“一个学生便是一个世界”——基于学情诊断的思品课教学设计

一切为了每一位学生的发展是新课程的最高宗旨和核心理念。学生是发展的人、独特的人、具有独立意义的人是新课程倡导的学生观。基于这一理念,教师在教学时,应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需求,创设能引导学生主动参与的教育环     

创造一个学生喜欢的课堂

课堂应是学生学习知识、掌握知识的乐园,如何使学生喜欢学习,使课堂富有磁性,是教学中值得探讨的一个话题。新课程强调学生参与教学,体现活动、民主、自由的课程理念。一堂数学课就是一段教师和学生相依共进、交流互动的生命历程。理想的数学课堂生活,学生乐在其中,兴味盎然,能给学生提供各种尝试的机会,创造条件让学生自己去探索,使学生在获得知识的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。一、给每一个孩子表现的机会低年级的学生最大的特点就是好表现,所以我们要尽量给学生表现的机会,因为表现是人实现发展的途径。可以…     

深刻领会新课程理念,有效实施初中数学课堂教学

学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者是新课程的基本理念：实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学和不同的人在数学上得到不同的发展是数学新课程的总体目标．要实现这些理念并达到新课程的总体目标。我们每个数学教师就必须首先要认真思考“新课程下的课堂教学中教师应该扮演一个怎样的角色,学生应该摆在什么样的地位”这一首要问题．     

给探索一个空间——学习《数学课程标准》的实践与思考

新课程标准理念要求教师能以学生的发展为本.注重学生个性潜能的发展和自我价值的实现.实现教学方式和学习方式的转变,其中改进学生的数学学习方式是《数学新课程标准》所提倡的一个改革目标。教师必须转变角色,发挥其创造性,给学生提供自主探索的机会,让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中去理解一个问题是怎样提出来的、一个概念是如何形成的、一个结论是怎样探索和猜测到的,以及这个结论是如何被     

从历史教学观的视角看新课程的问题

随着新课程的实施,以学生发展为本的教学理念逐步深人人心。新课程明确要求教学要有利于学生学习方式的转变,倡导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,会学习,能创新,会合作,能实践。新课程的操作方式对历史课程的塑造力很大,取得了可喜的成绩,     

还给学生一个时空

随着新课程改革的不断深入,根据新课程的学生自主、探究、合作学习的教学理念,本文从当下语文教学中存在的问题着手,要还给学生一个思考的时空,一个讨论的时空,一个感悟的时空,一个探究的时空。在语文课堂中还给学生一个时空,让学生认真思考、积极讨论、有所感悟。体验探究。效果远远超过教师上课的说教,从而能真正提高语文课堂的效率,让...     

挖掘学生潜能促进自主发展

1创建有效的学习环境心理学研究结果表明,宽松和谐的氛围能使人树立信心,主动参与,良好的学习环境能促进学习的有效开展。1.1.以学生为中心,建立新型的师生关系新课程标准要求,教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,注重培养学生的独立性和自主性,促进学生在教师指导下主动地,富有个性地学习。新课程倡导的是一种新型的师生关系,教师要做学生的伴游,而不仅仅是导游,师     

还给学生一个自主学习的空间

课程改革的总目标是围绕学生的发展目标而设计和确定的。新课程的核心是＂一切为了每一位学生的发展＂。教师要还给学生一个自主的学习空间,不断丰富学生的精神生活,给予学生全面展示个性力量的时间和平台。     

给学生一个发展的天地

<数学课程标准>指出"学生是数学学习的主人,教师要为学生的学习创造一个良好的课堂环境,引导学生开展数学活动",强调"为了每一个学生的发展".在新课程理念的指导下,课堂教学要改变过去以"满堂灌"为主要模式的状况,展现能激发学生求知欲、开启学生智慧的充满生机活力的新课堂.     

