永远住在童话里

一颗敏感的心,如果真正和童话相遇,便会感受到巨大的幸福和震惊。 我和童话的相遇,至今无法忘记。那是我小时候听收音机,里面播讲了一个故事《会说话的猪》。猪会说话,这让我非常震惊,从此常对着猪圈里的猪发呆,想知道它们在说些什么。     

我与地球面对面

<正>今年的国庆长假过得可真快!我和爸爸妈妈自驾游去皖南,一路上欣赏了徽派古村落和黄山的美丽风景,但在某些景区里,那随手乱扔的垃圾严重影响了我的游玩心情。回来的那天晚上,疲倦的我躺在床上,感觉身体轻飘飘的。     

庄严的使命 光辉的榜样——《对起草〈关于建国以来党的若干历史问题的决议〉的意见》学习体会

邓小平同志《对起草〈关于建国以来党的若干历史问题的决议〉的意见》集中体现了他对毛泽东同志及毛泽东思想的科学评价和对我党建党六十年,特别是建国三十二年发展轨迹的总结,无论从思想内容上、还是思想方法上,都给我们留下了宝贵的精神财富,是我党继往开来,从胜利走向胜利的重要保证。     

历史的延伸：关于体育精神的思考

运用文献资料法、专家访谈法,通过对奥林匹克运动发展史的考察来探究体育精神的形成、发展及对政治、经济、文化等各方面产生的巨大影响,认为体育精神作为中华民族宝贵的精神财富,随着社会和人的发展需要,将对体育本身的发展和繁荣有很大的促进作用,并且已渗透到现代生活的方方面面,成为鼓励我国各族人民建设有中国特色社会主义的强大精神动力。     

童话里的真实故事——《秃秃大王》导读

中国现代童话的诞生之初,有一批永恒的经典,即使是在今天,依旧熠熠生辉,如同天上的星辰,静默地等待你去发现。在那一批天才的童话作家中,有一个格外闪耀的名字——张天翼。今天,我们来读他的《秃秃大王》。虽然这是一部童话,但它永久地记载着那个年代苦难深重的中国人民,记载着善与美对丑与恶的抗争,还有人们对幸福、安宁的渴望与憧憬。     

欢天喜地过新年

咚咚锵咚咚锵,羊村里面喜洋洋;咚咚锵咚咚锵,鞭炮声声锣鼓响;咚咚锵咚咚锵,唱歌跳舞多欢畅;咚咚锵咚咚锵,幸福生活甜又香。慢羊羊:小朋友们,新的一年又来到了。今年是我们中华民族传统历法中的羊年。你们喜欢我们羊吗?是的,我们羊温顺、美     

你的眼睛漂亮吗?——谈谈人物肖像描写

<正>你的眼睛漂亮吗?我不知道。但我知道在人物肖像描写中,五官的描写很重要,而最为重要的大概是眼睛的描写。人们说,眼睛是心灵的窗户,意思是说,眼睛可以充分地表现一个人的内心世界,或者说可以表现人物内心的声音。古人说,言为心声。这话只对了一半,因为骗子说的话从来都和心灵是不一致的。如果说"眼为心声",这话才算真正的对     

永远的微笑

1998年的那场意外,让当时年仅17岁的桑兰由一位运动健将成为了瘫痪病人。然而面对伤痛,桑兰坚强乐观,始终面带微笑。     

学会从质疑开始

瓦特看到开水顶起壶盖产生了疑问,最终研制出蒸汽机;牛顿因从枝头落下的苹果引起了思考,而后发现了万有引力。"发明千千万万,起点是一疑。"其实,对于阅读,起点的"疑"也一样极为重要。古人云:"学起于思,思源于疑。"那么,在阅读中该怎样去质疑呢?     

论普通话水平测试说话训练的渠道和方法

说话训练是普通话教学的重要组成部分,也是普通话水平测试的重要内容,探究普通话水平测试说话训练的渠道和方法,是本文的宗旨,本文从普通话水平测试说话训练的实际出发,提出了如何培养应试者说好话题的途径.     

普通话说话语境的设置:从意义到途径

普通话口语表达的“说话”是训练和测试的主要难点。在影响说话水平提高的因素中,语境设置不到位是一个重要方面。完善语境设置无论对应试水平还是测试质量、学生素质的提高,都具有重要意义。说话语境可以通过情景导入、补说、介说等途径进行设置。     

北京师范大学版识字教材与现代汉语常用字的比较分析

北京师范大学版识字教材在选取字种时,不仅考虑了现代汉语的常用字,而且考虑到儿童的日常用语及其生活内容等方面的因素对识字教学的影响;字序的安排不仅考虑到常用字的使用频率,还考虑到汉字的构造特点对写字教学的影响.它要求学生认识常用汉字1 634个,其中有1 568字属于现代汉语常用字;要求学生会写996个字;充分体现了"认写分开"和"多认少写"的指导思想,既满足了学生认字和阅读的需要,也符合写字的规律.     

试论科学学习观

常玉不琢,不成文章;君子不学,不成其德。《汉书·董仲书传》博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。《礼记·中庸》君子之学,死而后已。清·顾炎武中华民族是一个重视学习、善于学习的民族。在长期对学习的实践和探究中,我国古、近代许多思想家、教育家和哲人对学习都有深邃的认识和精辟的论述,为我们后人留下了宝贵精神财富,对我们今天的学习仍具有现实的指导意义,我们当倍加珍惜。     

利用多种形式培养低年级学生的口语表达能力

重视培养低年级学生的口语表达能力,对提高其全面素质起着重要的作用。小学语文课程在培养低年级学生口语表达能力方面占据举足轻重的地位。本文笔者在教学中对学生进行口语训练采用了包括看图说话、插上想象的翅膀、讲身边的事情、提高阅读量等方法,以全面激发孩子的说话与表达欲望,并更好地在生活和学习中应用。     

论声乐演唱与说话发声的联系

作为声乐的学习者,我们都会为得到优美的歌声而在努力寻求着歌唱的正确方法。其实,歌唱与说话声音之间存在着必要的联系,而这种联系通常会被人们所忽视。说话和和歌唱的功能是相同的,是产生于同一个生理机能,因此,他们是同一发声现象。说话的声音是重要因素,并构成后者的真正支柱歌唱的真正本质,只不过是有音乐节奏的说话,因此,没有正确的说话发声,就没有正确的歌唱。     

怎样使学生对说话训练感兴趣

在口语训练中,很多学生对说话训练不感兴趣,怎样改善这一状况?本文就教师如何激发学生说话训练的兴趣提出了自己一些浅显的看法,以促进学生口语表达能力的提高。