全球化背景下基础教育课程改革初探

全球化使教育进入了一种新潮流,把教育拖进了全球化浪潮．使教育在许多方面都带有一定程度的全球特征。如何认识教育所面临的这一新挑战？全球化是什么？对教育会产生什么影响？作为教育中的重中之重的基础教育,它的课程又要如何改革才能适应这种新的全球化浪潮呢？这些问题都值得我们深入思考。本文就对这些问题做了一些探讨与研究。     

班级管理中的“望、闻、问、切”

"知己知彼,百战不殆"是孙子兵法中作战的第一要义,我想这也同样适用于班主任对学生和家长对孩子的教育问题。因为做学生的工作也好,做家长工作也罢,都应该是从了解开始的,你不了解对方,工作就容易陷入盲从、主观,累而无效。作为班级的领导者、组织者、协调者,班主任应该更多地了解学生,了解班级,把自己置身于学生之中,用学生的思维习惯和语言来表达你的思想,再用你的思想来教育学生,指导学生的行为。而了解学生,贴近学生,使自己能被学生接纳,成为他们中的一员需要有合适的方法。我觉得中医上的"望、闻、问、切",就值得一试。     

班级管理中的“望、闻、问、切”

＂知己知彼,百战不殆＂是孙子兵法中作战的第一要义,我想这也同样适用于班主任对学生和家长对孩子的教育问题。因为做学生的工作也好,做家长工作也罢,都应该是从了解开始的,你不了解对方,工作就容易陷入盲从、主观,累而无效。作为班级的领导者、组织者、协调者,班主任应该更多地了解学生,了解班级,把自己置身于学生之中,用学生的思维习惯和语言来表达你的思想,再用你的思想来教育学生,指导学生的行为。而了解学生,贴近学生,使自己能被学生接纳,成为他们中的一员需要有合适的方法。我觉得中医上的＂望、闻、问、切＂,就值得一试。     

今天,你问了没有?——问题教学的理念和操作

一、关于“问”的问题 教育部师范司副司长袁振国发表于2001年4月《人民教育》的《问题与答案哪个重要?》一文,指出:中国教师和家长长期进行的“去问题教育”,使孩子们的问题意识日益萎缩,“我们要孩子掌握的都是我们认为他们应该掌握的,而孩子感兴趣的问题、出自孩子思维发展自身要求的问题,我们却常常视而不见或置之不理。进入学校以后,我们经常听到老师下课前问学生:‘都听懂了吗?还有问     

匹配与最优分配问题(连载四)

匹配是图论中很重要的内容，在我们现实生活中，有许多具体问题都可化为匹配的问题。我们要分配ｎ个工人ｘ１、ｘ２，ｘｎ做ｎ件工作ｙ１、ｙ２ｙｎ，已知每个工人能够胜任这ｎ件工作中的一件或几件，现在要问是否可以使每件工作都有人做？以及怎样才能使尽可能多的工作有人做？并且使得完成工作的总效益最好？这样的问题便可以转化为匹配及最优匹配问题。如果用点集Ｘ＝｛ｘ１，ｘ２，ｘｎ｝和Ｙ＝｛ｙ１，ｙ２ｙｎ｝分别表示工人和工作，当工人ｘｉ能做工作ｙｉ时，就把顶点ｘｉ和ｙｉ用一条边连接起来。这样得到一个二分…     

把学习的主权交给学生

把学习的主权交给学生,充分发挥学生学习的积极性,这是新课程改革的重要一环,从领导到教师都注意到这个问题的重要性,努力使学生变被动学习为主动学习。我在这方面也做了大胆的尝试,并取得了一定的成效。一、让学生问起来学起于思,思源于疑。好问是知识的窗户,才能的马达,创新的动机。爱因斯坦说过:“提出一个问题胜过解答十个问题。”培养学生质疑问难的能力,培养学生的创新精神,已成为当今教育学者大声疾呼的话题。那么,怎样培养学生质颖问难能力和创新精神呢?我的做法是让学生问起来,把老师的无疑而问转变为学生的有疑而问。每讲一篇课文…     

