不假事理,以求思维——材料作文“山羊过独木桥”别议

<正>"山羊过独木桥"是高考语文2014年课程标准乙卷材料作文题,其题是:"山羊过独木桥"是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利     

2014年全国各地高考作文题

<正>新课标全国一卷:两人过独木桥阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。"山羊过独木桥"是为民学校的传统团体比赛项目。规则是:双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过的人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利地过了桥。这种做法当场引     

“抱住转身”的双赢——高中班主任工作感悟点滴

<正>2014年高考新课标卷的作文题目中有这样一段文字:"‘山羊过独木桥'是为民学校传统的团体比赛项目。规则是:双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦,成功过桥者获胜,最后以全队通过的人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时互相抱住,转身换位,全都顺利地过了桥。"     

2014年全国各地普通高考语文作文题汇总

<正>全国卷一不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如下警示:给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者,将依法惩处。全国卷二"山羊过独木桥"是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己     

2014年课标全国卷Ⅰ高考作文考题解读及优秀作文选评

真题呈现 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是．双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥．能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样．尽力使对方落下桥,自己通过。     

贴近考生，凸显思辨——2014年课标全国卷I作文评析

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行．走上仪容一人通行的低矮独木桥．能突破对方阻拦成功过桥者获胜．最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过．今年预赛中出现了新情况：有一组比赛．双方选手相遇时,互相抱住,转身换位．全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后,相关的思考还在继续。     

贴近考生，凸显思辨--2014年课标全国卷I作文评析

真题呈现
　　阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
　　“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况：有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后,相关的思考还在继续。     

打破习惯,勇于创新

习惯会让人走相同的路,看相同的风景.因为习惯,我们走在平坦的大道上,难觅凌绝顶览群山小的壮观;因为习惯,我们避开深不可测的山涧,难觅柳暗花明又一村的豁然开朗;因为习惯,我们低头踏步在林立的高楼间,难觅头顶上光芒闪耀的夜空. “山羊过独木桥”是传统的团体比赛项目.习惯上,双方在独木桥上相遇,会像山羊抵角尽力将对手顶下“悬崖”;而今出现新情况,双方选手互相抱住,转身换位,同时通过独木桥.生活中,我们同样需要打破习惯,勇于创新.     

2014年普通高考语文作文题汇总暨作文教学论文征稿

<正>一年一度的高考已经结束,学生们将会面临一个新的人生起点。结合教育部考试中心、《人民日报》(6月8日第2版)、学科网、新浪教育等关于全国各地的语文试卷,我刊搜集、整理了2014年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷的作文题目及相关内容,现原文呈现,具体如下:1.全国Ⅰ卷(适用地区:河南、河北、山西、陕西)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)"山羊过独木桥"是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人同行的低矮独木桥,能突破对方阻拦     

退并前进着

有两只山羊要过独木桥,而独木桥只能容一只羊通过,两只山羊都已走上独木桥,要到达各自的对岸,于是他们在桥上相遇了。这是一个很老的故事,故事的结局却分为两个版本:一个是两只羊在桥中央互不相让,都要先过河,最后两只羊同时落入水中;另一个是两只羊礼让,双双退下桥,让对方先过,最后两只羊顺利到达对岸。有人将这个故事的道理归结为:做人做事应该互相礼让,谦让。不错的,但我却看到这个     

栏把握主旨 拓宽思路——以漫画作话题的写作训练

一、读懂画意、画旨这是一幅讽刺性漫画，其表现方法是显示矛盾，强调矛盾，并以此暴露事物的真相。画面上的主体部分是两具山羊骷髅，正顶撞在小河上的独木桥中间。虽然它们都已丧失了生命，成了骷髅，可双方谁也没有退让。作者创作这幅画的意图显然不在于讽刺这两只山羊因互不相让而自食其果，寓意是极其深远的，需要我们联系社会实际细细地“领悟”。关于这幅画，我们可以思考回答下面的问题：１．独木桥上的两具山羊骷髅，它们为什么如此？２．这幅画为什么画山羊骷髅而不画活的山羊？３．这幅画同我国古代的哪一个寓言有联系，不同点是…     

