中学生挫折应对与心理健康

中学生正处于从幼稚向成熟过渡的时期,生理发展与心理发展的不平衡常导致他们在日常生活中遭遇更多的挫折。中学生面临的主要挫折事件为学业挫折、人际交往挫折、自我实现挫折、身体缺陷挫折、来自社会环境挫折、家庭学校引起的挫折等。影响中学生挫折承受力的因素主要有个性特征、社会支持、挫折认知、生理条件、期望水平等。常采用的挫折应对策略包括问题解决、求助应对等积极策略和幻想、退避、发泄、忍耐等消极策略。教给学生正确的挫折应对策略,提高中学生的挫折承受能力是中等教育的重要内容。     

中学生挫折应对训练的有效性原则

中学生所表现的令人担忧的挫折承受力状况以及内外环境的要求使得挫折应对训练成为当前中学生素质中一项重要内容。加强挫折应对训练的有效性，必须遵循五个原则，训练理论建构科学；训练指向针对性强；训练内容完整合理；训练重点定位准确；训练模式切实可行。     

重视中学生挫折教育

所谓挫折感,是指个体在实现某种目标过程中,由于受到妨碍和干扰致使目标不能实现所引导的一种情绪状况.人生难免受到挫折,也难免会有过失.处在中学时代的学生,同样要受到挫折、过失的考验.如考试失败,因为一些过失受到老师、家长的严厉批评,被人误解而遭到嘲讽……在种种挫折面前,许多中学生都惊慌失措,紧张、焦虑、痛苦、沮丧,甚至不堪忍受而酿成悲剧.所以中学教育要特别重视挫折教育.     

试论大学生挫折心理与应对策略

挫折普遍存在，任何人都无法避免。大学校园生活的挫折有时会不期而遇。挫折常常会引起大学生强烈深沉的理解与生命体验。因此，如何有效应对挫折至关重要。本文从分析挫折及大学生挫折心理成因入手，探讨应对挫折的有效策略。     

初中生人际压力应对策略

学生面对人际压力时,通常会采用一些应对策略缓解压力,有利于初中生心理健康发展。目前,国外对初中生人际压力应对策略的研究尚处于探索阶段;国内这方面研究相对缺乏,本文旨在探讨初中生人际压力应对策略,并研究性别、年龄气质、亲子依恋等与其采用的人际压力应对策略的关系。     

让中学生学会怎样面对挫折

何谓挫折?挫折是一种普遍存在的社会现象,是人们在生产、生活各种领域里,寻求真谛、追求既定目标的过程中,遭遇到的由客观、主观的因素造成的失利、失败、打击、屈辱等种种干扰和障碍。可以说,一切事物的成长、成功一定有过挫折经历。     

与中学生谈应对挫折

中学生生活在和平富裕的年代,缺乏挫折感受。他们随着年龄的增加,学习压力在增大,社会交流在增多,必将经受各种挫折。应对挫折要有正确的认识态度;要培养良好的品质和坚强的意志;要树立人生理想,确立奋斗目标;要学会一些排解挫折的方式和方法。     

中学生人际挫折及其应对策略

交往是个体社会化必不可少的条件。人际交往是人们为了达到彼此传达思想、交换意见、表达情感等目的,运用语言符号而实现的沟通。对于处于青少年期的中学生来说,人际交往是他们满足自己的成人感和独立性,产生肯定的情绪体验的重要途径。良好的人际交往能促进青少年社会化进程,促进深化自我认识,是其个性发展与完善的条件,是维持青少年身心健康的重要保证。而人际交往中的挫折则会给青少年带来消极的情绪体验,给学习、生活造成负面影响。一、中学生人际挫折及表现广义的挫折是指一切能够引起人们精神紧张,造成疲劳过度和心理变化的刺激性生活…     

大学生人际冲突应对与应对方式

大学生人际冲突应对是大学生人际交往过程中的一种现象,本文对国内外学者在人际冲突应对的定义、应对方式、策略方面进行的研究做出了简要概述。     

化解中学生人际冲突的几种策略

中学生正处于一个重要的转折时期。生理心理上都呈现出一种不稳定的状态，叛逆性、冲突性比较明显。中学生人际冲突主要表现在两个方面：一是学生与教师之间的冲突；二是学生与学生之间的冲突。正确认识中学生的冲突性，化解中学生人际交往中的各种冲突，应当做好以下几点： 冷静分析 切忌粗暴 中学生人际冲突的发生往往具有突发性、偶然性，处理起来切忌简单粗暴，否则会导致冲突的进一步加剧，加大解决问题的难度。心理教育中有一种训练方法，叫做“五分钟冷静法”，就是说，遇到冲突事件（包括师生之间、学生与学生之间），先下作处理，…     

