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1.
许坚 《泰州职业技术学院学报》2003,3(2):57-59
自主学习的含义主要包括:自主学习的情感态度,学习策略和能力,是学习为了达到学习的目标对所从事的学习活动的各个方面进行自我参与,调节和控制的过程。自主学习能力的培养需要师生的共同努力。培养的手段应多样化。 相似文献
2.
王海兵 《吉林广播电视大学学报》2011,(10):125-126
缺乏自主学习能力是目前高中英语教学效率低下的主要原因之一,培养学生的自主学习能力是提高英语教学质量的必经途径。只有唤起学生的主体意识,激起学生学习的兴趣,才能真正调动学生自身的学习潜能,进行自主学习,使学生真正成为学习的主人。因此,教师应根据教材和学生的生活实际,尽可能地为学生创造主动学习、主动探究的机会和条件,放手让学生去动脑思考,动手实践。教师要善于启发引导学生积极参与高考资源网等自主活动,形成有效的自主学习模式和利用现代信息资源获取知识的能力。 相似文献
3.
李晋 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
在英语教学中,教师教是为了学生学,学生是学习的主体.好学才能学好,自主学习是学习成功的关健,因此,我们每一个教师都必须重视唤起学生自主学习的意识,培养学生自主学习的能力,从而构建高效课堂.此外,培养学生自主学习的能力既是素质教育的目标和要术,也是人的全面发展和二十一世纪的FDM 要.下面就英语教学中如何引导学生自主学习构建高效课堂谈谈我自己的看法. 相似文献
4.
刘伙娣 《新课程学习(社会综合)》2010,(11)
构建"自主课堂"的关键是教师要把学习的主动权真正还给学生.要创设认知冲突,激发学生自主学习的动机;建构有效的问题情境,激发学生自主提问;提供帮助,指导学生自主学习的方法;创设自主探究的空间,引导学生自主学习;引导反思,提高自主学习的能力. 相似文献
5.
赵彦芳 《安徽科技学院学报》2006,20(4):48-51
近年来,英语自主学习能力的培养越来越受到广大英语教育工作者的重视。文章介绍了自主学习的概念与理论基础,分析了影响学生自主学习的主要因素,提出了在大学英语课堂教学中培养学生自主学习能力的建议。 相似文献
6.
高云 《大连教育学院学报》2007,23(2):83-83
《英语课程标准》把"养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略"作为义务教育阶段英语教学的目的之一,因此教师在英语课堂上应把"以学生为主"作为思想先导,明确"以学生的自主活动促发展"的宗旨,提倡学生"主体参与教学",构建以学生为中心,以学生的主体实践活动为基础,以培养学生的自主意识为目标的教学过程. 相似文献
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8.
倡导自主性学习培养自主学习能力 总被引:2,自引:0,他引:2
郑曼怀 《韩山师范学院学报》2005,26(4):92-94
随着语言教学越来越趋向于交际化,传统的语言教学模式受到挑战。“以学习者为中心”的新型教学模式将教学的重心从教师转向学生。这意味着学生将要承担更多的学习责任,必须具备较强的自主学习能力。该文简要介绍了自主性学习的定义及特征,并就如何在大学英语教学中培养学生的自主学习能力提出尝试性建议。 相似文献
9.
自主学习被公认为是教育的最终目标。随着教学体制的不断改革,招生人数的增加,大班教学之普遍,有必要采用自主学习的教学方针,将学习自主权还给学生,培养他们自主学习的能力及学习策略,使他们真正成为学习的主人。 相似文献
10.
外语习得者自主学习能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
张莉 《商丘师范学院学报》2005,21(4):177-178
自主学习是学习者独立地确定自己的学习目的、学习目标以及学习内容和策略。并确定自己的一套评估体系,从而获得有效学习的认知能力。社会建构主义教学观及我国目前的英语教学现状要求培养学生的自主学习能力。使学生成为真正的自主学习者。 相似文献
11.
自实行新课程改革以来,作者深刻体会到:在英语教学中必须培养学生自主学习的良好习惯,激发学生学习兴趣,使学生掌握自主学习的方法,才能全面提高学生各方面的能力。文章提出从课前预习、课堂教学、课后复习巩固及开展各种活动四个方面入手培养学生自主学习的能力,以期提高英语课堂教学质量。 相似文献
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13.
在新的体育课程标准下,如何培养学生的自主性,如何根据学生的个体差异进行教学,确保每个学生受益?如何开展自主学习、合作学习和探究学习?如此种种都需要深入研究。笔者结合课题《中学生主体性体育教学模式的研究》进行了大量的体育教学实践,取得了良好的体育教学效果。 相似文献
14.
提倡学生英语自主学习,就要激发学生学英语的学习动机和兴趣,强化学生对自己英语学习的责任感,给予他们更多的选择空间,使他们形成有效的英语学习策略,进行主动探索和实践,提高其英语的实际运用能力。 相似文献
15.
本文以新课标为指导思想,结合笔者的教学实践,就如何在英语教学中培养学生自主学习的能力进行了探索.在教学中,教师要充分调动学生的积极性,使学生初步具备英语自主学习能力,真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习,最终实现教学目的. 相似文献
16.
刘晓芳 《中国科教创新导刊》2008,(28)
随着时代的发展,现代化教育教学的不断改革和深入,在学校的教育环境中,我们要大力提倡学生的自主学习。培养学生英语自主学习能力,形成有效的学习策略是解决学生大面积厌学英语等问题的关键。 相似文献
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2003年人民教育出版社出版了《全日制普通高级中学教科书(必修)》,并于2003年9月开始试用。新教材是一套图并茂、内容新颖、编排科学、有利于培养学生的创新精神和实践能力的好教材。新教材除了培养学生的语言技能和传授语言知识外,还注重对学生化意识、情感态度以及学习策略等方面的培养。因此教师在教学实际中要注重培养学生综合语言运用能力。促进其心智、情感态度、学习策略、化意识的发展,为其终身学习打好基础。 相似文献
18.
《语文课程标准》指出:“语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生的自主意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”那么,在语文教学中,如何培养学生自主阅读能力呢? 相似文献
19.
张萌 《读与写:教育教学刊》2011,(6):26+28
本文针对当前词汇教学中存在的问题,结合教学实践,提出了以发展自主学习能力为目标的词汇教学新模式。这种新模式是一个由从教师讲解为主到学生自主学习为主的逐渐转化、循序渐进的过程,最终达到学生熟练运用学习策略、完全自主地学习英语词汇的要求。 相似文献
20.
“新课程,即是在教师指导下,学生自主学习、自主发展活动的总和;是学生主动与教材、与教师、与同学、与环境等相关课程要素进行互联互动、共生共创、整合建构的‘生态系统’?”新课程的学习观倡导我们将学生的学习方式由被动式接受转变为自主式学习。学生学习方式转变,意义不仅仅在于它会引起思维方式的转变,更重要的是它将影响学生们的生活方式甚至是生存方式。 相似文献