浅谈非智力因素及其开发

非智力因素是相对于智力因素而言的。一般来讲,除观察力、记忆力、想像力、思维力和注意力这五种智力因素之外的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素、心理品质以及坚持性、顽强性、自信心、进取心等思想品质,均被视为非智力因素。心理学理论及古今中外大量事实证明,非智力因素对人类活动有着至关重要的影响:一个智力水平很高     

开发学生非智力因素浅谈

非智力因素是智力活动的调节者。学生学习的主动性、积极性和持久性是由动机、兴趣、态度、意志等非智力因素所决定的。这就决定了当今的教师们不能囿于注入式教学法,而应去积极主动探索新的切实可行的教学法,在学生智商外倡导情感教育。一、激发兴趣,启发思维从教学角度来讲,教师要想取得好的教学效果,省时省力,事半功倍,减轻学生学习负担,就必须想方设法激发学生学习英语的兴趣。因此教师要设法把课本上呆板的语言点同学生的实际生活联系在一起,营造活跃的课堂气氛,让学生感觉到学英语并不只是死记硬背的枯燥学习,而是一种充满乐趣的学习…     

浅谈中学生非智力因素的开发

学生是教与学过程中的主体。学生的心理因素决定其学习活动和学习效果。一切客观因素都要通过学生自身的主观因素起作用。主观因素分为智力因素和非智力因素。就学生的大多数而言,智力相差不悬殊,导致学生两极分化的原因很大程度上决定于非智力因素的发展。因此,开发学生的非智力因素,以促进智力因素的发展,是一个十分重要的问题。所谓非智力因素,是指学习的动机、兴趣、习惯,以及学生的意志、性格、感情等     

积极开发非智力因素

心理学研究表明,外语学习是学习者与学习环境相互作用的过程.对于学习者来说,学习成功与否除受智力因素制约外,非智力因素还起着很大的制约作用.因此非智力因素的开发,对于提高英语教学质量具有重要意义.一般来说,非智力因素包括学习动机、情感、自信心、意志等.     

如何开发非智力因素

如何开发非智力因素徐福钧非智力因素一般指间接参加认识过程的心理因素，它包括动机、兴趣、情感、意志等方面。在学习过程中，非智力因素具有动力、调节、催化等一系列相互联系、相互促进、相互影响的作用。实践证明，只有当学员对学习产生浓厚的兴趣和强烈的情感并具有...     

浅谈英语课堂教学中学生非智力因素的开发

大量教育心理学的研究成果显示,学生的学业成绩受非智力因素的影响显著。抗扎勒斯(A·L·Lazarus)将高中学生按智能和兴趣分为两组:前者平均智商为120,但对语文的阅读和写作不感兴趣(智能组);后者平均智商为107,却很喜欢阅读和写作(兴趣组)。两组学生都必修“阅读和写作”这门课程。学期结束时,兴趣组内每人平均读完20.7本书,写14.8篇论文;智能组平均每人只读35.5本书,写3.2篇论文。显而易见:兴趣组的成绩远优于智能组。我国学者丛立新应用卡特尔16人格因素调查表测试三千多高中毕业班学生。结果发现,在智力水平不同的三个组中,非智力因素…     

浅谈高中数学教学中非智力因素的开发

非智力因素,是指学生学习积极性方面的因素,例如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等。在高中数学教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学之中,把培养学生非智力因素作为学科教学的目标之一。本文主要分析教学差生非智力因素方面的成因及其教学对策。     

物理教学中非智力因素的开发浅谈

在中学阶段,学生的学习成绩出现两极分化,原因很多。在学生方面,除了智力因素有直接影响外,非智力因素也是不能忽视的。学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果。     

浅谈语文教学中非智力因素的开发

作为语文教师,我们不难发现这样两类学生:一类聪明、伶俐,什么东西一讲就懂,一做就会,但就是对学习、对纪律无所谓,上课不认真,课后不用劲,成绩老是提不高,操行老是不及格;另一类呢,木讷,缓慢,但做事较踏实,上课情绪较稳定,课后较用功,成绩和表现反倒较好.这是什么原因呢?教育学和教育心理学的知识告诉我们:这是非智力因素在起作用.非智力因素主要指学生的学习意向、情绪、兴趣、信心、意志等.要开发非智力因素,我认为应该注意以下几个方面:(一) 增层次的意向培养.目前中学生的意向层次大至是这样的.     