“令郎”中“令”字新解

<正>"令郎"一词,原称"令郎君",后省作"令郎"。《汉语大词典》释为:"称对方儿子的敬词。"《现代汉语词典》也释为:"敬辞,称对方的儿子。"对话的双方互为"对方",人们一般把"令郎"理解为对方的儿子,即对话双方中一方的儿子。但是,有时候,"令郎"并非专指"对方"的儿子,而指称说话双方之外的"第三方",即"别人"的儿子:陈和尚道:"……彼时大会莺湖,先父一位,杨执中先生、权勿用先生、牛布     

"活动"与"参与"--谈职业中学英语课堂教学

一、"活动"是英语课堂教学中的主线 教学是师生双方互动的结果,教学双方都给对方提供信息,教学活动就是为了促进这种交流.课堂活动是师生之间、学生之间思想、情感、信息交流的过程.教学双方都为对方提供信息,教师的输出对学生来说就是信息的输入,学生通过感知、理解、归纳、记忆等活动接受、处理、储存、运用信息;学生的反馈作为信息输出对教师和其他同学来说又是信息输入.活动的每一步都是如此:信息的输入--转换--输出,通过反复、多项、多渠道的交际活动使学生学习和掌握英语知识,逐步形成运用英语的能力.     

要把书教活--从一节思品课《谦让》说起

笔者日前观摩了一节小学思品课<谦让>,内容是讲两只山羊在山谷之间的独木桥中间相遇,各不相让以至于争斗,结果双双掉入深渊.于是由此引出"孔融让梨"、上甘岭战役中"两个苹果的故事"等传统的道德教育教材,最后联系学生实际:在保温桶的龙头面前装饮用水应该相互谦让、乘坐公共汽车要主动让座,等等.     

高考材料作文审题能力培养的教学对策

材料作文无疑已经成为近几年高考作文的命题趋势,高中写作教学要提升学生的应考能力,必然要加强对作文材料分析能力的培养。一、训练提取关键词、句材料不论多少,能找到关键词可以使立意的方向性迅速凸显。如2014年全国Ⅰ卷作文材料:学校开运动会,最后一个项目是“山羊过独木桥”,规则是学生从独木桥两边同时上桥通过,在桥中间时两人相遇,会有一个人下桥,一个人通过,但在今年这个项目的预赛中,有一对同学在桥中间     

山羊过河

山羊妈妈领着三只小山羊去看望奶奶。走着走着,一条河挡住了它们的去路。河上有一座8米长的独木桥,山羊妈妈每次只能带一只小山羊过河。山羊妈妈好不容易把三只小山羊都带到了河对岸。小朋友,你知道山羊妈妈一共走了多少米吗?     

各不相让的山羊

两只山羊在独木桥中央相遇,它们各不相让,心想:凭什么叫我让你!结果在冲撞中双双掉下桥淹死了。在利益面前针锋相对,损害的不仅是别人的利益,还有自己的利益。给别人留有余地,自己也才有路走。各不相让的山羊@夏天     

微博广场

薛兆丰(经济学家):【决不搞贸易报复才是明智的】我们可以在某些特定的场合扬言报复,那是希望靠虚张声势来逼迫对方改弦更张。但是,我们假如没能把对方吓住,就不应该真的实施任何损人害己的报复行动。明智的对策是:你毁你的独木桥,我修我的阳关道。(http://weibo.com/xuezhaofeng)     

卡巴迪

卡巴迪,起源于南亚的印度、巴基斯坦和孟加拉国,类似于中国民间游戏"老鹰捉小鸡"。双方各占赛场的一边。一方派出一名队员到对方半场进攻,如果触及某一名对方队员或将对方摔倒并顺利回到己方则得分。比赛中队员经常喊"卡巴迪",     

《雷雨》语言潜台词的二重性赏析

巴尔扎克说:"艺术作品就是用最小的面积惊人地集中最大最多的思想。"如果用这句话评价《雷雨》的语言无疑是最恰当的。剧作家戏剧才能的一个最基本的特征,就是善于把生活现象戏剧化。体现在语言上,一方面它要能表达人物自身的心理活动、目的意向,并能引起强烈的外部形体动作;另一方面,它能刺激对方,促使对方产生相应的语言和动作,对话双方相互作用,相互促进,推动情节不断发展,以求"无画处皆