让静止的语言文字跳动起来

北京语文特级教师赵景瑞说：“语言训练的关键是把语文静态的语言文字变成动态的语言文字．也就是活化语言。”想一想自己在教学实践中．为了帮助学生理解语句常将抽象的难以理解的语言文字变成具体形象的图画,将无声的文字变为学生有声的语言。将静止不动的语言变为跳动的变化的语言文字。运用现代教学手段再现文字描述的情景等．这不都是在活化语言吗？下面是我在教学中的几种具体做法,介绍给大家：     

让我们的心脏一起跳动!

5月12日,四川汶川爆发了8.0级特大地震,数万人遇难,数十万人受伤,百多万人受灾,全国陷入了巨大的悲痛之中。为了表达对灾区同胞的深切关怀,中国语文报刊协会2008年年会特设"抗震救灾留言板",与会代表纷纷留言,表达对灾区同胞的哀思与祈祷。     

让学生"动"起来让课堂"活"起来

随着英语新课程标准的实施,构建以活动为中心,以任务型教学为途径的教学模式已成为小学英语教学所追求的理想境界.     

元上都:跳动百年的"心脏"

在内蒙古自治区锡林郭勒盟正蓝旗美丽的金莲川草原上,上都河(滦河上游)的北岸,屹立着一处规模宏大的古代都城遗址,这就是沉寂了六百余年的草原国际大都会--元上都.     

让语文课堂"活"起来,"动"起来

好的开端是成功的一半,创设出好的课堂开头,能点燃起学生求知欲望的火花。学生语文能力的培养来自学生在课堂教学中的活动。学生是学习的主人,只有学生自己充分参与了学习,才会学得扎实,学得有效。     

心脏在一起跳动

一九八九年十一月二十八日,清晨八点一刻钟,中阳一中的每个教室里都传出了老师们那抑扬顿挫的声调,学生们聚精会神地听着,伤佛被数学老师奇妙的解题方法吸引了;又象是被语文老师有趣的故事迷住了;又象被流利的英语朗读陶醉了;又好象……突然,高音喇叭响起来了,“校医!校医!有三名同学不幸煤气中毒,请马上来女生宿舍西排工     

让我们的心脏一起跳动!——中国语文报刊协会2008年年会"抗震救灾留言板"

2008年5月12日,四川汶川爆发了8.0级特大地震,数万人遇难,数十万人受伤,千万人受灾,全国陷入了巨大的悲痛之中.在中国语文报刊协会 2008年年会(5月21至23日在上海召开)上,来自全国各地的语文报刊代表纷纷以留言的形式,寄托哀思与祝愿.     

心脏不会忘记跳动

正积雨云上层温度远远低于下层,上升气流将水滴推入高空,遇到凝结核成为冰晶,上升气流越强,冰晶上升越高,体积就越大,当上升气流不能托浮冰晶的重量时,冰晶便下落成为冰雹。因此强对流天气中上升热气流的强度决定。     

倾听心脏的跳动

<正> 准备好一张打印纸,一支铅笔,硬纸筒(普通卫生纸卷内的硬纸筒就可以了)。开始实验像图中所示的那样,左手握成拳头,用笔沿拳头的边缘画下来。     

让语言"靓"起来

要想写好文章,语言靓丽很重要.语言靓丽指的是词语生动、句式灵活、善于动用各种修辞手法、文句有意蕴.扮"靓"文章语言,可以从以下几个方面入手.     

让语文课堂"活"起来

孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."语文教学如何让学生成为"乐之者"?我觉得就应在课堂教学中努力创造教学情景,激活气氛,活跃课堂.其最显著的特征是学生在老师指导和启发下产生"思"和"言"的欲望,创造条件为学生的"思"和"言"提供机会,使学生产生"言"的欲望,喷出"思"的火花,将语文课堂演绎成七彩的"人生殿堂"和"知识的迷宫",使学生陶醉在你的彩虹似的绚烂多姿的语言艺术和课堂设计里,乐不思"蜀"、乐而忘忧.我做着这方面的教学尝试,今天,以便与同仁们交流.     

让历史"活"起来

“怎样把历史课教‘活’,如何给历史注入时代的活力,让历史也有现代气息？”长久的思考和实践,使我有了一点感悟,一点收益。以“观点”为历史和现实的联结点梁启超在倡导“史学革命”时,曾狠批过封建旧史学有四大弊病,其中就有两句说到封建旧史学“知有陈迹而不知有今务;知有事实,不知有理想。”亦就是指封建旧史学记载的仅仅是过去的事实,而不去研究这些事实有什么借鉴作用,更不从纷繁的事实中摸索历史发展的规律和线索。作为资产阶级史学观的倡导者方能重视“今务”和“理想”,更何况我们从事唯物论史学教育的人民教师？虽然当…     

让语文课堂"动"起来

运用多种方法让语文课堂"动"起来.     

让课堂"动"起来

素质教育已推广多年,但应试教育的影响和做法仍是盘根错节,藕断丝连.语文教学课堂内"满堂灌"、"讲风"依然存在,要想提高学生素质必须改变传统的教学方法,让学生在课堂上"动"起来.最好的办法就是为孩子们创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围,让"静"的课堂"动"起来,使"死"的课堂"活"起来,让他们在动中学,在乐中学.     

让语文课"读"起来

如今的语文课丧失了"读书"的本义.古人云:"书读百遍,其义自见".正是如此.所以,语文课应回到它应有的起点--读.让"读"成为语文课上一道亮丽的风景线.本文以文言文教学为例,探讨了语文课堂教学中如何"读"的问题.     

让科学课"活"起来

如何让科学课堂活起来,是当前新课程改革亟待解决的关键.本文结合个人的教学实践,通过教学预设要"活"、对学生动态生成的利用要"活"、教学组织形式要"活"、学习评价机制要"活"四个方面来阐述如何营造真正的活课.     

让语文课堂"活"起来

语文是一门基础学科,语文是否学得好会影响整个民族的素质,本文针对当今学生对语文不太感兴趣的现象,浅谈激活语文课堂的几种方法.     

让学生"动"起来

《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文的特点,关注学生的差异和不同的学习要求,倡导自主、合作、探究的学习方式.……