单位的代表介绍了经验;局长焦振芳同志作了大会总结报告。大会要求全市中小学要认真做好中小学生“减负”工作,处理好四个方面的关系:一是要正确处理减负与加强教学管理,提高教学质量和效率的关系,“减负”不是减质量、减效率,要把提高课堂教学质量和效率作为衡量减负工作的     

中小学管理研究二十年(一)

我国有７０多万所中小学,有百万之众的中小学校长。要提高基础教育的质量,关键在于加强对中小学的管理,提高中小学校长的管理水平。现在人们已经懂得了“向管理要质量”的道理。但是长期以来,我国中小学管理的研究,却举步维艰。什么原因呢？不妨回顾一下历史。我国中...     

素质教育的特征对教师素质的要求

在制约中小学实施素质教育的诸多因素中 ,教师素质是重要的因素之一。实施素质教育 ,要靠广大教师的教育教学实践 ,因此教师素质的高低对实施素质教育产生直接影响 ,素质教育呼唤高素质的教师。一、素质教育的基础性要求教师有先进的教育思想素质教育的目标是为了提高国民素质 ,而提高国民素质要落脚在基础教育上。中小学教育是基础教育 ,是学生成长的摇篮 ,要为每个学生的终身发展打好基础 ,建立起继续发展的坚实丰厚的生长点。另一方 ,素质教育要把培养学生的基本素质落脚在基础教育上 ,只有抓好基本素质 ,才能提高人的质量。当前我们把基…     

江苏省教育厅关于学习我国中小学教师访苏代表团传达报告的通知(不另行文)

我国中小学教师访苏代表团已在三月中旬来本省作了传达报告。这些报告要向全省中小学和师范学校教师及教育行政干部认真传达,并组织他们学习。把苏联的先进教育经验运用到实际工作中去,将使我们的教育质量大大提高一步。因此,必须通过代表团报告的传达,在中小学中掀起一个学习苏联的熟潮。     

农村中小学音乐教师培训问题的思考

在我国,城市和农村中小学音乐教育水平存在较大的差异,促进城乡中小学音乐教育均衡发展的关键在于提高农村学校音乐教师自身素质和能力,这样才能提高农村中小学音乐教育质量,因此农村中小学音乐教师职后培训工作极其重要。目前农村中小学音乐教师培训工作在组织管理、教学内容等方面存在一定的不足,要进一步提高农村音乐教师培训的重视程度,探索多样的培训方式,提高培训的针对性和实效性,切实提升农村中小学音乐教师培训的质量。     

象抓“一无两有”那样抓好教学仪器建设——省教委召开中小学实验室和仪器工作会议

“从现在起,中小学要象抓‘一无两有’那样抓好教学仪器建设。”这是省教委主任龙禹贤在全省中小学实验室和仪器工作会议上提出的要求。这次会议于新年前在长沙召开,中心议题是贯彻全国中小学实验室和仪器工作会议精神,统一思想,交流经验,表彰先进,深化改革,推动实验室和仪器设备建设,全面提高基础教育质量。自1983年以来,我省各级领导和广大群众齐心协力抓中小学校舍建     

重培训质量提升 走内涵发展之路——海淀区提高中小学干部培训质量的思考与实践

中小学干部培训是一项人力资源开发活动,要真正体现其功能和效益,彰显其自身无可替代的地位和价值,归根到底是要走质量内涵发展的道路。培训质量是培训l工作的生命力所在,提高培训质量是中小学干部培训内涵发展的必由之路。首先,要把提高培训质量的意识贯穿于培训活动的全过程,并转化为行动,落实在培训l工作流程的每个环节;其次,要构建科学的培训质量保障体系,     

执行力:中小学教师培训质量的关键

近年来,加强中小学教师队伍建设,促进教育协调可持续发展,得到各级政府、教育行政主管部门的高度重视,并且也取得不少成果。但由于执行力的影响,中小学教师培训质量也存在一些不足和问题。要保证中小学教师培训顺利实施以及预期目标实现,必须了解影响培训质量的主要因素,把握提高培训质量的途径和方法,切实提高中小学教师培训质量。     

信息化背景下中学语文职初教师如何提升课堂教学能力

《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出,"要强化课堂主阵地作用,要融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学;要促进信息技术与教育教学的融合应用,积极探索基于互联网的教学".教育部办公厅印发的《中小学教师培训课程指导标准(专业发展)》提出,"要促进中小学教师掌握先进的教育理念和现代信息技术...     

抓好师资培训这个关键环节

中小学教育是基础教育。要想办好中小学教育,必须依靠教师。因此,认真抓好师资培训,建设好师资队伍,就成为当前提高中小学教育质量的关键。我市中小学的师资队伍在林彪、“四人帮”制造的十年浩劫中,受到     

中小学教师培训质量评测途径探析

要提高中小学教师的教学能力与教学水平,对教师定期进行培训是十分必要的,在培训学习结束后,评测教师培训的质量,也是培训过程的一个重要组成部分与环节。如何更好地评测教师培训的质量与结果是当前中小学教师培训管理中的重点与难点。文章从中小学教师培训质量评测的必要性出发,分析了当前中小学教师培训质量评测方面的问题,同时提出了中小学教师培训质量评测的途径。     

抓好学校常规管理 提高办学整体水平

新沂市现有中小学418所,在校中小学生15万人,教职工9000人。近十年来,我们通过制定中小学常规管理全面评估和专项评估细则,加强中小学常规管理指导、检查、评估和督导,使办学条件不断改善,学校管理工作逐步规范化、科学化,提高了教育质量和教育投资效益。近几年来,我市连续四次荣获省学校建设与管理一等奖,先后被评为省特教先进市、体育先进市,8个乡镇被评为省基础教育先进乡,4所学校被评为省德育先进校。