高等教育教材出版的实践路径

党的二十大报告明确强调了教育、科技、人才三者之间的有机联系，这为新时代高等教育教材出版工作提供了重要遵循。本文以人民卫生出版社出版的临床药学专业本科教材为例，深入分析了在教材的前期调研、顶层设计、编写组织过程中，建立学科、行业思维，紧跟学科、行业发展的变与不变，强化行业专家的全程参与的重要意义与工作模式。     

中国特色出版学高校教材建设的思考与实践

建设具有中国特色的出版学高等学校教材体系，能够有力推动出版学科高质量发展。当前，出版学科的教材建设存在缺乏深入的科学规划与有效组织、内容具有滞后性、统一的数字资源平台有待建设、教材体系结构不够合理以及出版学教材品牌有待打造等问题，推动一流教材建设的思考与实践已经成为学科发展不容忽视的现实问题。建设中国特色出版学一流教材体系，要坚持马克思主义世界观，以建设出版学自主知识体系为导向优化教材内容，同时丰富教材的呈现形式，完善教材体系，最终推动教材朝着系列化与品牌化方向发展，助力出版高质量发展。     

我国情报学学科教材资源建设情况分析

学科教材资源建设水平是影响学科教育质量的核心因素,从多角度全面分析我国情报学教材资源建设情况,能够为情报学学科建设与情报学教育长效发展提供参考。本研究通过文献调研、网络调研等方法全面采集我国情报学及相关学科教材资源建设信息,采用统计分析法与内容分析法从教材出版时间、主题类别、系列名称、教材作者与编写方式等多角度进行分析。研究结果表明,情报学专业教材资源目前尚存在情报元素缺失、主题分布失衡、适用层次模糊、内容体系断档等问题。基于此,本研究围绕完善顶层设计、做好多元平衡、规范编写原则、构建储备机制这四个方面提出相应的教材资源建设提升路径。     

关于教材定位的思考

从教材定位的问题和成因入手,将教材定位于理念、目标、课程、读者四个方面。教材建设要在贯彻知识、能力和素质协调发展的教育理念、不同的人才培养目标的导引下,结合教材所处的学科、专业、课程特点和读者切身要求,定制科学性、适应性、针对性强的教材。     

高等院校“统计学”教材建设述评与思考

学界和出版界对“统计学”学科认识一直存在着分歧。1992年,国家技术监督局制定的GB/T14745-92《学科分类与代码》中,“统计学”被划分为社会科学下的一级学科;1998年9月,教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中又将其列为理学类一级学科。对该学科的这种不同看法导致了其教材的不断变化,同时加大了“统计学”教材建设的难度。近年来,随着我国统计学界对“统计学”学科认识的深化,其教材建设也随之发生一系列的变革,为高等院校的教材编写提供了很多有益的启示。一、当今统计教材建设中存在的问题回顾统计教材建设的历史,可…     

多元化视角下独立学院教材自主化建设研究

我国高等教育的大范围普及、学科类型的多样化及学科分支的不断增加推动着教材的多元化发展.我国早在2005年就确立将"多元化"作为高校教材建设的一项基本原则.我国独立学院近年来刚刚兴起,作为高级应用型专业人才的培养机构,其在自身的教材建设上较为滞后,还存在缺乏专门教材、教材规划不合理、教材形式单一和教材缺乏特色等问题,严重影响了专业化素质创新教育的发展.     

如何运作引进版心理学教材

正社会对心理学的持续关注和热度不减,在心理学专业出版上也得到了明显的体现。心理学引进版教材之所以流行的原因主要是:①心理学这门学科本身就是"舶来品"。从学科性质和学科发展的角度来说,引进大量的心理学教材是加快国内心理学科学建设的重要举措。②引进版心理学教材有其自身的魅力。引进版心理学教材总能够处于市场和学科研究的前沿,而且多数配以教师和学生互动、动手性强的辅导     

新时代高校精品教材建设现状及培育路径研究——基于首届全国教材建设奖(高等教育类)获奖教材的实证分析北大核心SSCI

教材是教育教学的重要载体,全国优秀教材奖是管窥精品教材建设现状的独特视角。对首届全国教材建设奖(高等教育类)399本获奖优秀教材的实证分析显示,优秀教材的学科分布相对均衡,本科教材占多数,再版教材居多,获奖单位地域相对集中,双一流高校占优。优秀教材具有坚持立德树人、关注学术创新、服务国家战略、社会影响广泛、团队合作共建、信息技术融合、出版机构专业等共性特征。高校可通过加强教材建设顶层设计,规范选用、编审、出版等工作流程,创新激励保障机制,完善教材评价体系,推动教材研究工作,不断推出更多适应新时代要求的精品教材,为实现高等教育内涵式发展、加快“双一流”建设夯实基础。     

融媒体时代教材编辑应具备的基本素养

近年来,国家对教材建设空前重视,这对教材编辑的素养提出了更高的要求.在当前融媒体背景下,教材编辑需要有过硬的政治素养、必备的教育学素养、扎实的学科素养和融合的编辑素养,如此才能做好教材出版的"把关人",使教材出版为国家的教材建设服好务.     

