提高生活化课堂效率值得探讨的几个问题

把生活引进课堂,让学生敞开胸襟,把生活拥入自己的怀抱,去想象,去体验,这是生活化课堂所倡导的一种理念。然而,在教育新政强势推行的背景下,如何提高学校的教育质量,这对所有的学     

创设生活化情境,有效提高课堂效率

《数学课程标准》强调,数学与现实生活是密切相连的,二者不可分割,中学学数学课堂教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供机会,使他们有更多的机会从周同的事物中学习数学、理解数学、体会数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。在数学教学中,教师要善于挖掘生活中的数学素材,运用数学知识体现日常生活和生产中的简单的数学问题,让数学贴近生活,使学生感受到数学应用的广泛性。     

提高地理课堂问题导学效率的生活化策略

在课堂中提出高质量的问题是课堂成功的保证。针对初中地理学科和初中生的特点,依托丰富的生活素材来提高问题的导学效率是行之有效的途径。列举了几种具体的操作方法。     

实施生活化教学,提高信息技术课堂效率

要在信息技术教学中激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,作者认为有一点很重要,即结合生活实际。在教学中,教师将课堂上的教学目标融入生活中,让学生觉得课本上的知识不再是死板的、抽象的或者说是与自己无关的,既可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,又可以培养学生灵活运用所学知识的能力,服务于现在的学习,乃至今后的工作生活。     

提高数学课堂学习效率的几点做法

课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。笔者结合自己的教学实践，就如何提高数学课堂效率，谈谈几点自己的做法。     

生活化的数学提高课堂效率

在我们和学生的生活中处处都有数学知识,其实我们的学生要解决书本上的知识的同时,就是在解决我们生活当中的问题。可见,这些有趣的数学知识在我们的生活中的地位也是很重要的,离开了它们,我们的生活也就无法正常进行了。反之,我们单纯的就知识讲知识,那学生的学习生活也将是可想而知的,枯燥无味的了。二者是相互联系的,相互制约的,作为教师的我们,更应该合理的把生活中的数学知识带给学生,让学生从见到的、听到的、实实在存在的事物中来学习,并且有所收获。这需要什么？是我们在课堂当中下功夫,我们把学生们熟知的事物及要解决的问题带入我们的课堂,利用课堂有效时间把我们学生的问题解决,提高课堂的学习效率。     

研究课堂问题提高课堂效率

校本教研作为学校教育教学研究的主要载体之～,它承担着加强教师队伍建设、组织教师学习先进教育教学理念、指导教育教学改革、提升教育教学质量的使命。在校本教研的实施中,课程目标、课程设置、教学内容与方式、学习方法、师生关系的构建与整合以及教育资源的有效实施等,会因学校管理、师资结构、教师能力、生源质量、教研水平等方面的差异,在落实到课堂的过程中存在许多问题。     

变式课堂问题，提高教学效率

成功的课堂需要有高质量的问题,本文从对学生兴趣的激发、思维的拓展、能力的培养出发,谈了六种问题的变式,以期优化课堂结构,提高教学效率。     

提高藏文课堂效率的探讨

学校是实施教育的主阵地,课堂是进行教学的主渠道。藏文教学效率提高的关键在于藏文课堂教学效率的提高。故此,提高藏文课堂效率是我们藏文教学工作者当务之急,值得认真关注与研讨。     

提高体育课堂效率的几点体会

体育课是学校体育工作的主渠道。在教学中，如何提高体育课堂效率，它直接关系到体育课教学质量的好坏。在十几年的教学实践中，我作了一些尝试，具体做法如下：     

初中生物课堂生活化教学的实践探索

初中生物课堂生活化教学,是生物新课程标准的要求,也是初中学生认知水平的需要,本文从课程导入、课堂氛围营造、教学素材选择、课堂学生活动设计、实验情境创设、课堂知识巩固、课后作业布置六方面就如何开展生活化教学进行了实践与探索,通过生活化教学,让生活融入生物课堂,激发了学生学习兴趣,并引发学生主动探究,从而提高了课堂效率。     

构建生活化教学活动提高课堂教学效率

结合中学生物教学实际,运用相关实例探讨如何构建生活化的教学活动,从而提高生物课堂教学的效率。     

创设问题情境 提高课堂效率

创设问题情境,不仅能引导学生尽快地进入紧张愉快的课堂学习环境,而且能激发学生探究数学知识的热情,有利于调动学生的积极性、主动性和创造性.课堂是学生接受知识的主战场,作为教师的我们应如何利用这45分钟为学生创设一个轻松愉快的学习环境,充分发挥学生的主体性,提高数学课堂的教学效率呢?     

创设生活化的小学数学课堂

小学数学教学生活化不仅能提高课堂效率,而且是新课标改革的必然趋势。在小学教学实践中如何创设生活化的数学课堂激发儿童自主学习呢?从四方面来浅析如何创设生活化的数学课堂。     

提高课堂效率先要弄清两个问题

课堂教学是个常说常新的话题。无论教育如何发展,课堂教学永远是教育的主阵地。但如何有效提高课堂教学的效率,尽可能地使我们的教育手段向教育目标无限靠拢,不同的时期不同的人有不同的着眼点和着力处。有人强调课程．所谓“有什么样的课程设置就有什么样的课堂”：有人关注教师的专业技能和教学水平,学生亲其师才能信其道：也有人比较重视教学的条件、氛围及情境的设置等．强调只有充     

设置问题情境,提高生物课堂效率

本文对平时课堂教学中遇到的一些问题进行归纳、分类、总结,目的是在生物课堂教学中充分发挥学生好疑的特性,活跃课堂气氛,从而提高生物课堂效率。     

激发问题意识 提高课堂效率

问题是思维的开端,是创新的前提和基础,情境则是问题生长的土壤。教师要积极思考提高学生问题意识的教学方法,激发学生的学习动机和兴趣,以问促思,发展学生的思维,提升课堂教学的有效性。     

数学课堂生活化问题的探索

＂没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本＂。数学作为学生的一门基础课,教学也需要生活化,将教学活动置于现实的生活背景之中,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识。     

优化教学过程提高课堂效率

在普及义务教育的今天,学校教育正从应试教育转变为素质教育。如何大面积提高中学生的数学素质呢?我们根据自己学校是农村中学的实际情况,在总结自己经验的基础上加之借鉴别人经验,提出了优化教学过程,提高课堂效率的“引导、自读、精讲、练习、小结”的教学模式,现简介如下:一     

如何提高课堂效率

教育质量是教育事业的生命，而提高教育质量不能寄托在“加斑加点”补课上，主渠道仍是提高课堂教学效率。如何提高课堂效率，谈以下两点体会：