浅谈计算机与学生非智力因素的开发

学生的学习成绩是由智力和非智力因素共同取得的,大多数学生智力差异并不悬殊,而造成学习成绩分化的主要原因是非智力因素的开发．在电脑教学中非智力因素的开发可从“情趣”入手,①“清感”的开发———上好“绪论”课;②兴趣的开发方法：调控好“ＣＡＩ”,宏观调控“ＴＯＰ９７”与“ＣＡＩ”,利用“ＣＡＩ”照顾好学生的个别差异．     

浅谈非智力因素培养

学习的过程是由两个重要因素 构成的复杂的心理过程。一个是智力因素,包括观察力、记忆力、想像力、思维能力等,它承担着对知识的感知、理解、吸收的功能。另一个是非智力因素,表现为学习动机、兴趣、情感、意志等,它承担着对学习的启动、定向、维护的功能。为了提高教学效率,必须注重学生非智力因素的培养。     

浅谈培养非智力因素

浅谈培养非智力因素李铁军在学生学习过程中,起着共同促进、相互影响和协调发展作用的是两大系统：一是学习过程中的内在动力系统,它是由与学习过程紧密关联的非智力因素构成,包括动机、兴趣、情感、意志、性格等心理品质;二是认识过程中的操作系统,包括观察力、记忆...     

非智力因素开发与英语教学

心理学研究表明,外语学习是学习者(內因)与学习环境(外因)共同作用的过程. 在学习者方面,学习成功与否除受智力因素和本人已有知识能力制约外,非智力因素起着很大的制约作用.     

开发非智力因素 提高教学质量

重视发展学生的能力 ,是近２０年来世界各国教育改革的一个共同趋势。能力包括两个方面的内容 :一指学生的一般认识能力 ,即学生的心理发展水平 ,也称之为智力。二是指学生的学科特殊能力 ,主要是指学科的基本技能。这两个方面是相互促进相互制约的。随着教育教学改革的进程 ,国内的教育教学研究逐渐从智力因素的研究转向对非智力因素的研究上。国内外都有人指出 :孤立地研究智力 ,不仅会影响受教育者的全面发展 ,甚至连智力问题研究本身也不能很好地开展。因为在教学活动中师生双方的行为都不限于智力活动 ,学生的非智力因素也参与并影响着…     

非智力因素培养与开发

对学生智力开发的研究早已成为各国教学改革的中心课题。随着研究的深入,非智力因素问题也日益引起了人们的关注。教育工作者在教学过程中逐渐认识到智力因素和非智力因素都是成才的要素,而且后者在成长过程中的作用已显得越来越重要。本文仅就学生非智力因素培养与开发问题谈谈自已的粗浅认识。１　非智力因素与智力因素的关系非智力因素与智力因素是人的心理活动的重要组成部分,但对他们的定义目前尚无统一的看法。一般说来,我们把不直接参与认知过程的心理因素称之为非智力因素,它包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。非智力因素在…     

培养良好习惯 开发非智力因素

职业学校的数学课是一门基础课，它服务于专业课，正确引导学生学好数学，不仅能为专业课的学习打下良好的基础，而且对其它基础课的学习也起着促进作用。多年的教学实践表明，致力于学生良好学习习惯的培养和开发学生的非智力因素，是搞好课堂教学，提高学生学习质量的有效方法。     

英语教学中的非智力因素开发

智力是影响学生学习成绩的重要因素,但不是唯一因素。英语教学成功与否,不仅仅取决于认知过程中的感知、注意、想像、记忆、思维等智力因素,还取决于学生的非智力因素。非智力因素包括人的动机、意志、情感、兴趣、习惯和性格等。因此,在英语教学中,既要重视发展学生的智力因素,也要重视开发学生的非智力因素,使两种因素相互促进,从而提高英语教学质量。     

努力开发大学生非智力因素

在经济与社会的发展中 ,教育处于全局性、先导性的基础地位。高等教育要认真研究大学生身心发展的固有特点 ,坚持创新 ,全面推进素质教育 ,才能适应知识经济时代的要求。在提倡发展大学生的智力 ,重视培养其解决问题的能力和创新能力的同时 ,必须高度重视大学生非智力因素的开发与培养 ,以进一步提高高等教育人才培养的质量。一、非智力因素的基本内涵1.智力因素和非智力因素大学生的学习认识活动中有二类因素在同时起作用———智力因素和非智力因素。智力因素是人在认识活动中形成的一系列稳定的心理特点 ,由观察力、注意力、记忆力、想象…