适合的才是最好的

有人曾经写过一个关于公鸡的故事:公鸡登上一堆沙土,在上面刨个不亦乐乎。它忙忙碌碌地想找点食物,最后却刨出了一颗珍珠。公鸡说:"这个宝物尽管光彩夺目,对我却毫无用处,还不如找到一颗麦粒     

适合的才是最好的

儿子要中考了,作为父母,我们希望他上普通高中,然后进大学深造,可儿子发话了,明确表示要上高职,他不喜欢学校、补习班、家三点一线的生活了。如果非逼他上高中,中考时他就不好好考试。我们只好妥协了,并鼓励他以最好的成绩上一所他喜爱的高职。     

适合自己的才是最好的

新时代语文课改逐步深入,特别是语文统编教材和中高考的变化,促使语文教师的学习积极性空前高涨,语文教研活动日趋活跃,语文报刊、名师工作室、微信公众号等,提供了内容丰富、形式多样的学习资源。这对青年教师来说,是挑战,更是机遇,当然也容易陷入选择的"迷惘"。关键是要找到适合自己的路径和方法,董董老师就提供了一个教师专业成长的极好样本。     

适合的才是最好的

儿子要中考了,作为父母,我们希望他上普通高中,然后进大学深造,可儿子发话了,明确表示要上高职,他不喜欢学校、补习班、家三点一线的生活了。如果非逼他上高中,中考时他就不好好考试。我们只好妥协了,并鼓励他以最好的成绩上一所他喜爱的高职。     

适合的才是最好的

小学《科学》教材的阅读对象是儿童,所以首先要能吸引孩子,如果学生被教材深深地吸引,就会产生强大的学习动力,就会从内心产生学习的自我要求和强烈的求知欲,并且自觉地走上科学探索之路。国外有的《科学》教材,里面的图片非常精美,语言也比较生动,孩子们读起来就好像漫步在大自然,聆听科学家与自己轻声细语地交谈一样。这值得我们学习。     

适合的才是最好的

2003年前后,我所在的城市曾经大规模流行学习奥数,作为数学教师的我也不能独善其身。学校虽然没有专门开设奥数课,但是迫于升学的压力,我利用第二课堂和自习课的时间每周进行两次奥数专项训练。     

适合孩子的教育才是最好的教育——中学校长谈择校

家长让孩子上好学校的心理是很正常的,从现实的情况看,学校本身的资源是不平衡的,包括教学的设备和老师的教学水平等。这些都无法在短时间改变。那么对于学业中等的孩子来说,如何选择学校呢?为此,我采访了重点中学的高宇军校长和普通中学的朱东辉校长。     

再谈民办学校的出路

本人从公办学校跳到民办学校摸爬滚打已接近十年,十年来我不断关注着、体验着民办学校的创办、生存、发展、壮大乃至倒闭.     

班主任工作中的教育智慧

迎难而上,走出时代与自我的困境 现在的孩子越来越难教了。我长期在民办学校工作,我认为民办学校的教师会更加容易接触到教育的内涵。     

孙江波：做最好的自己

株洲市外国语石峰学校的副校长孙江波说,人生就是一段旅程,成长就是展现最好的自己。在教育这个岗位上,他一路奔跑,一路成长。2004年,33岁的孙江波,已然走到了湖南省特级教师的位置。成为湖南省这一位置上最年轻的科学教师。     

择校与就近入学的法理分析

王怡、何善平在《陕西教育学院报》2007年第4期上撰文认为,义务教育阶段出现择校与“就近入学”冲突是不容回避的现实问题。择校从政府教育资源配置、儿童受教育权、法理和学校发展几个方面构成了对“就近入学”的诸多挑战。如何谋求二者的和谐统一,协调公平与效率的关系,成为我们解决择校与就近入学问题必须正视和回应的现实诉求,     

三部门治理义务教育择校乱收费 严禁公办学校教师参与“占坑班”

教育部、国家发展改革委、审计署日前联合下发《治理义务教育阶段择校乱收费的八条措施》,要求坚决禁止学校单独或和社会培训机构联合或委托举办以选拔生源为目的的各类培训班(以下简称"占坑班")。严禁公办学校教     

义务教育阶段“择校收费”现象的政策解析

当前,对义务教育阶段公办学校“择校收费”现象的一般解释是,由于政府将优质教育资源过分集中在少数窗口学校和优质学校,造成了教育资源配置不均衡,并由此引发了择校热。这样的解释有一定的合理性,但并不是“择校收费”现象形成的政策根结。     

义务教育择校：利益相关者视角下的探析

我国政府在实施义务教育过程中,规定划片就近入学、免试入学等,对义务教育阶段学校的选择行为进行限制,其目的是方便就学,减轻家长负担,公平服务全体儿童发展。然而,当前义务教育阶段优质资源配置不均,学校之间差距过大,民办中小学没有发挥其应有的“选择”的作用。随着家长和学生对高质量教育的需求日益旺盛,使得教育选择问题通过“以钱择校”“以权择校”“以分择校”等方式出现,而前两种方式有不断升级之势,成为阻碍义务教育均衡发展的桎梏。     

关于北京市治理择校收费问题的政策探讨

1986年《中华人民共和国义务教育法》出台后,中小学生免试就近入学政策渐次推行。在不需要"以分择校"的情况下,20世纪90年代初,随着改革开放和相当一部分家庭收入水平的提高,"以钱择校"的暗箱操作便开始萌芽、发展。一些重点学校开始招收择校生和收取择校费,加之,90年代后期确立了学校     

中美两国的“择校”有什么不同

美国鼓励"择校"的原因是为了促进学校间的竞争,提高教育质量。在美国,基础教育阶段的学校主要以学区进行划分。在不考虑私立学校的情况下,根据家庭的居住地,家长可以在本学区内选择任意的公办学校让自己的孩子就近就读。孩子在哪个学校,相应的经费就分配到哪个学校。通常一个学区内的学校不止一所,各学校教育质量之间难免出现差异。为了促进"落后"的学校改善教学,提高教育质量,美国鼓励在这些学校就读的学生在一定条件下免费转到其他的公立学校。没有了学生,就意味着没有了办学经费,学校就会破产。美国政府以这种方式来督促学校保持改进的动     

择校：教育公平的世界性难题

当前,自由择校似乎已成为国际教育改革的共同趋势。一些国家试图突破学校设置与招生的传统规定,给学生家长选择学校的更大自由。但是实际上各个国家学校招生政策的背景和模式并不一致,需要我们审慎对待。一、各国不同程度存在择校 一般来说,各国公立基础教育学校的招生范围均按照学生的居住地划分。     

让每一个孩子都成为最好的自己

如果说工厂的成果是产品,大地的成果是作物,那么学校的成果就是学生。江苏省吴江市盛泽实验小学坚持了"智慧教育"的办学特色,明确了"培养秀外慧中的阳光儿童"的办学目标。实现这一目标的行动策略是"让每一个孩子成为最好的自己"。如果把这句话分解开来,就是要让孩子成为每一个、这一个、好一个。每一个曾经有个记者问一位诺贝尔奖获得者:"在您的一生里,您认为最重要的东西是在哪儿学到的?"得到的回答是在幼儿园。他接着说:"在幼儿园里,我学会了很多很多。比如,把自己的东     

让每个学生成为最好的自己

课程是学校最为重要的产品,也是学校的核心竞争力。课程建设应与学校培养目标相一致,应立足学生成长需求,符合学生认知规律,尤其要关注不同层次学生的成长需要。