浅谈学生自主学习计算机能力的培养

在计算机教学中,教师要为学生建立自主学习的环境,培养学生自主学习的能力,本文就以上问题谈了一些具体做法.     

浅谈培养农村孩子的口表能力

培养学生的口语交际能力是全面提高学生语文素养的重要内容之一。口语交际能力是现代公民的必备能力，它整合了“听”与“说”，其功能又超过了“听”与“说”，它旨在培养学生倾听、表达、应付的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。几年来，我对如何提高农村学生口语表达能力这一课题进行了探究，采取了一些比较切实有效的措施，     

在实验教学中培养学生的观察能力

教学中应努力从以下几个方面去培养学生的观察兴趣。     

培养学生的劳动能力

《光明日报》报道,曾有一位小学班主任问他的四年级学生有没有冲洗过厕所,几乎所有的学生都摇头;一位中学老师问自己的学生是否会煮挂面,大部分人都说不会,认为爸爸妈妈不在时到外面吃一顿或泡一袋方便面就行了,何必自己动手。     

自然教学中培养学生实践能力

自然学科是对小学生进行创新意识、创造能力培养和提高的一个重要阵地，因此在自然学科教学中，我们应该提供一些时间和空间，让学生开展自主的研究等实践活动，这对培养学生的创新精神，提高学习能力是大有益处的。     

浅谈初中语文教学学生情感的培养

情感教育是素质教育的重要组成部分，培养学生良好的情感是现代教育对老师提出的迫切要求。在多年的教学实践中，我十分注重培养学生的丰富的情感，取得一些切实可行的经验。现就如何尊重学生的情感如何培养学生的情感，提出一些浅见。     

培养农村适用人才——德卧中学劳动技术教育初探

贵州省黔西南州安龙县德卧中学地处黔西南边远山区的一个小镇，该镇距县城30公里，面积207． 15平方公里，几年前，这里交通闭塞，经济文化都比较落后。全镇3万多人口，人均收入 不到300元。学校组织全校教师，在课余时间，下到各个村寨去了解农民的生产生活情况。 经调查得出的结论为：农民朋友们贫困的真正原因是缺乏劳动技术。文化发达地区只需4个 月就出栏的生猪，我们这里就需要1年，其他地方水稻亩产1000多斤，而我们这里亩产只有 五六百斤……。面对这一现实，如何为农村经济文化建设培养多层次的人才，是摆在我校面 前的重要课题。…     

浅谈通过生物实验教掌培养学生的实验能力

本文论述了生物实验教学对培养学生实验能力的重要性和必要性，并结合自己多年的生物实验教学经验，说明从模拟实验、分段实验、独立实验、开展课外活动等方面培养学生的观察能力和实验能力，是可以取得良好的效果的。     

农村小学生劳动能力的培养实践探索

劳动教育不仅可以强健学生体魄’而且还可以培 养学生良好的性格’提高学生的综合素质。尤其对于农村小学 生来说,劳动能力与劳动技能的培养,尤为重要。本文从建立 健全劳动教育体系;创新劳动教育、教学管理策略;提高家长劳 动教育意识,形成劳动教育合力这三个层面提出了农村小学生 劳动能力的培养实践策略’希望为全面提升农村小学劳动教育 水平起到积极的促进作用。     

浅谈培养学生数学思维能力的方法与途径

《加强与改进中学教育教学的意见》中明确指出：“要使学生能适应四化建设的需要，能适应新技术革命的挑战，在校学习期间，就不能只是向他们传授知识，而应该更加自觉地培养学生思维的能力。”教育教学中．培养学生思维能力是培养各种能力的核心。如何才能更好地培养学生的思维能力?笔者认为应从以下几个方面着手：     

历史教学如何培养学生的创新能力

历史学科的教学历来重视对学生能力的培养，这是个古老而永恒的话题，实施新课改后，历史学科又赋予了这项任务新的内涵——重视培养学生的创新能力。     

给学生留下思维的空间

在课堂教学中，教师要坚持“留有余地”的原则，给学生留些“空间”，即教师讲课时不能太满、太透、太细、太实，根据实际情况，采取灵活多样的方法，打破僵死的思维桎梏，使学生生动地学习、深刻地理解所学的内容。     

谈培养和提高学生数学解题能力的几点做法

在数学教学过程中培养学生正确的科学的思维方法,注重对解题方法的归纳总结及知识间的融会贯通,有利于提高学生的解题能力.     

浅谈对中学教学发展性评价的认识

近来，中学教学发展性评价是教育界谈论较多的话题，许多中学教师和教研员纷纷发表了合理的看法和独到的见解：笔者经过广泛的学习和认真的总结，对中学教学发展性评价有了深刻的认识。     

提高学生质疑能力之策略谈

古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进”。美国学者布鲁巴克也认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问”。有疑，学生才会发现问题，解决问题；质疑，学生才会主动学习，主动探究，创新思维，才能有效改进学习策略，学生的学习能力才能得到锻炼和提高，学生才能由此步人良性循环轨道。因此，作为一名英语教师，要在教学工作中采     

如何培养学生的观察能力

在化学实验教学中，引导学生自行观察，得出科学结论，可以有效培养学生的学科综合能力。     

培养学生地理辩证思维的思路与尝试

地理教学只有倡导学生大胆向传统观点挑战,教育学生富有批判精神,客观地分析、辩证地看待地理现象和地理过程,走出绝对化的误区,接触不同观点,才能实现创新之路.     

略论数学反思能力的培养

反思是个体 ,乃至整个群体成熟的一个重要标志 .人类自古以来就具有反思意识 ,在我国古代有“反求诸己”、“扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言 .近年来 ,有关“反思”的研究日渐增多 ,但绝大部分是从哲学、心理学、教育学的视野中研究得出的一般性结果 ,或在普遍性结论中辅以学科例子的佐证 .而以数学为直接研究对象 ,对中学生数学反思能力培养的研究则较少 .数学学习中的反思、反思能力是近年来越来越受关注的一个课题 .《普通高中数学课程标准 (实验 )》则把“反思”这一教学理念提到了应有的高度 :“人们在学习数学和运用数学解决…     

浅谈学生阅读能力的培养

历史教学中培养学生的阅读能力，主要应使学生掌握阅读的方法和技能，需要注重四个方面，阅读教材要全面，阐述要深入仔细，阅读与理解相结合以及编写读书笔记。     

浅谈如何培养学生的问题意识

我国学生普遍缺乏问题意识和质疑精神,因为长期以来的“应试教育”模式养成了学生怯于标新立异的从众心理.现代教育强调的是培养学生的学习能力、动手能力、独立思考和解决问题的能力,即创新和创造能力.培养问题意识,让学生多学“问”,是培养学生创新意识和能力的必要途径.所谓