教育学问答

七问:小学教育应如何贯彻尊重学生和严格要求相结合的原则?答:回答问题之前,先说一说被“四人帮”迫害致死的北京市优秀小学教师关琦生前教育学生的事。有一个学生因为贪玩,家庭作业做得很马虎。第二天,关老师同他一起吃中午饭时问他:“这饭是怎么来的?”“食堂做的。”关老师说:“你说得对。可是,如果饮事员不认真,饭做得半生不熟,咱们能吃吗?饮事员的任务是把饭做好,学生的主要任务是把学习搞好。这都需要认真。你昨天     

一道趣味圆周运动题的拓展探究与应用举例

一、问题提出把一个小球放在玻璃漏斗中,晃动漏斗可以使小球沿着光滑的漏斗壁在某一水平面内做匀速圆周运动,如图1所示.问小球做匀速圆周运动的向心力是怎样提供的?其大小是     

谈“物理过程”在物理教学中的作用

1 问题的提出随着教育观念的更新,随着对人才需求从知识型向能力型的转变,“物理过程”在物理教学中的作用越来越突出。很多教育工作者已经意识到了这一点,但是由于受传统教育思想的束缚,以及片面追求升学率思想的影响,物理教学中偏重于传授知识的结论,而忽视物理实验过程,概念形成过程,规律演变过程的教学。这样做的结果是物理课毫无生气、枯燥无味,使激发学生学习兴趣、培养学生各种能力、开发学生智力以及对学生进行思想教育等,都变成了一句空话。为了提高物理教学质量,加强能力的培养,必须注重培养学生的物理思想,教给学生分析问题和解决问     

新教师课堂提问应该注意的问题

现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因（尽管学生学习是需要感知的），产生学习的根本原因是问题。现代学习方式也特别强调问题在学习活动中的重要性，一方面强调通过问题来进行学习，把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线；另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。教师的课堂提问既是一门学问，又是一种教学艺术，授课时不在于“多问”，而在于“善问”，“巧问”。凡是那些学生能够积极组织回答并因此而积极参与学习过程的问题就是有效问题。良好的提问艺术能较好的优化课堂教学过程，使师生不断地处于和谐的信息交流中，从而提高课堂40分钟的教学效果。然而很多初为人师的教师在课堂教学中提问时常常出现很多问题，使提问效果适得其反。本文就初为人师的教师在课堂教学中提问时要避免的问题做一定的探讨，与大家共勉。     

“浮力”学习问答

问:浸没在液体中的物体是否一定受到向上的浮力?浮力有可能消失吗? 答:做一做下面的实验,就会明白这个问题问得是很有道理的。 用刀片把石蜡切成棱长为几厘米的正方体,先用细砂纸把它的一个面磨平,再放在玻璃板上轻轻地     

因需"引导"建立和谐的师生关系

一、因需引导 ,能使教师萌发建立和谐师生关系的兴趣心理学家卡耐基说 :“人只对他们的希望感兴趣 ,当你请求别人做某事的时候 ,请你先问问自己 ,为什么他应该这么做。”近年来 ,我们遵循这样的理论 ,改变了思维角度 ,即 :因教师对自身身心健康的需要 ,以建立和谐的师生关系为目标 ,精心设计工作内容与方式。例如 ,我们因教师对“自主”的需要(人都不愿意被管 ,都有自主、自由的需要 ) ,把建立和谐的师生关系确定为教育科研课题。组织老师们把建立和谐的师生关系作为科研课题来研究 ,不仅不露约束与教育的痕迹 ,而且使老师们因参与课题研究 …     

教改最应该下功夫的是教育体制

教育改革是这次(2012年)"两会"最受关注的话题之一。全国人大代表徐显明在接受记者采访时表示,把李约瑟之问、钱学森之问和乔布斯之问都回答完了,也就把中国教育的基本问题解决了。徐显明说,中国有三问。第一问叫做李约瑟之问,上个世纪二十年代就提出来了。李约瑟问的是为什么中国自清朝以来再     

