浅谈程序正义与实质正义

上世纪70年代,美国学者罗尔斯的《正义论》一书引发了关于程序正义与实质正义关系的激烈讨论。回溯历史发展的脉络,中西方社会具有不同的正义传统。但是,20世纪20年代起,程序正义传统深远的西方社会逐渐重视实质正义的实现,20世纪90年代以来,实质正义传统深厚的中国社会也越来越重视程序正义的作用。中西方历史发展的逻辑体现了程序正义与实质正义相辅相成、不可分割的统一性。     

论实现正义的程序公开标准

正义通过法律予以实现，但归根结底还是程序正义加以实现。程序公开是正义的内在品质之一，它包括四个方面的内容。实行程序公开有助于保障公正，防止司法的专断与腐败。     

刑事诉讼本科教学要凸显程序正义——以落实“卓越法律人才培养计划”为主的分析

卓越法律人才培养计划中的刑事诉讼本科教学要在对"重实体、轻程序"传统的批判中凸显程序正义。程序正义的凸显要揭示理念及与之相对应的原则、制度,围绕程序违法的关键性制度可由程序性辩护、程序性证明和程序性制裁三个自成一体的范畴来统摄,要在讲授现行立法、两高解释的具体内容时做到对号入座,通过分析近十几年发生的多起冤假错案予以印证,要增加该计划中本科教学必修课课时,增开从历史切入的比较刑事诉讼的选修课。     

作为程序正义的大学章程

大学章程是建立现代大学制度的基石,是依法治校的宪章性文件依据。作为程序正义的大学章程既是规范大学内部治理结构和外部关系的根据,又具有自身的独立价值和意义,是保障大学自治和独立的程序性保障。     

论“程序正义”在高校学生管理中的实现

随着高校扩招和高等教育大众化进程的加快,高校和高校学生管理已经成为社会注目的焦点和公共话题,然而,高校学生管理的程序瑕疵却成为诱发高校与学生矛盾的一个主要因素,尤其体现在规章制度的制订、执行以及学生权利救济途径等方面.在高校学生管理中实现"程序正义",是解决这一问题的有效途径.     

领导干部法治思维的养成初探

党在十八大报告中第一次提出要"提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力"。这是十八大的一个亮点。为此,本文就法治思维的含义、基本要求,特别是领导干部法治思维养成的途径进行了初步探讨。     

基于儿童立场的小学法治教育教学研究 ——以人教版六年级上法治专册为例

小学道德与法治课是进行法治教育的主阵地,对小学生法治素养培育发挥着不可忽视的作用.小学阶段法治教育亟需树立正确的儿童观,顺应儿童道德认知发展规律,不应以法律条文的机械记忆为主要目的.小学法治教育的起点应当源于儿童生活,过程要贴近儿童生活,终点要归于儿童生活,注重知行合一.教师还要进行有效的作业设计和评价,提升法治教育的...     

浅谈当代中国语境下的法治思维

当代中国仍然处在大力发展法治思维的阶段,由于历史等原因我国的法治建设仍然存在着一些问题需要去纠正和改进,考虑到形式法治与行政法治及法治思维的联系,要明确法治思维以法律为中心,以合法性为优先判断条件,要限制权力保证权利,明白在当代中国语境下法治思维存在的一些缺陷和反思。那么如何明白这种法制思维呢,本文从多个角度分析探讨,分析法治思维的类型化、诠释法治思维的操作性、法治思维在中国语境下的反思这几点讨论,分析当下中国语境下的法治思维。     

浅谈法治视野下大学生普法教育——以法学通论课为例

建设法治社会已经成为全民族的共识,加强大学生法治教育、普法教育具有重要的现实意义。本文以中南财经政法大学开设的法学通论课为例,阐释了法治视野下加强大学生普法教育的重要意义,希望对理性认识大学生普法教育有所助益。本文从国家法治化、法学教育现代化、普法教育系统化、教师职业道德严格化、个人主体化等五个途径进行分析。     

