谈问题教学法在教学中的尝试

“问题教学法”是当前倡导的实施新课程的一种新教学法。它是通过教师创设情景，设置问题，引导学生在学习过程中发现问题，提出问题，寻找解决问题的途径和方法，由此而获得基础知识和基本技能的一个教学过程。采用问题教学法，可以改变过去那种教师讲，学生听，满堂灌的局面，同时也可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，培养其自主、合作、探究学习的能力。下面具体谈谈我运用问题教学法的实践与体会。     

“开放性问题”教学中培养学生的探索能力

“开放性问题”教学是以培养学生的创新意识和创新能力为目标，把题改编为开放性题．给学生创设问题的情景，促使学生积极主动地，自由地想象，思考，探索，使学生在探索中提出问题，发现问题，并通过全方位思考．研究出解决问题的方法，从而激发学生的发散思维，激发灵感，培养想象力的课堂教学。     

谈在数学教学中如何培养学生动手操作探索发现的能力

合理地进行动手操作,适合儿童好动的天性,能够促使学生想象力的发展,开拓学生思维.尤为重要的是,进行动手操作,有助于帮助学生理解和掌握抽象的数学知识,发现内隐的数学规律,也有助于培养学生的探索精神和解决实际问题的能力.本文从动手操作提高学习兴趣,培养探索精神和培养想象能力等方面进行探讨.     

培养学生实验探究能力例说

现代化教学观认为，化学教学不仅应使学生掌握基础知识和基本技能，更应注重对学生探索化学知识的过程和方法进行训练，使他们在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中形成求学的质疑态度和批判精神，从而培养学生创新意识和创造能力。     

培养学生学习积极性的有效方法

教学效果的优劣,教学效率的高低,关键是激发和调动学生学习积极性,学生学习积极性高,学习得主动、积极,教学效果就好。所以,课堂教学过程中,教师必须认真总结培养学生学习积极性的有效方法,并运用于教学过程之中。     

生物教学中的学生探究能力培养法

<正>探究式教学是以学生为主体,以学生探究为中心,注重知识的生成过程,强调培养学生的科学素养,为其终身发展打下坚实的基础,并把教与学融为一体的一种方法。那么,如何在生物学科中培养学生的探究能力呢?首先,重视学习兴趣的开发和利用。兴趣是十分重要的。对于学生的学习来说,兴趣,是学习的基础,是学习动力长生的源泉。只当学生对某种学习感兴趣时,他才能集中注意力,积极思     

生物教学中的学生探究能力培养法

探究式教学是以学生为主体,以学生探究为中心,注重知识的生成过程,强调培养学生的科学素养,为其终身发展打下坚实的基础,并把教与学融为一体的一种方法。那么,如何在生物学科中培养学生的探究能力呢?首先,重视学习兴趣的开发和利用。兴趣是十分重要的。对于学生的学习来说,兴趣,是学习的基础,是学习动力长生的源泉。只当学生对某种学习感兴趣时,他才能集中注意力,积极思     

数学教学中如何培养学生的创新能力

正创新能力指人在顺利完成以原有知识经验为基础的创建新事物的活动中,表现出来的潜在的心理品质。它包括发现问题、分析问题、提出假设、论证推理、解决问题,以及在解决问题的过程中进一步发现新问题、新方法,从而推动事物不断发展前进的能力,是人的能力的重要组成部分。培养学生的创新能力,是每个教育工作者肩负的重任。在数学教学工作中,如何培养学生的创新能力呢?笔者现结合自己多年的教学实践谈一点粗浅的认识。一、激发兴趣是培养学生创新能力的前提兴趣是创新的源泉和思维的动力,有兴趣的学习才能激发学生的创新意识。但兴趣并不是与生俱来的,它需要教师耐心培养。1.设置悬念,激发学生的学习兴趣。说评     

物理教学中培养学生能力的六种方法

现代社会对人的要求以及知识的迅猛增加,使人们越来越明确地认识到,培养学生的多种能力应该作为教学的首要任务。在物理教学中培养学生的多种能力,已经成为多数物理教师的自觉行动。哪些教学方法可以更好地培养学生的多种能力呢?多年的教学体会和近年来的教学实践证明,以下六种方法是物理教学中培养学生多种能力的有效方法。     

