论法学教学的内容、方法和手段

法学教学的内容、方法和手段是法学教学过程必不可少的三大要素.其中,法学教学应当以传授法学基础性知识、经验性知识和相关学科知识为主要内容;在教学方法上,应当注意教学方法的创新,注重把案例教学法、情境教学法、课堂讲授与实务结合教学法结合起来;在教学手段上,应当注意理论教学与实践教学的具体区别,实现教学手段的多样性.     

基于专业需求的高职高等数学教学改革研究

通过对高职高等数学教学现状及我院学生特点的分析,结合课堂实践教学,提出了基于专业需求的改革构思:结合专业课程需要,改革教学大纲,整合课程内容,课堂教学与岗位能力要求相对接,创新教学方法,体现"工学结合"的职教特色,突出高等数学的基础性、工具性、实用性。具体改革措施为:施行分层次教学,满足不同成绩学生的多重需要;问题导向、案例教学加深学生对概念和理论的理解,同时体现了理论知识的实用价值,促进他们对开放式问题的大胆研究与探索,从而实现知识和技能同步增长。     

更新教学理念改进政治课教学

在市场经济等新的条件下 ,中师政治课教学要转变教育理念 ,更新学生观 ,立足创新 ,实现教师的角色转换 ;改进教学方法 ,体现自主 ,激发和保持学生学习兴趣 ;理论联系实际 ,关注社会生活 ,培养学生的实践能力     

试论小学语文教学中学生创造能力的培养

本文运用现代教育学、心理学理论、结合语文教学研究实际,围绕＂利用教材资源,挖掘创新因素;创造宽松和谐的教学氛围;采取灵活多样的教学方法;实现课内外沟通,提供实践的机会＂等几个方面对在语文教学中实施创新教育做了简要的阐述。     

电子商务教学方法改革与实践

本文结合作者多年在电子商务教学与科研领域的积累和经验,从理论教学和实践两个维度探讨了教学方法的改革与实践.在理论教学中引入案例教学法,理论结合案例,培养学生理论知识灵活运用,强化学生创新思想;在教学实践环节,建设电子商务创新实践基地,鼓励创新与创新思想落地,真正做到理论与实践相结合.     

新课程背景下创新高中地理教学方法的措施与分析

在教学过程中教师要结合教学实践探索体现新课标理念的教学方法,并且保证教学质量,让学生学有所得,实现学生的全面发展。本文对高中地理教学中一些有效教学创新措施进行了分析。     

高职模具专业教学模式和教学方法改革探讨

不断改进教学模式和教学方法,是保证高职模具设计与制造专业培养目标得以实现的有效途径。教学模式的改革中,应根据企业发展需求,及时修订教学计划,完善教学体系;强调教学与职业的关系;实现理论教学与实践教学的密切结合、有机搭配;引入职业资格证书制度。教学方法的改革中,可分别从理论教学和实践教学进行,并将现代教学技术和教学理念应用在教学中。     

地质勘查与工程专业创新人才培养模式研究与探索

根据新时期人才需求状况,确定了面向科技前沿、面向社会发展、面向经济建设的人才培养战略和"1 2 1"的三段式人才培养方案。在创新人才培养的理论教学、实践教学过程中,结合教学方法改革、成绩考核改革,构建立体化教学环境,实现了创新人才培养目标和取得创新人才培养实效。     

再谈中国革命史教学的创新

创新是马克思主义内在要求,创新是教育的灵魂与核心。历史教学过程中也应始终体现出与时俱进的理论品质。中国革命史的教学要注重培养学生思维的独创性;把知识的掌握和培养学生的创新能力结合起来;努力探索教学方法的创新。     

基于CDIO模式强化课程实践教学探索与实践

CDIO注重学生工程实践的全新工程教育理念和实施体系,是提升工程师能力非常有效的工程教育模式。依据CDIO工程教育模式,结合机械创新设计与实践课程的实践教学,对如何将创新教育与专业教育相融合、如何构建课内外相结合的实践教学体系进行了探索,制定了理论教学与创新实践模块结合、课内实验与课外实践结合的实践教学体系,理论教学主要包括创新原理与技法、方案创新设计、机构与结构创新设计、创新设计仿真、创新实例与分析五部分,侧重思维能力、设计能力和学习能力培养;创新实践模块,由课内实验、课外实践二部分组成,侧重动手实践能力和工程能力培养。同时,构建了实践教学内容、教学方法和考核体系,为相近的专业课程教学改革的开展提供了借鉴和参考。     

"自我"的"印象"——析史铁生的长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》

从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。     

“两双”、“口嘴”的意象图式

文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

论《受戒》的"淡"

汪曾祺的《受戒》最大的特点是“淡”,它主要表现在情节的散淡,时代背景和人物情感的淡化,语言的平淡等方面。这与汪曾祺的人生经历、思想情感和艺术追求等有着密切关系。     

人类学的“普同”与“相对”

现代人类学的开端,可追溯到19世纪,但人类学作为现代科学真正被确立起来,则要到20世纪20年代。长期以来,学科内部由于理念不同逐渐分野,形成两大主要分支,即以英、法两国为首的社会人类学,和以德、美两国为主的文化人类学。两派虽在学术理论、方向、思考方式等方面有所分歧,但并不妨碍他们各自为人类学学科所做出的巨大贡献。本文旨在介绍两派的主要学术观点,以及在人类学四大领域研究当中的理论实践。     

"扑朔""迷离"求解

北朝民歌《木兰诗》"雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离"中的"扑朔""迷离"作何解释,历来众说纷云莫衷一是。笔者认为,归纳起来,不外乎有两种说法。第一种:"扑朔",即"缩动"或"爬搔"之意,为兔走时足伸缩之貌;"迷离",即"朦胧",为眼色朦胧。第二种:"扑朔",形容雄兔脚上的毛蓬松的样子;"迷离",形容雌兔的眼睛被蓬松的毛遮蔽的样子。本文对这两种说法作了较具体深入的评析,并赞同第一种说法。     

"囷""廛"辨疑

~~“囷”“廛”辨疑@杜香娟$中原油田第一中学!河南濮阳457000~~     

释"五"与"六"

通过形体比较，利用同音假借原理，历史渊源法，阐释出“六”与“庐”的关系，即“六”是“庐”的初，从字族学角度，利用形训和历史推源法，揭示了“五”族字的乳化关系，并推究出“五”的本就是“抵牾”之义。