中学生常见的挫折表现及自我应对策略

心理学认为,挫折是指个体在从事有目的的活动中,遇到了障碍或干扰,致使其动机不能实现,需要不能满足时产生的情绪反应。挫折的发生．会使人产生焦躁、失望、忧虑、担心、痛苦等情绪反应,这就是他们的挫折。     

中学生，提高你的挫折承受力

刚刚期中考试结束，我收到了一位中学生朋友的来信，信中有这样一段话：“我现在很无助、很痛苦。我的痛苦来自于期中考试失败，我几乎没有生活的勇气，虽然我的父母没说些什么，但我想他们一定也很失望，不知老师、同学们又是怎么看我的，我甚至都不愿再面对任何人……”几乎与此同时，我又看到了这样的一组数据：“中国每年约有28万人自杀死亡，每分钟有一人自杀死亡，自杀已成为中国15岁至35岁人口的第一种死因，每     

对大学生挫折形成原因及应对策略的研究

笔者从影响人的心理发展因素出发，结合转型期大学生的价值取向，采用开放式问卷调查法、个案访谈法、作品分析法，从引起大学生挫折产生的内部原因和外部原因两大方面对大学生挫折的形成原因加以剖析；同时，提出大学生挫折的应对策略，包括自我防御机制和自我调节机制。     

中学生人际压力应对和教养方式的关系研究

为探讨中学生人际压力应对方式与父母教养方式间的关系,以某中学913名中学生为被试,对其进行了父母教养方式(EMBU)和人际压力应对方式(ISCQ)的问卷调查.通过对问卷数据的统计分析,发现中学生的父母教养方式存在显著的性别差异,但在人际压力应对方式上的性别差异不显著;父母教养方式和人际压力应对方式存在显著的相关,其中父母的情感温暖理解与积极的人际压力应对方式存在显著相关,说明父母教养方式在中学生人际关系中的重要性.     

大学生学习挫折表现及应对策略

学习挫折是大学生最容易遇到的挫折,学习挫折主要有焦虑、固执、压抑等一些异常心理及行为表现,严重影响大学生的身心健康。因此,探索其应对策略,意义深远。本文首先介绍大学生学习挫折及其表现,其次对其产生原因加以分析,最后从大学生自身、家庭、学校、等方面提出相应策略,对应对大学生学习挫折提供理论和现实依据。     

数学班主任对中学生挫折应对影响的调查研究

一、引言 中学生正处于身心发展的重要时期,随着心理、生理的发展和自我意识的增强,在学习和生活中他们经常会遇到各种各样的困难和挫折.如何去应对这些挫折,对中学生健康成长有着重要的影响.因此,作为不同科目的班主任更应根据自己任教科目的特点,重视并加强中学生的挫折教育,培养他们健全的人格和良好的心理素质,使他们身心健康地成长,对此笔者进行了以下专项研究.     

农村青年教师的挫折情绪及其调控

农村青年教师是一个特殊而庞大的群体，他们工作时间长，工作压力大，工资不能保障。关注、分析、调控他们的挫折情绪，促进其心理健康，无论对他们本人还是对学生、社会，都有着积极的意义。     

贫困中学生人际信任关系不良及辅导策略浅析

青少年成长过程中会面临许多问题,其中人际信任关系问题是一个值得关注的重大问题,它关涉到青少年的基本人性假设、心理健康发展及其社会关系的建立等许多方面。贫困中学生在建构自身的人际信任关系中存在着一些问题:基本人性假设偏激;人际信任关系建构资本不足;人际信任关系构建方式偏颇等。对这些问题进行探讨和解决有助于帮助其建构一个积极、良性的人际信任关系,从而更好地促进其成长和发展。     

试论中学生的心理障碍及应对策略

中学生从童年进入青年阶段,其身心发展发生了急剧的变化。一是性的成熟,使他们出现了性意识,产生了成人感;二是身体的全面发展,使他们出现了独立性感觉。但由于对社会缺乏认识,经验不足,使中学生的独立性需要与心理成熟水平发生了矛盾冲突,导致产生心理障碍。了解中学生心理障碍的外在表现,分析产生心理障碍的具体原因,掌握消除心理障碍的应对策略,能提高中学生的心理素质,促进中学生的健康成长。     

大学生人际交往现状及其应对策略

大学学什么?除了知识外,最关键、最基本的是人的能力,大学生应该培养各种能力,如:人际交往能力、学习能力、独立生活能力以及创新思维能力等,其中人际交往能力最为重要。本文从大学生人际交往这个侧面探讨人际交往的重要性,全文共分三部分,第一部分运用访谈和问卷调查的形式对大学生的人际交往现状进行调查,总结了大学生人际交往的类型和归因,第二部分分析了人际交往对大学生的影响,第三部分为帮助大学生建立良好的人际关系提出了一些切实可行的策略。