培养学生想象能力试步——《小音乐家杨科》教学一得

《小音乐家杨科》是一篇讲读课文。其中写了一个八岁的波兰孩子杨科非常喜爱音乐,而且很有音乐天赋,但仅因为他要看一看、摸一摸地主仆人的小提琴,就横遭毒打,悲惨死去的故事。课文是根据波兰近代著名作家,被誉为波兰“语言大师”的亨利克·显克微支的优秀短篇小说改编的。它反映了劳动人民在黑暗社会的悲惨遭遇,体现了作者反对阶级压迫的进步思想。     

试谈学生想象能力的培养

想象是人脑由一种已知意象联想至另一种意象,并在此基础上而进行创造出新意象的思维活动。想象能力的培养,更是新课程下语文学习中的知识延伸拓展的重要途径。     

试谈学生创造能力的培养

培养学生具有创造能力,是四化建设给学校教育提出的一项紧迫任务.为此我们在初步理解创造力的内涵和它与智力的关系的基础上,在中学化学教学中,注意了学生创造能力的培养.做法如下: 一、从创造能力是智力因素和非智力因素有机结合的观点出发,培养学生创造能力从培养他们的学习兴趣入手.     

试谈学生探索能力的培养

探索能力是人类认识和改造世界的重要能力之一。随着新课改的不断深入,教师在课堂教学中不能仍是填鸭式教育,把现成的知识和结论简单直接地灌输给学生,而应该在教学方法上有意识地激疑、启思,进而激发学生探索的欲望,培养学生仔细观察、有序分析、严密思维、准确概括的能力,逐步形成自主探索知识的能力。     

试谈对学生审美能力的培养

在语教学中，我们必须从学科的特点出发，加强审美教育，培养学生的审美能力，这不仅有利于学生在德，智，体，美，劳诸方面得到全面发展，成为一个综合素质高的有用人才，而且对促进社会主义精神明也会起到积极作用。     

试谈如何培养学生物理实验设计能力

近年来的高考物理试题中均出现了设计性实验的考查内容。解答此类试题,学生必须具有一定的实验设计能力。在物理教学中,我认为可以从以下几个方面培养学生的实验设计能力。1讲清实验原理———培养实验设计能力的基础实验原理是物理实验的核心内容,它不仅贯穿实验的始终,而且影     

试谈教村与学生能力的培养

试谈教村与学生能力的培养高等教育出版社孙素青教材作为教学活动中的有效工具，不仅要成为传授知识的媒介，更要成为培养学生综合能力的媒介。在竞争已成为时代重要特证的今天，教材更要肩负起传授知识与培养能力的双重任务。教材的这一双重功能的发挥多年来就是从事教材...     

试谈高师学生能力的培养

<正> 一、高师毕业生能力不足的表现 1.组织管理能力较差 主要表现在班主任工作和其他集体活动的组织管理上,一些中学校长不无感慨地说:“学校工作千难万难,安排班主任工作是第一难。”中学班主任工作难安排,不外乎这两个原因:其一,班主任工作比较辛苦,因此,许多中学教师都怕班主任这个差使落到自己身上。其二,班主任的合适人选较少,老教师经验丰富,但体力和精力不济;中年教师教学上挑大梁,不能过分地分散他们的精力;刚参加工作的毕业生,年轻力壮,精力旺盛,担任班主任工作较为合适。但却有相当数量的毕业生不能胜任班主任工作。在组织中学生开展各种各样的课外活动和社会实践活动方面,为数不少的高师毕业生感到力不从心,有的是不得要领,缺少方法;有的是能力较差,缺乏基本素质。     

试谈学生阅读能力的培养

什么是阅读能力？阅读能力是阅读者运用自己的知识、经验顺利而有效地完成阅读活动，是通过视觉系统接受书面语言传递的信息，理解书面语言的意义、内容、思想感情的一种复杂的心理过程的能力，是学生获得知识、学习经验、接受教育、增长才干、吸收前人科学技术成果的一种最基本的能力。阅读能力主要体现为：认读能力、记忆能力、理解能力、评价能力、创新能力。     

试谈学生阅读能力的培养

什么是阅读能力?阅读能力是阅读运用自己的知识、经验顺利而有效地完成阅读活动．是通过视觉系统接受书面语言传递的信息，理解书面语言的意义、内容、思想感情的一种复杂的心理过程的能力，是学生获得知识、学习经验、接受教育、增长才干、吸收前人科学技水成果的一种最基本的能力。阅读能力主要体现为：认读能力、记忆能力、理解能力、评价能力、创新能力。     