做好“十三五”土建类教材规划的思考

教材是学校专业教育(教师、教材、学生)的三大要素之一,是专业教育教学重要支撑,是人才培养和知识传授的重要载体.教材出版也是专业出版社的重要版块.教材规划是行业部门、学校(普通高校、高职院校、中职学校)、出版社等开展教材建设的重要依据和组织形式.做好每五年一次的教材建设规划选题、组织编写和教材推荐工作,无论对行业人才培养,对学校教育,还是对出版单位,都具有重要意义.     

共商课程设置同谋学科发展——出版学学科体系与教材建设研讨会纪要

2006年8月18日至21日,出版学学科体系(与教材建设)课题组与出版发行研究杂志社联合在北京召开了出版学学科体系与教材建设研讨会,共有17所高等院校的代表及部分业界代表计30余人参加了研讨会.会议就出版学学科体系、专业课程设置、教材编写等问题进行了研讨.     

精品教材建设的着力点

精品意味着一种精神、一种责任,精品更意味着品牌和影响力。精品教材作为精品课程重要支撑,是优秀人才培养的重要保障,精品教材的精髓是要反映学科发展和课程建设的最新成果,能够与时俱进、紧跟国际科技前沿,尤其要体现在学科建设和人才培养方面中的重要作用。那么,如何     

高师院校教师教育实践课程教材建设现状与建议

教师教育实践课程教材建设是提高教师教育质量的关键环节。我国教师教育实践课程教材建设取得了丰硕的成果,也存在诸如教材建设滞后、教材参差不齐、特色不明显等现实问题。本文提出了加强对实践教材建设的宏观指导,加强教师教育实践教学教材的研究工作,构建高等学校、专家、行业组织多方参与教材建设的合作机制,注重对教师教育实践教学教材评价等建议。     

初审:对外汉语教材的关键性阶段

对外汉语教材是对外汉语教学学科发展整体水平的综合体现,是各相关学科研究成果的综合反映.对外汉语教材的优劣,不仅取决于整个学科及相关学科的发展水平,而且直接受制于编写者的水平(包括编写者的学科素养和编教经验).同时,编好的教材要公之于众,要出版,出版社编辑的水平又间接影响了一部教材的质量. 初审阶段可谓是一部教材是否能出版的关键性阶段.在初审阶段,编辑要全面考察教材,从不同层面的不同角度来评判教材.考察的目的是为了发现教材中的问题,与作者讨论、协商、解决问题,最终出版一部好教材.     

初审:对外汉语教材的关键性阶段

对外汉语教材是对外汉语教学学科发展整体水平的综合体现,是各相关学科研究成果的综合反映。对外汉语教材的优劣,不仅取决于整个学科及相关学科的发展水平,而且直接受制于编写者的水平。对外汉语教材是对外汉语教学学科发展整体水平的综合体现,是各相关学科研究成果的综合反映。对外汉语教材的优劣,不仅取决于整个学科及相关学科的发展水平,而且直接受制于编写者的水平(包括编写者的学科素养和编教经验)。     

"十四五"时期档案学专业教材资源体系的构建研究

2016年习近平曾指出"学科体系同教材体系密不可分.学科体系建设上不去,教材体系就上不去;反过来,教材体系上不去,学科体系就没有后劲".然而,"十三五"期间档案学相关著作出版大约173本,其中档案学专业教材41本,明确符合8门核心课程的教材只有3本.由此可见,"十四五"时期还需要加大力度进行档案学专业教材资源体系的构建.     

超越传统思路 提升新闻教材理论性

本次访谈围绕新闻理论教材的理论性问题而展开。对目前新闻理论教材缺乏理论性的实质、主要表现、原因以及加强理论性的意义等方面进行了较深入的分析。鉴于新闻理论教材对新闻教学、新闻研究、学科体系建设等方面的重要性,理论教材亟需超越传统思路,提升其理论性。需要说明的是,本次访谈中所提及的新闻理论教材主要指以本科生为对象的教材。     

试论文献学学科体系的建立及教材建设

学科体系的混乱是目前困扰文献学学科进一步发展的主要因素,因此需要加快该学科体系的规范化建设步伐,而要达到此目的,首先是要做好文献学学科的分级分类,其次是要严格规范综合性文献学及各种专科文献学的性质、研究的对象、任务等,并在此基础上编撰出符合学科性质要求、能充分反映学科特点、适合各阶层读者需求的教材。     

高校精品教材选题策划探析——以教育学教材为例

策划高校精品教材,需要全面而深入地了解相关学科及专业的发展情况、高校开设相关课程的详细情况、教材的编写和出版情况,明确要策划出版的精品教材的定位、体系和内容.可以通过多种途径与方式来具体策划高校精品教材选题.在策划教材选题过程中,策划编辑要强化学科意识,不断挖掘教材的生命力;强化创新意识,持续策划精品教材选题.     

我国旅游类教材出版现状与未来趋势——基于对329种旅游类教材的调查

一、问题的提出教材既是向学生传授知识、技能和思想的基本材料,也是一个学科得以发展的逻辑起点。旅游学作为一门探索旅游本质属性和发展规律的学科,其教材能否适应旅游研究和旅游业发展的客观需要,这是该学科实现科学发展的前提和保障。为了更好地整合利用旅游学科有限的教材资源,使优秀教材脱颖而出,就