让学生在探究交流中掌握“渔技”——对小学六年级《分数除以整数》教学的几点感悟

新课程标准对如何把学生培养成为会自主学习、能终身发展的人提出了新的要求,倡导自主、合作、探究的学习方法,强调学生积极、主动地参与学习活动,注重获取知识的过程和方法,重视学生自主学习能力的培养。其实,学习是人的本能,就该像呼吸般自然。     

在新课程背景下提高高中地理课堂教学的实效性

<正>近年来,随着课程改革的开展,提高课堂教学有效性作为大面积提高教育教学质量的有效途径,其受关注程度日益提高。提高课堂教学有效性要求引导学生主动参与学习。新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续地发展,而终身学习是人不断发展的前提和基础。成功的教育,应该能激起学生学习的欲望。教师在新课程背景下提高地理课堂教学的实效     

如何做一个中学数学好教师

数学是中学阶段的基础学科,新课程改革提出了数学学科教学的基本理念:每个学生都要学习有价值和必要的数学知识,让每个学生都能在数学学习上获得不同程度的发展。新课程理念给中学数学教师提出了更高的要求和全新的挑战。文章从调动学生学习数学的积极性和提升教师的个人教学素养两个方面论述了如何做好一个中学数学教师。     

中学地理实验教学设计的基本理念及基本模式

新课程的基本出发点是促进学生全面、和谐、持续地发展,而终身学习的愿望是人不断发展的前提和基础。成功的教育应该唤起学生的学习需求。在中学地理教学中开展地理实验教学,一方面可以激发学生学习兴趣和培养学生实践能力,另一方面能更好地实现知识目标,提高教学质量,优化教学效果。     

自主学习数学引导策略

新课程标准对如何把学生培养成为会自主学习、能终身发展的人提出了新的要求,倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生积极、主动地参与学习活动,注重获取知识的过程和方法,重视学生自主学习能力的培养。因此,教师要更新教育观念,把新课程理念融入小学数学课堂教学中,为学生搭建自主学习的平台,促进学生的全面发展。     

从一个“问题‘探讨’”谈新课改的希望

新课程的核心理念是"以人为本"、"以学生的发展为本",新课程目标除了要授予学生基础的数学知识,培养学生的计算能力、数学逻辑思维能力等外,还要发展学生的创新意识、探究精神,自主地对问题进行探讨和研究.随着教育体制的改革,高考对学生的考查日益能力化,原有的课堂教学模式已不能满足当前的教育形势.新课程理念下的课堂教学更应该转变教学观念和教学方式,"面向全体学生","提高每个学生的数学科学素养","倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革".数学新教材倡导学生主动探索、自主学习、合作讨论,体现数学再发现的过程.数学教学不再是教师向学生传授知识的过程,而是鼓励学生观察、操作、引导自主探究、独立再学习,建立一种自主、合作、孕育创造的学习模式.     

让每一个学生都能抬起头来走路

新课程强调,评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展、促进学生潜能、个性、创造性的发展,促进每一位学生都具有自信心和可持续发展的能力。只有当教师和学生之间的关系建立在相互信任和尊重的基础上时,评价才能更好地激发起学生学习的兴趣,才能使学生产生进一步学好的愿望和动力。     

让每一个学生都有成功感——初中音乐“体验成功”学生评价探究

“体验成功”学生评价正是一种能使每个学生在学习的过程中体验到成功感、最大限度地全方位激发不同层次学生学习潜能的符合新课程改革理念的评价机制。其评价宗旨是：让每一个学生都有成功感。“体验成功”学生评价更多的是考虑评价的教育性，不仅关注学生知识与技能掌握程度以及整体能力发展水平的评价，还强调学生通过学习，在文化修养、情感道德、价值取向等人文素养上获得发展的评价，以及对学生学习过程与个性发展的评价。     

让学生主动参与学习过程

新课程对如何把学生培养成为会自主学习、能终身发展的人提出了新的要求,倡导自主、合作、探究的学习方法．强调学生积极的参与学习活动,注重获取知识的过程和方法,重视学生自主学习。     

一个也不能少——浅谈如何引导学困生有效参与小组合作学习

<正>小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种教学方略,也是新课程改革积极倡导的一种重要的学习方式。小组合作学习改变了传统的课堂中师生单向交流、教师垄断课堂而学生十分被动的局面,它有利于培养学生的独立性和自主学习能力,也能提升学生的交往能力和社会适应能力。     

发挥合作学习在劳技教育中的功能

合作学习是新课程标准中改变学生学习方法的一大亮点,通常以3～6人为一小组,根据一定的合作程序和方法,利用合作性的人际交往,促成学生知识、技能、情感的提升与发展。分组原则：根据学生的学业水平、兴趣爱好、个人特长、表达能