试谈学生自我教育能力的培养

自我教育能力是一个人健康成长必备的能力。学生在教师的培养教育下,能具有良好的思想政治素质、道德素质、文化素质、身体素质等等是非常必要的。然而,这一切都不是静止不变的,随着社会的发展,随着学生在纷繁复杂的社会中,受到不断变化的现实的冲击,学生自身也会随之发生一定的变化。如何使学生做到遇事不惊、处事不乱,保持稳定的信仰、规范的言行、旺盛的进取心、积极乐观的心态,这就需要学生本身具有良好的自我教育能力,并不断发挥着它的作用。因此,我们教育工作者要注意从小培养学生的自我教育能力。所谓自我教育,就是将自己…     

试谈对学生观察能力的培养

观察是人类认识自然的入门。物理学、天文学、生物学、化学等都是在观察现象和实验分析的基础上建立起来的。在教学中,培养学生的观察能力是一个不容忽视的任务。（１）观察是学生获得感性认识的途径,是进行思维加工的前提。（２）具有观察的习惯和敏锐的观察能力是学生今后从事研究和改革必不可少的素养,而这需要在学习的过程中逐渐培养。下面从物理教学的角度谈谈如何培养学生的观察能力。一、要培养学生的观察兴趣和持之以恒的观察习惯为了培养学生的观察兴趣,教师应当不放过一切有利的时机。生动的演示实验可以像磁体吸铁般地吸引学…     

试谈如何培养学生的逻辑推理能力

培养学生具有一定的逻辑推理能力,是中学数学的教学目的之一。对于这种能力的形成,数学各科都有责任,而平面几何有其特殊的作用。下面就平面几何教学中如何培养学生的逻辑推理能力,谈谈自己的一些体会,不妥之处,望同志们指正。我觉得,培养学生的逻辑推理能力,可在以下几方面下功夫。     

如何培养学生从生活中选材的能力

生活中到处都有写作的素材,就一个教室来说,就有写不尽的题材,《一节生动的语文课》、《一次激烈的争论》、《一期新出的板报》、《桌腿修好了》……真是不胜枚举,然而不少学生却在为"写啥"而苦恼,这说明有相当一部分学生缺乏从生活中选     

培养学生科研能力的四步曲

培养学生科研能力的四步曲柴全喜，宋素智，张彦武职业学校就是要为当地各行各业培养既有一定理论知识，又有较强动手操作能力的实用型技术人才，其中理论是基础，技能是关键。我们认为，实践技能不仅包括对专业技术环节的掌握，同时也应包括学生的观察问题、分析问题和解...     

选材立意能力的培养

在中考高考试场上，同学们在有限的写作时间里，往往对着似曾相识却叉扑叫迷离的作文题一筹莫展。于是，在慌张之余，有的同学隔鞋抓痒。离题万里；有的同学张冠李戴，搞错文体；有的同学生拉硬扯，牵强附会，以致中心不突出；有的同学老调重弹，落入窠穴，得分不高；更有甚者冥思苦想束手无策，无奈之余只好硬着头皮仓促应付，     

选材立意能力的培养

在中考高考试场上,同学们在有限的写作时间里,往往对着似曾相识却又扑朔迷离的作文题一筹莫展。于是,在慌张之余,有的同学隔鞋抓痒,离题万里;有的同学张冠李戴,搞错文体;有的同学生拉硬扯,牵强附会,以致中心不突出;有的同学老调重弹,落入窠穴,得分不高;更有甚者冥思苦想束手无策,无奈之余只好硬着头皮仓促应付,结果作文还没写完考试就结束了……这些现象的出现,实在令师生们心痛。那么,怎样才能在有限的考试时间内应付自如地写出得分较高的作文呢?笔者多年来深深地体会到,学生作文的选材立意能力差是作文的“老大难”问题。因此,培养学生选…     

试论理科大学生创造能力的培养

所谓创造能力,是指人在进行创造性活动时人脑各种功能的集中表现以及各种能力、技巧的有机结合和综合体现。创造能力的显著特征在于创新:不墨守成规,思想解放,能运用已积累的知识和经验独创地发现问题、解决问题和创造新事物。注重大学生创造能力的培养,关系着我国的四化建设大业以及中华民族能否在全球竞争中立于不败之地的前景,它已成为高     

试谈职工学生注意能力的培养

注意是心理活动对事物的指向和集中.它是一切认识过程的开端,人只有在注意的基础上,才能进行感知、记忆和想象.注意是教学的必要前提,教学过程,实际上是教师引导学生注意,从而使学生进行知觉的过程.在教学过程中,教师善于组织学生的注意,培养学生良好的注意能力,是教学取得效果的重要条件.我校是一个普通工科中专和职工大学的统一体,职工学生占有相当大的比重.他们来源广,年龄大,基础差,心理个别差异大,无疑给教学带来一定的困难,如何针对他们的心理特点来进行教学是一个急待解决的问题.就职工学生的一些注意特征和培养他们注意力的途径,本文作如下肤浅探讨.