《新民丛报》与清末社会教育

社会教育是指"学校以外的一切文化设施对青少年、儿童和成人进行的各种教育活动"[1]313。中国近代社会教育出现伊始,就是一种面向民众的教育,目的在于提高民众智识,改良社会[2]182。戊戌变法以来",开民智"、"作新民"观念的出现,标志着近代社会教育思想的萌芽。《新民丛报》的"新民"思想是清末社会教育思想的代表,并对民国以后的社会教育产生了深远的影响。一、《新民丛报》的社会教育思想《新民丛报》创刊宗旨称,"本报取《大学》新民之义,以为欲维新吾     

社会教育思潮对中国近代图书馆的影响

中国近代社会在1912年正式确定了社会教育的隶属地位。中国近代图书馆是在"社会教育"的氛围中发展的。"新文化运动"开展后,社会教育运动渐入佳境,"新图书馆运动"的广泛开展,使图书馆真正成为社会教育中的重要机关。文中在社会教育思潮对中国近代图书馆的影响方面进行了初步的探讨。     

中国近代图书馆建设的社会教育意识

中国近代的图书馆观念有一个重要而明显的指向，即社会教育意识，具体表现在倡行、创设近代图书馆过程中对社会教育功能的呼吁，以及社会教育机构的定位上。这一意识从萌芽到成长，都得力于当时国家民族现实的促发和近代社会教育思潮的推拥，同时也反映了近代中国的思想文化的风云变化、教育观念转变的需要，以及时代的精神现实。     

近代中国对图书馆社会教育职能认识的嬗变

近代中国对图书馆社会教育职能的认识历经了一个循序渐进的过程,甲午战争以前,初步认识到图书馆的社会教育功能;甲午战争以后至20世纪头10年,明确认识到图书馆的社会教育的巨大作用,中国图书馆开始从单一的文献收藏机构向民众教育机构转化;民国初期,图书馆作为普及和提高科学文化水平的重要社会教育设施,是一种根本的、永远的教育机关,已经成为全社会的共识.中国近代图书馆教育职能的形成与演进,对后世图书馆的发展有着深远的影响.     

清末社会教育语境中的图书馆发展

图书馆是社会教育中的重要组成部分。中国虽于1912年才成立社会教育司,但在清末已基本形成社会教育的氛围。在启民智的过程中,人们都将图书馆作为一个十分重要的机构,从而在中国近代图书馆产生之初,就形成了具有中国特色的图书馆与社会教育不可分割的态势,中国近代图书馆承载着广泛的启民智的社会教育功能。因此,中国近代图书馆是在社会教育的整体氛围中发展起来的。     

“民众教育之母”俞庆棠的教育思想与实践

近代著名女教育家俞庆棠被誉为"民众教育之母"。她出生教育世家,在美留学时继承和发扬了西方经典教育理论。在国内教育舞台上,俞庆棠以强烈的爱国进步热忱,积极推动民众教育和男女教育平等,开创了中国近代教育的新局面。     

“重臣名儒”——看张之洞别样教育思想及影响

张之洞不仅享有"重臣名儒"之称,也是中国教育近代化的先驱,他指出"中学为体,西学为用",兴建新式学堂,主张学习与实践相结合的教学观,为中国的近代教育做出了巨大贡献。     

近代中国早期博物馆——中国西部科学院附设公共博物馆与民众教育

本文介绍中国西部科学院附设公共博物馆简况和北碚民众教育背景,分析中国西部科学院附设公共博物馆的公共性、展示内容的民众普适性和博物馆教育纳入民众教育体系,以此揭示其与民众教育的关系。在此基础上,分析近代中国早期博物馆民众教育的社会背景,指出博物馆与民众教育的关联,必基于博物馆的公共性;以及20世纪以来博物馆社会教育思想理论的倡导和20世纪上半叶政府主导的教育现代化进程对其影响极大。     

