如何使考场作文更精彩

每逢大考前,许多学生在复习语文时,几乎把所有的精力都用到了语文知识的复习巩固上,而漠视了作文的复习与准备,认为作文写得好坏,全在于平时写作的功底,复习与准备是多余的.诚然,"冰冻三尺,非一日之寒",写作水平的提高不是一日之功,关键在于平时的多写多练,但在水平已定的前提下,学习一些写作技巧是很有必要的.下面,本人就谈谈怎样才能使你的考场作文获得高分.     

如何应战中考作文

中考语文科目作文是必考的,而且作文分数占很大的比重,考察学生的综合能力.参加中考的同学都在认真复习,准备应考.然而部分同学对中考作文茫然不知所措,有的同学怯场,心理准备不足.     

当“作业”成为自己的“作品”——让阅读、写作告别老大难

经过多年语文教学实践探索,在教学中,做得比较有效的一点是:让学生把"作业"当成"作品"。学生语文作业可以说是种类繁多的,比如说有预习作业,有复习作业,有阅读作业,有作文训练,有读书笔记,有观察日记,有知识点整理的作业,有错题整理的作业,还可以有准备演讲、准备讲坛、准备实践活动的作业。虽然并不是每天都有这么多,但语文作业汇总起来真是异彩纷呈。     

对中考作文复习的探讨和实践

近几年来,学生的中考语文成绩都差强人意,分析问题所在,总结教训,与学生写作能力的高低有着极其密切的关联。在中考语文试卷中,作文的分值比重占到三分之一,学生写作水平的高低,直接影响到学生的语文素质和语文成绩。因此,在写作复习课中怎样训练学生有效地写出高质量的考场作文是我们语文教师面临的严峻课题。如何走出作文复习课效果差、效率低的困境,有效地指导学生进行考场作文复习训练呢?本人针对这一问题也在进行着一些探索和实践,希望与大家真     

六、作文

六、作文作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。／Ｊ＇学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。＂作文教学是小学语文教学的重要组成部分，因而在毕业复习中要认真抓好作文复习。（一）基础知识１．认真审...     

还原学生写作的时空

日常语文教学中，许多老师无奈地以所谓的“规范”能在应试中依葫芦画瓢投机取巧而在作文教学中偷工减料捞取时间以挪作他用。现在有些高中生语文学习的时间，明显少于其他学科。就是正规地学习语文，学习课本差不多都挤压在四五个学期内完成，余下的是综合性复习、应考训练。而学习课本时，又大多把主要时间与精力花在阅读部分。有些地方两周一次的大作文也不一定能落到实处，总复习阶段实打实地系统复习作文的也是少之又少。即或是考试（包括平时考试与测验）评卷，作文部分也常是忽略不计，或是蜻蜒点水而已。学生学习写作的时间被过度“开发利用”，“退耕还林”工作举步维艰又必须落到实处。     

中考作文复习之我见

作文在语文试题中所占比分大,它很大程度上决定着语文成绩的高低。但是,由于受“作文靠平时”观念的影响,加上作文在判卷时主观性较大,阅卷者的好恶往往影响较大,因此许多教师不大重视作文复习。这种轻视作文复习的偏见不加以克服,必将导致学生语文成绩平平。要想语文得高分,就必须加强作文复     

也谈中考作文写作

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。在复习备考中,我们应重视作文的复习,方能使学生在中考时立于不败之地。那么,作文中考复习时应注意什么呢？     

“五个积累”丰富作文素材

素材积累是写作准备的一个重要阶段,即把观察后得到的结果以各种方式保存起来。在中职语文作文教学中,学生在写作文时,常常因素材不够,作文写得总让人感觉大而空。为此,笔者在作文教学实践中,     

怎样复习期考作文？

同学们,期考将至,你准备怎样复习作文呢？作文是字、词、句、篇、标点等语文综合素质的体现,在语文试卷中所占比例是举足轻重的哦。     

浅谈指导小学生作文的体会

生活是语文学习的源泉。如何切实有效地提高作文教学的效率？结合自己多年的教学实践，谈几点体会。 一、指导学生写作前的准备 1、先布置学生复习与题目相关的一段文章，指导学生复习《艰苦的岁月》第二段，启发学生在这段里．了解哪些句子点明人物的行为和身份．然后．     

