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林霄,1984年2月出生于浙江省宁波市,1999年考入省级重点中学———镇海中学。2001年4月底,18岁即赴英国留学,在剑桥市圣安德鲁斯学院完成语言和大学预科后,以优异成绩同时被多所大学录取,最终他选择了伯明翰大学,学“电子电气工程及管理”专业。他出国前是学校网络部的副主席,属于镇海中学的“风云人物”。他的留学生活却是从炸薯条开始的。下面是林霄的自述———两小时做错了10个剑桥的“肯德基”面积差不多就两个教室大(包括厨房),小得要命。作为新手,一切从最简单的做起,比如擦桌子、拖地等,组长彼得都手把手地教我,可我却经常做错,其实… 相似文献
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林霄,1984年2月出生于浙江宁波市,1999年公费考入省一级重点中学——镇海中学。2001年4月底,18岁即赴英国留学,在剑桥市圣安德鲁斯学院完成语言和大学预科后,以优异成绩同时被多所大学录取,最终他选择了伯明翰大学,学电子电气工程及管理专业,出国前是学校网络部的 相似文献
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林霄,1984年2月出生于浙江省宁波市,1999年公费考入省一级重点中学——镇海中学。2001年4月底,18岁的他即赴英国留学,在剑桥市圣安德鲁斯学院完成语言和大学预科后,以优异成绩同时被多所大学录取,最终他选择了伯明翰大学电子电气工程及管理专业。他出国前是学校网络部的副主席,属于镇海中学的“风云人物”。两小时做错了10个汉堡剑桥的肯德基面积小得要死,作为新手,我得一切从简单的做起,比如擦桌子、拖地等等,组长彼得手把手地教我,可我却经常做错,因为他的英语说得太快了,我一开始常常反应不过来。后来有点儿习 相似文献
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柔石是我国20年代的著名作家,他的小说《二月》,曾改编、拍摄成电影《早春二月》.柔石不仅热心于文学创作事业,他还热心于教育事业.1927年夏天,柔石辞去镇海中学教务主任的职务,回到故乡宁海.当时,北伐军已经光复浙江,为了振兴家乡的教育事业,他节衣缩食,四处奔走,积极帮助家乡筹办宁海中学.他曾在给家人的信中谈到 相似文献
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湘南边陲国家级特困县新田县的省级示范性中学新田一中,流传着"龙的传说"--他像祥龙腾空而起,给偏远贫困山区教育带来了吉祥和兴旺. 他叫龙启群.在这所山区的中学里做了10多年的校长,面对多次升迁机会他放弃了.他质朴地解释说:把根深深地扎进这一块热土了.他被山区老百姓看做是教育的指明灯. 相似文献
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苗连顺 《太原大学教育学院学报》2003,21(1):18-20
严复是我国著名的资产阶级启蒙思想家,也是一位杰出的教育家.他既受过严格的传统教育,又到过当时西方典型的资本主义国家--英国留学,集中学与西学于一身,而且在国内多次出任大学总办.在长期的教育生涯中,严复对教育有了自己独特的见解,逐渐形成一套包括教育方针、教育内容、教育方法、教育目的在内的比较全面、系统的教育理论体系. 相似文献
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镇海地处浙江省宁波市甬江沿岸,濒海的招宝山、金鸡山扼守甬江入海口。据考证,“海上丝绸之路”即以镇海为起航之埠。这里物华天宝,人杰地灵,依靠溯江航海的便利,历代镇海人氏娴熟于漂洋过海,或经商,或求学,镇海也就成了著名的侨乡,涌现出众多商界巨子、实业领袖、学界精英,包玉刚、邵逸夫、贝聿铭等都是其中的巨擘,当今两院院士属镇海籍的就有24人之多。镇海人向来尊师重教,把尽力打造基础教育视为己任,镇海中学是他们引以自豪的桑梓学府。镇海中学办学的渊源,可以追溯到清朝乾隆八年(1743年)创办的鲲池书院(后易名为蛟川书院)。校内的大成… 相似文献
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石中晨 《漯河职业技术学院学报》2007,6(1):69-71
戴望舒的诗路大体呈现为由格律到意象象征到超现实再到半格律.他将中学传统与西学思潮相结合,以影响--"影响的焦虑"--反影响为共同表征,似乎走的是一条"循环"之路.但毋庸讳言,这一过程中戴望舒认清了自己并日臻成熟,尽管诗人过早离世为诗坛留下了些许"设若". 相似文献
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本文旨在通过实验来探求"做中学"--探究式学习这一教学模式在高职英语教学中的应用.全文共分三个部分:第一部分是文献综述,分别列举了建构主义学习理论、任务型教学、"做中学"--探究式学习交际教学法的不同特点;在第二部分中,通过实验采测试"做中学"--探究式学习这一教学理论在高职听力课堂的可行性.旨在研究这一教学方法是否可以调动学生学习英语的积极性;在第三部分中.得出结论,"做中学"--探究式学习在高职听力课堂中.对于提高学生学习英语的积极性起到了推动作用.在高职英语课堂中是可行的. 相似文献
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张玉玲 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
为了适应新课程改革的步伐,翼云中学全体一线教师在校领导的带领下,于2009年11月8日和9日,对滨州邹平的县城学校--黛西中学和聊城市茨平县的乡镇中学--杜郎口中学,进行了为期两天的参观学习.通过这次学习,本人收获颇丰,触动很大.
黛西中学的"生生科代表、师师科主任"的教学举措令人感慨,达到了人人都是管理者,人人都积极参与的良好效果,真正提高了师生的管理意识和服务意识. 相似文献
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吴非 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(1)
我有不少学生在国外留学,都会说起留学生活的紧张和艰苦.但有一位在美国读博士的学生告诉我,他的一位非洲同学却常说:"你知道吗?每天早晨起来我都有一件最高兴的事--我眼睛睁天时就会想到:我有一位伟大的老师." 相似文献
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创价教育是日本教育家池田大作亲自创立的.自1968年创立创价中学以来,池田大作通过自身的不懈努力,创立了从幼儿园、小学、中学到大学的完整教育体系--创价教育体系.作为虔诚的佛家弟子的他所生活的时代是科学技术高度发达的时代,而科学技术的发展又给人类带来无穷的灾难与生存的危机,所以池田大作希望找到一个寄托他精神世界的教育"伊甸园".创价教育的思想内核是大爱的人本教育观,而大爱的人本教育观又源于他的宗教思想、国家思想、环境保护思想,但其中起主要作用的是他的宗教人本思想. 相似文献