全面依法治国视域下大学生法治思维培育的调查研究

大学生是我国全面依法治国的生力军,大学生法治思维培育既是全面依法治国的重要任务也是当前高校思想政治教育的重要课题。文章首先阐释了大学生法治思维的内涵,其次对大学生法治思维的培育现状调查做了分析,针对存在的问题构建大学生法治思维切实有效培育的路径,以期大学生"内化于心"养成良好的法治思维习惯,"外化于行"形成推进全面依法治国的合力。     

关于积极推进党内民主法治化的思考

发扬党内民主和推动党内民主法治化是内在统一的。促进党内民主法治化是发展党内民主,推动社会主义民主法治的必然要求;是加强党的建设、促进党的事业发展的必然要求。推动党内民主法治化要做好党员权利保障、完善民主集中制、健全党内法规体系等等工作。     

试析程序公正的法经济学意义—— 以民事诉讼程序为分析对象

程序公正是实现法律公正的重要内容,它的客观存在及其特殊性,使其意义不只在法律学"学科内"得到反映,而且在"学科外"的其它学科领域内也能得到很好的体现。若从法经济学的角度来分析,可将程序公正的具体意义归纳为:法律学层面上的真理性价值、归化性价值、自约性价值和经济学层面上的确权性意义、降本性意义、活络性意义。深入探讨这一方面的认识,是我们形成良好的程序公正观所不可缺少的基本理论研究任务之一。     

构建中国行政法治之路径探讨

为完善和改革我国当前行政管理体制的不足,构建行政法治刻不容缓`。我们应该在深刻理解行政法治内涵的基础上,依据行政法治的要求,通过建设有限行政、责任行政、服务行政,构建我国的行政法治。     

试论如何构建素质教育课程体系

素质教育课程体系是时代发展的产物，它的构建必须遵循一些教育的基本理念，必须适合中国国情的发展和能够培养具有创新精神及实践能力的人。     

论德治与法治的冲突

法律与道德,存在着融合、疏离、互补、互动的关系。现代社会倡导正确认识和处理法律与道德,正确认识法治与德治的关系,在现代社会现实中存在着在实施德治方略与法治方略的时候陷入误区的问题,使得德治与法治产生冲突,正确地认识这些冲突有利于使社会更好地发展。     

论作为国家法治基础的公民法律信仰建设

公民的法律信仰是一个国家法治建设的基础.在我国这样一个缺乏法治传统的国家里要形成普遍的公民法律信仰,除了要完善法治建设以外,还需要坚持以人为本的原则,大力加强法治文化建设,创造严格遵守法律的社会文化氛围,通过不断推进法活文化建设、严格限制公权等措施促成公民养成对法律的信仰.     

关于党建引领乡村振兴的探索与思考 ——以湖北省襄阳市为例

乡村振兴战略不是另起炉灶,而是脱贫攻坚基础上的延续和深化,是新时代我国"三农"工作的总抓手.坚持党建引领,是保持乡村振兴发展方向、取得乡村振兴实效的根本保证.要坚持把党的领导贯穿乡村振兴全过程、各方面,将党的政治优势、组织优势和密切联系群众优势转化为乡村振兴的发展效能.目前,党建引领乡村振兴过程中面临的主要问题为组织领...     

国家法治与民间自治关系研究

国家法治强调法律的强制性,而民间自治则从自由与民主出发,凸显政治参与者的主体性,两者的思维进路迥异,但是在社会秩序中的作用却是相同的。国家法治和民间自治都是测量国家能力的重要因素,在现代化国家建设中,发挥国家法治的效果可以从宏观上规范整个国家的秩序,发挥民间自治的效果则是调动社会群体积极参与到社会和谐秩序的构建中。文本上的法律与实际中协商的条例共同形塑着社会规范体系。