博物馆与近现代中国文物保护

近代作为中国社会开启民智工具而引进的博物馆,积极承担了"救亡图存"的时代主题任务,发挥着特殊的社会教育作用。与此同时,鉴于近现代中国文物流散的情况,博物馆又为文物保存提供了宝贵的专业支持,使古物保护步入正规,并最终完成了文物由"国之重器"向社会共享之"公器"的转变。     

张之洞与中国近代教育

张之洞引进西方新式教育,创办新式学堂。改科举,建学制,开创了中国近代教育的务实之风,扭转了教育与社会经济发展和社会现实严重脱节的不良趋向。奠定了中国近代教育的基础。为中国近代教育做出了不可磨灭的贡献。     

梁启超的图书馆观念与近代社会教育思潮

梁启超作为中国近代图书馆事业的奠基者和开拓者之一,其图书馆观念在近代中国具有典型性和开创性。梁启超的图书馆观念可归结为"育才"和"普知"两个方面,这种观念与当时因国家现状而兴起的社会教育思潮有着密切的关系。     

浅析清末民国时期遵义教育变迁

清末民国时期,在社会大变革背景下,遵义教育开蒙学、兴女学、创职业教育、倡社会教育,本文就这一时期遵义教育从传统向近代的变迁进行了解析。     

走向平民——中国近代图书馆的平民化历程

平民化是近代图书馆的基本特征.产生于19世纪末20世纪初"开民智"思潮背景下的中国近代图书馆,随着社会各界对其社会教育功能的深刻认识,最终被民国教育部定位为社会教育机构,从而为图书馆的平民化提供了制度保障.20世纪20、30年代"新图书馆运动"兴起,它所传播的西方图书馆理念和美国式图书馆管理方式,促使中国近代图书馆在服务形式、借阅对象、收费方式等管理方式上逐渐走向了平民化.     

论李端棻的社会教育思想

出于经世之目的,清末大吏李端棻在民族危亡之际提出了通过设藏书楼、开译书局、广立报馆、选派游历等方式进行社会教育的思想。在他的思想影响下,近代中国的社会教育获得了空前发展,进而促进了中华民族素质的提升。     

杨松轩的教育实践与历史地位

杨松轩先生是我国近代教育史上颇负盛名的教育先驱,在"废科举,兴学校"的历史潮流中,为近代中国教育的发展作出了卓越的贡献,被誉为"陕西蔡元培".     

民国知识界视域中的博物馆社会教育功能(上)

博物馆是开展社会教育的天然场所。在理论研究和实践探索基础上,民国知识界形成了博物馆是社会教育的主体,社会教育是博物馆主要功能的共识,认为博物馆社会教育功能主要体现在民众教育、科学教育和美育教育三个方面并进行了阐释。这种博物馆社会教育功能观念具有鲜明的时代特征,对于丰富和研究近代中国博物馆思想史具有参考和借鉴价值。     

浅析传统教育影响

教育涉及家庭教育,学校教育,以及社会教育的许多方面,而目前教育的缺失也是很多人束手无策的事,教育的失败和漏洞引发的社会问题似乎有愈演愈烈之势,重新回顾传统教育势在必行。     

《大公报》视野下的清末社会教育

清末社会教育是近代中国为了救亡图存而实施的民众大动员,以《大公报》为视野可以展示其基本状况。清末社会教育,在教育内容上主要表现在培育爱国精神、宣传西学新知、推进制度变革等方面,采取的方式主要为创办白话报刊、兴办阅报社、宣讲所等。     

探讨在导读过程中渗透职业生涯教育

职业生涯教育在我国处于起步阶段,不同教育阶段的实施状况差异很大。开展社会教育,是图书馆的四项社会职能之一。根据现状义务教育普通初级中学图书馆应实施教育职能,在导读过程中渗透职业生涯教育,引导学生升学时作出适合的选择。     

试论图书馆教育职能的特性

社会教育职能,无论由哪种社会机构承担,都是通过传输知识、帮助受教育者释难解疑,以达到文化、思想、道德水平的提高,进而成为社会有用之材的目的。图书馆教育的目的,也不例外。图书馆的教育职能特性,与其他社会教育有着明显的不同。