关注优等生的心理健康

优等生的心理问题容易被人们忽视。本分析了优等生常见心理问题，以唤起人们对优等生心理健康的关注。     

扩招后高校学生心理问题特征及对策分析

大学期间，大学生存着不同程度的心理问题。本文根据高校扩招后学生的心理问题特点、原因进行了分析，并阐明了如何减少和避免心理问题的办法和途径。     

关于当代大学生择业心理问题及引导的思考

随着高校毕业生就业形势的不断严峻，高校毕业生的择业心理问题也不断突出。文章明确提出了大学生择业时所出现的几个典型的心理问题，并对其进行了深入分析和有针对性地提出了几点引导建议。     

大学生择业心理研究

大学生职业选择心理适应性问题是高校心理问题的新动向，已成为高校心理教育工作的重点，本文从大学生择业心理问题产生的背景、集中体现范围和内容，以及心理辅导工作的方法等方面，进行研究和探讨，并提出应用性的教育实践策略。     

理工院校学生心理问题特点及实施教育的途径

理工院校大学生心理问题存在着年级差异，不同年级的学生有着不同的心理问题特点。一年级学生在适应方面的心理问题居多；二年级学生是各类心理问题较多产生期；三年级较多表现在个人发展与情感的冲突；四年级则以择业求职而产生心理上的困惑为主。文章根据理工院校大学生心理健康问题的年级特点，提出实施心理健康教育的途径及有针对性的相应对策，以不断提高大学生心理素质。     

对电大学生受挫心理问题的分析及解决办法的探讨

分析电大学生受挫心理问题产生的原因，找出解决的方法，充分发挥学校的教育作用，培养学生健康的心理素质。     

高三学生常见心理问题分析与对治策略

高考的压力导致高三学生不同程度地产生了注意力不集中、考试焦虑、高原现象等带有普遍性的心理问题，这些心理问题会影响学生复习效率并对高考产生不利影响。本文着重分析了这些心理问题的表现并提出了一些对治策略。     

把握学生心理 搞好英语教学

在英语教学中对学生的心理问题把握到位，才能做到知己知彼．使英语教学事半功倍。     

贫困大学生心理健康问题及对策

当前，随着高校贫困生的增多，贫困大学生的心理问题凸现出来：“倚贫卖贫”、自我封闭、爱慕虚荣、仇富等。本文将结合一些案例分析贫困大学生出现心理问题的原因及解决的对策。     

大学生个性心理教育论析

大学生作为特殊的群体，其生活、学习的特点决定了他们存在特有的心理问题，只有适时引导、培养、教育，才能培养出适应社会发展需要的人才。     

网络环境下的“心理健康教育”初探

网络作为一种全新的环境 ,在极短的时间内 ,以极快的速度引起了人们工作、生产、生活和学习方式的巨大变化 ,并波及教育领域 ,对学生心理健康教育的实施产生了巨大的冲击。网络环境下心理健康教育将面临新的机遇 ,学生将面临新的心理问题 ,学生心理健康教育将采取新的对策。     

高职高专院校新生SCL-90调查结果分析与思考

采用症状自评量表（SCL-90问卷）对1197名大学新生进行调查，结果表明，问题检出率为12．6％，主要表现为强迫症状、人际关系敏感、抑郁和焦虑；新生的心理健康状况与全国常模存在不同程度的差异；另外，不同性别、专业、生源地、家庭经济状况等大学新生的心理问题各异。     

高校学生心理健康状况调查及医教协同对策研究

目的:探究泰安高校某院系学生的心理健康状况及影响因素,为心理健康教育模式构建及医教协同路径选择提供参考。方法:运用症状自评量表(SCL-90)和自编问卷,采用分层整群抽样,对泰安高校某院系本、专科共580名学生进行问卷调查,运用t检验、logistic回归进行统计学分析。结果:SCL-90总分97~281分;心理问题阳性检出率13.16%。该院系学生SCL-90各因子分均低于全国大学生常模,差异有统计学意义(P<0.05)。心理问题排在前三位的依次为焦虑、人际关系敏感、抑郁。Logistic回归分析显示,性别、年级、贫困、社团活动、独生子女、幼年不幸、近期应激事件影响学生心理健康。结论:应针对影响因素,开展心理健康教育,提升学生心理健康水平。     

我国高校女教师心理健康实证研究

目的调查我国部分高校女教师的心理健康状况,以探讨心理压力的成因,为改善和提高高校女教师的心理健康水平提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对我国部分高校的1800名女教师进行心理测评。结果不同任教科目、不同职称女教师在心理健康上的差异具有统计学意义;不同教龄的高校女教师在躯体化、强迫、敌对因子上存在显著性差异。结论高校女教师心理健康状况不容乐观,应尽早加强心理干预。     

我国高校女教师心理健康实证研究

调查我国部分高校女教师的心理健康状况,以探讨心理压力的成因,为改善和提高高校女教师的心理健康水平提供科学依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）对我国部分高校的1800名女教师进行心：哩测评。结果不同任教科目、不同职称、不同工资水平的高校女教师在心理健康上的差异具有统计学意义;不同教龄的高校女教师在躯体化、强迫、敌对因子上存在显著性差异。结论高校女教师心理健康状况不容乐观,应尽早加强心。理干预。     

农民工子女心理问题调查研究

"弱势群体子女在中小学阶段的心理问题与教育策略"课题组运用SCL-90自觉症状量表进行测量和调查,发现农民工子女中女生的心理问题更加突出;学生年级越高,心理问题越严重;"留守儿童"和"漂泊子女"呈现出不同的心理问题。农民工子女心理问题产生的原因是家庭经济贫困、家长文化水平低、农民工子女认知存在缺陷等。解决农民工子女的心理问题,要改革户籍制度,营造农民工子女受教育公平的环境,同时要对农民工进行培训,使其树立正确的教育观,另外,农民工子女自身也要有正确的认知观。     

谈心理测验应用中的几个问题

当前在对心理测验的使用中有很多问题,首先,心理测验本身还不完善.其次,在心理测验的编译上有不足之处.第三,在测验的选用上也存在着问题.最后,在心理测验结果的解释、评价和对心理测验的管理上还有很多地方需要改善.     

青岛市四方区小学教师心理健康状况的调查研究

:2 0 0 0年 6月对青岛市四方区 1117名小学教师的心理健康状况进行了调查 ,并对结果作了全面的报告和分析 ,指出了存在的问题 ,同时提出了相应的建议     

学前教育专业学生心理自助能力培养策略

心理健康问题已成为近年来困扰高校学生的常见问题,对学前教育专业学生而言,心理健康不仅制约自身综合素质的发展,从业后还直接影响学前儿童群体心理健康。通过培养学前教育专业学生心理自助能力,能够有效帮助其避免或克服可能出现的心理健康问题。在剖析当前学前教育专业学生常见心理健康问题及其表现的基础上,分别从学校、教师、家长及学生自身提出了学前教育专业学生心理自助能力的培养策略。     

我国高校女教师心理健康实证研究

调查我国部分高校女教师的心理健康状况,以探讨心理压力的成因,为改善和提高高校女教师的心理健康水平提供科学依据为目的。采用症状自评量表(SCL-90)对我国部分高校的1800名女教师进行心理测评。结果显示,不同任教科目、不同职称、不同工资水平的高校女教师在心理健康上的差异具有统计学意义;不同教龄的高校女教师在躯体化、强迫、敌对因子上存在显著性差异。可以看出,高校女教师心理健康状况不容乐观,应尽早加强心理干预。