理清问题 明确要求 指导方法——谈复习课中作文审题的指导

在语文期末总复习中,我们不仅重视系统复习教材和有关基础知识,而且也把作文列为重点复习的内容之一。作文总复习,我们的主要做法是:把平时作文中存在的问题,进行系统的归纳整理,找出症结所在,抓住要害,有针对性地进行比较全面深入的指导。我们感到:这样引导学生利用复习时机,不断的“反刍”,对系统地巩固他们的写作基础知识,提高他们的写作能力,是十分必要的。本文主要谈     

有效作文教学策略

作文教学是语文教学的难点,也是考试的重点。如何在短时间内提高学生的写作水平,提升学生的考试成绩,这是每个语文教师思考的问题。由于复习时间紧、任务重,学生很难有大面积的时间来复习作文。鉴于这种情况,     

有效写作指导教学策略

作文教学是语文教学的难点,也是考试的重点。如何在短时间内提高学生的写作水平,提升学生的考试成绩,这是每个语文教师思考的问题。由于复习时间紧、任务重,学生很难有大面积的时间来复习作文。鉴于这种情况,许多教师不得不让学生背诵同类型的作文以应付考试。     

操千曲而后晓声 观千剑而后作文

在高考语文中,甚至在整个高考中,作文因其占分最多、用时最长、思维要求最高、主观性最强、影响面最大而备受人们的关注。作文的重要性不言而喻,但是在实际备考中,我们又往往忽视对高考作文的复习准备,错误地认为作文是一种慢工,用不着准备;那么我们如何在占据语文半壁江山的作文上有所准备有所突破呢？     

毕业班语文总复习设想

毕业班语文总复习的依据是大纲和教材。因为是小学阶段的最后一次复习,内容比较多,拼音识字、词语句子、阅读、作文,不得不全面考虑全面安排。限于篇幅,这里有重点地提供一些设想。为减轻学生学习负担,我们准备,字、词、句的复习以九、十册一二类课文为主;而阅读和作文方面的复习则包括七到十册的内容。     

例谈“扩展语句”扩出文采

“有文采”是高考语文《考试大纲》对作文“发展等级”的要求之一,即讲究作文语言的艺术性。它要求考生作文要用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句富有表现力。学生在复习这四个方面时完全可以在“扩展语句”中进行渗透复习。     

回归根本——高考语文备考漫谈

在高考语文备考阶段,尤其是进行专题复习和套题训练时,我们高三语文教师往往面临这样一些尴尬:语文很重要,可时间抢不过数理化;费九牛二虎之力抓语基,可语基还是丢分一大把;周周写作文,可学生作文还是语言干瘪,通篇假话、空话……造成这种局面,固然有多方面原因,但如果我们高三语文教师忘了语文应有的特性,把复习课上得干巴巴,那就得好好检讨了。在进行语音、字形、词义、词语辨析、成语使用、病句辨析等语基复习时,讲究“积累”是不错,为学生收集整理大量资料也应该。但资料的厚度就是“积累”吗?记得一个在成语题上老丢分的学生对我说:“…     

如何训练学生思维的发散性

在语文教学中,写作是其不可缺少的组成部分.在语文教学中,让我最烦恼的,就是学生作文常常出现众多的雷同现象.这是为什么呢?这与学生作文时的思维定势有着密切的关系.因此,我们在语文教学中、在指导学生写作文时,要引导学生冲破思维定势的束缚,把作文训练与培养学生发散性思维有机结合起来.……     

小学作文要认真复习

在小学语文总复习中,很多老师认为抓基础知识是“实”的,抓作文复习是“虚”的,往往忽视作文复习。我们知道,要切实有效地提高学生的作文水平,培养他们的应变能力,处理好小学作文向初中的过渡,认真进行作文复习是完全必要的。小学生处于毕业复习阶段,各科作业多,写作记叙文的兴趣很容易被破坏,作文思路狭窄,普遍感到作文难。因此,克服学生的畏难情绪,提高学生的自信心,激发学生的作文兴趣,应当说是小学作文复习的首要问题。