如何培养学生的创新精神

陶行知先生曾经指出:创造力最能发挥的条件是民主。只要我们在课堂教学中始终以学生为中心,充分发挥他们的主体作用,引导他们发现问题、提出问题、解决问题,那么学生的创新意识就会得到充分培养,学生的综合能力也肯定会得到一定提高。     

中等职业学校专业课开展研究性学习的尝试

中等职业学校开展研究性学习是一种尝试、探究和挑战，在研究中可以发现问题，获得经验，看到希望。可以改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性、主动性和创造性。可以加强同学间的团结协作精神，加强老师间的交流合作，促进老师不断进取，提高办学层次，提升教学质量。     

浅谈高中学生数学学习兴趣的培养和激发

单调的定理,复杂的数字直接构成了枯燥乏味的数学课堂.作为数学教师应如何调动学生学习的积极性和主动性,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,增进课堂效果,关键在于如何培养学生学习数学的兴趣.学生的学习兴趣关系着该节课的成功和失败.数学课不同于其他科类的教学方式:可以古今中外的高谈阔论,拍案叫绝的故事情节,往往能让学生听得如痴如醉,忘乎所以.与之相比数学课则少了一     

引导解疑 培养学生自能读书能力

质疑就是发现问题,这只是学习成功的一半。只有学会分析、解决问题,才能抵达成功的彼岸。当学生提出问题后,往往出现老师要求其他学生帮助解决或直接把答案告诉给学生的现象。这样,质疑者还是被动地     

美术教学中培养学生学习积极性的尝试

在人类所有活动中,最能体现创造性的莫过于艺术了,而从属于艺术的美术教学对促进学生学习自主性发展有其独到的功效。那么,美术教学中如何培养学生学习积极性?下面,笔者就近几年在从事美术教学中培养学生学习积极性的尝试谈几点粗浅认识。积极性是人的一种心理能动状态,具有指向性、协调性和绩效性。它包括认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理     

中职语文教学培养学生想象力的多种尝试

想象是人类学习和智力活动的翅膀,也是创造性思维的心理基础。古今中外,无论文学家或科学家,都充分认识到想象的巨大作用。陆机在《文赋》中说借助想象可以“观古今与须臾,抚四海于一瞬,笼天地于形内,挫万物于笔端”。     

培养有效探索研究的方法

新课标要求课堂教学应创设条件,让学生通过自主参与、主动探索,发现和体验所学的内容,从而获得新的知识和技能。可见,设计探索研究问题情境是至关重要的,它涉及学生自主探索的实际效果,影响激发学生探究学习的兴趣。那么,     

注重培养学生的合作探究精神——谈语文课堂教学中的探究性学习

<正>所谓探究性学习,是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中,学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径"获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展"。探究性学习的主     

增强主体性培养创新精神

著名教育家陶行知认为:儿童是有创造力的.小学阶段,特别要注意培养学生的创新精神.数学的创新精神是要求学生能关注生活,从数学的视角发现问题、提出观点孑然不同的问题,并能敢于用不同的方法解决问题.数学教学中还特别强调学生的主体性,教师只有注意体现学生在学习过程中的主体地位,激起学生的问题意识,鼓励学生质疑问难,才能逐步实现学生创新精神的培养.     

如何在数学教学中培养学生的问题意识

教育家陶行知说过:"发现千千万,起点是一问。"问题意识是指人们在认知活动中经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题并产生一种怀疑、困惑、猜测、探究的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题、解决问题的心理品质。从教学上来说,培养学生的问题意识是教学的重要一环,当学生感到要问"是什么""为什么""怎么办"时,其主动性思维才真正激发和启动。在初中数学教学中培养学生的问题意识,有利于转变学生的学习方式,有利于培养学生的创新精神。教师要注意培养学生的问题意识,引导学生敢问、爱问、会问。     

如何培养学生发现问题的能力

由于学生学习生活经验都不足,仅靠胆量和兴趣还发现不了实质性的问题,不容易提出切中的问题。因此,教师必须充分发挥主导作用,积极倡导合作、探究的学习方式,把学习知识的过程变成主动发现问题的过程,并在发现过程中培养解决问题的能力。一.让学生在合作中发现问题记得在研读《病梅馆记》时,我