素质教育是教育本质的回归

认为教育在本质上应该是素质教育,应试教育是一种不完整的教育;目前推进素质教育应是向教育本质的回归,并探讨了教育本质回归的原因及实现本质回归的条件。这对全面认识素质教育有积极意义。     

草要教育 回归教育本质——以《雷雨》为例

一、教育本质：人的教育 关于教育的本质。我的朋友蔡朝阳有过精彩的论断——没有什么素质教育和应试教育的区别,只有“人的教育”和“非人的教育”的区别——所谓回归教育本质．就是回归到人的教育;所谓草根教育,就是自发生长于社会土壤,自觉地进行人的教育和自我教育,它隐含的对立面就是官方的灌输教育。     

个性化教育是素质教育的核心

阐述应试教育与素质教育的区别，并提出个性化教育是素质教育的核心．素质教育是以发展人的素质为目标，注重学生能力的培养，充分发挥学生个性和思维，把学生培养成与社会相衔接的“四有”新人。     

素质教育本质简论

本文考察中外“素质”的本义，确定素质教育的基本涵义，进而认为素质教育就是本质教育及美质教育，它在中国现阶段应该是一种朴素教育。     

转变教育观念是实施素质教育的前提

随着我国教育的发展,人们越来越认识到应试教育的危害性及实施素质教育的重要性.而转变教育观念则是实施素质教育的前提.     

素质教育本质新论

素质教育要真正落到实处、收到实效，就必须对它的本质有一个正确的认识和把握。本针对目前人们对素质教育本质所存在的模糊认识，从分析素质的内涵入手，对素质教育的本质进行了探讨和阐释。     

素质教育是更高质量的教育

党和政府多次重申国家大力推行素质教育，但实行起来阻力重重，这其中确有许多实际问题，但最主要的还是人们对素质教育的认识不到位。老是怕素质教育降低教学质量，影响升学率。因此，这种担心不解决，素质教育将永远举步难行。事实上，素质教育是针对应试教育提出的，要提高对素质教育的认识，应首先认清应试教育的危害。     

社会主义教育本质与素质教育

社会主义教育本质与素质教育成都市双流县艺术体育实验中学廖鸿斌实施素质教育,是我国教育改革和发展的客观要求,理应扎根在对社会主义教育本质和对素质教育科学认识的基础之上。究竟什么是社会主义教育的本质,素质教育与之有何关系？笔者就此问题谈点肤浅的看法。社会...     

关心是教育本质的回归

“寻找人性的光辉”是教育的使命，更是教育者的责任。“教育的主要目的应该是培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人。而为了实现这一目的，就必须由一种概念来主导学校课程，即‘关心’。”     

学前儿童素质教育实施中对自然主义教育的僭越与回归

实施素质教育是我国教育改革的目标,是全面贯彻党的教育方针的时代要求.自然主义教育思想是被广泛认可的科学教育思想,对素质教育实施具有指导意义.但是,学前儿童素质教育实践中仍然存在对自然主义教育的僭越:违反儿童天性、忽视儿童主体性、压抑儿童个性.因此,学前儿童素质教育的实施要回归自然主义教育的道路,顺应儿童的天性、回归儿童的生活,为儿童的素质全面、和谐、健康成长提供适宜的教育.     

教育的本质是回归人

对教育的认识．人类绕了很大的弯子才有了今天的认识：即教育的本质是回归人。不过，人类的早期教育．倒是完全回归人的。孔子与苏格拉底虽然方式与方法有很大的差别，但是，就与学生贴近来说．却是一致的．     

人文主义教育思潮视角下的素质教育本质再认识

素质教育在许多方面都与人文主义教育思潮的主张相契合,但是作为我国特殊背景下提出的理论,素质教育虽然与人文主义教育思潮的主张相契合但是又与其不相同的特质。本文通过分析人文主义教育思潮的主张与素质教育的切合点以及素质教育的特质,来重新认识素质教育的本质。     

禁炒状元是对教育本质的回归

随着高考成绩的发布,要不要公布高考状元身份,成为连日来的热点话题。按理说,教育部已经明确要求各地不要对高考考生成绩进行排名,但一些地方仍然照炒不误。好政策难落实,折射出教育观念改变之艰,教育改革任务之巨。     

浅谈素质教育的生本本质

前言素质教育是20世纪80年代中期产生的与应试教育相对立的一个概念。提出素质教育的直接原因是为了克服应试教育的弊端,但是,实施素质教育决不仅仅是对应试教育的简单否定,而是有其深刻的背景和意义。1999年6月《中共中央     

超越生存:素质教育是一种服务性教育——对素质教育与应试教育关系的求证

自近代以来 ,教育一直在社会需要与个人发展之间摇摆抉择 ,教育的工具价值和理性价值分别得到阶段性地凸显和强调。本文以此为逻辑起点 ,剖析了素质教育与应试教育之间的关系 ,得出了应试教育是满足人的生存需要的竞争性教育 ,而素质教育则是满足人的发展需要的服务性教育的结论     

书法教育与素质教育

书法教育是整体艺术教育的一个有机组成部分,我国古代对此给予了应有重视,现在却大 大削弱了。     

科学性--素质教育的本质

在全面推进素质教育的今天 ,我们首先要对素质教育有一个科学的认识。什么是素质 ?素 ,代表本色、本来 ,且表示含有事物基础成份的意思。素质 ,就是事物的本质 ,人的素质 ,是指人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境影响与教育训练所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构 ,包括人的思想、知识、身体、心理品质等。素质是人在其成长过程中能力形成和发展的自然前提。素质教育是以提高学生基本素质为根本 ,着眼于受教育者及社会长远发展的要求 ,以注重培养受教育者的态度、能力 ,促进他们德、智、体、美、劳诸方面生动、活泼、主动的…