大学是学术的堡垒

“钱学森之问”给我们提出了一个很好的问题,使得人们重新把目光集中在杰出人才培养上,使我们重新审视整个教育过程,它涉及的不仅仅是教学问题,同时也是高等教育体制问题,甚至是整个社会能不能提供杰出人才脱颖而出的土壤问题。研究这个问题对于教育而言意义重大,我觉得,首先需要思考的是大学究竟是做什么的？     

数学课堂教学中如何预设有效问题

思维起源于问题,问题是数学的心脏．著名教育家陶行知先生说：“发明千千万万,起点是一问……智者问得巧,愚者问得笨．”创新教育要求数学教师把“问题”作为教学的出发点,提出带有启发性和挑战性的问题．课堂提问是数学课堂教学的重要手段,有效的课堂提问能驱动学生“做数学”,激发学生的学习兴趣,培养学生思维能力,更好地提高课堂教学效率．     

教师当有所不为

教育其实并不复杂,就是提供一个良好的环境,使生命得到健康的成长.这本来是一个常识,令人震惊的是,很多的家长和教育人在做着与常识相反的事情,而大家似乎又都停不下来,被一种莫名的力量裹挟着,推着继续朝前走.虽然我们很赞成教育内容、方法、途径要与时俱进,跟上时代发展的步伐.但是教育就是教育,教育无需那么多所谓的“创新”,多少仁人志士都曾大声呼吁过,多少悲剧也在敲响着警钟,应该让教育回归常识,回归人性,回归本色. 倘若一种教育不把人性放在眼里,只把应试作为目标,使学生的头脑中充满死记硬背的知识,心中充满生活的焦虑,对人的精神幸福越来趣陌生,距离人性意义越来越遥远,我们有权问-下:这还是教育本色吗?教育必须告别这种难受、忍受、煎熬.     

带你走入神秘的数学课堂

思维起源于问题，问题是数学的心脏。著名教育家陶行知先生说：发明千千万万．起点是一问……智者问得巧，愚者问得笨。创新教育要求数学教师把“问题”作为教学的出发点，提出带有启发性和挑战性的问题。课堂提问是数学课堂教学的重要手段，有效的课堂提问能驱动学生“做数学”，激发学生的学习兴趣，培养学生思维能力，更好地提高课堂教学效率。     

心

母亲告诉我,每做一件事情前,请把自己的右手紧紧地贴在自己的左胸上,然后连问三声：“我应该怎样去做？”问第一声时,让自己静心,做出最准确的是非判断;问第二声时,让自己劳心,计划怎么去做,怎么才能做得更好;问第三声时,让自己用心,把全部的力气和智慧都用在怎么去做成这件事情上面。父亲告诉我,做一个人,必须把自己的心分成三份：一份是良心,一份是虚心,一份是爱心。     

对农村学校思想品德教学的创新设计

一、德育要融入生理和心理教育就学科和领域而言,我们可以把生理教育、心理教育和德育分开进行研究。但在实际的教学过程中,我们又很难把他们截然分开。因为很多的德育问题都是由生理教育和心理教育的滞后带来的,或者有些德育问题本身就是生理或心理问题。在我们的初中教材中有关于这部分的知识,但也只是浅尝辄止地进行了粗描淡写的叙述,没有做深入的探讨。     

陶醉问答间--我上《秋天的怀念》

《秋天的怀念》,人教版第9册,作者史铁生。一篇略读课文,一堂校内公开课,来听的都是自己人,我没有做什么特别准备,只按照寻常“套路”:读、问、佳句赏析——就这么上。相比于朗读和赏析,质疑是活泼生动的。为使学生“会问”,我可是付出了很多气力。在我看来,学生是否“会问”、所问深度如何,是他们语文水平高下的直接反映。作为教师,对学生可能提出的疑问,我自然有所准备,但是我知道,总会有意想不到的问题出现,把我当堂问倒也是说不准的事情——我当