让学生自由自在地遨游于音乐海洋中

音乐本身是一门艺术,如何让学生接受这门艺术,激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。怎样让学生自由自在地遨游于音乐海洋中,让美好的音乐与快乐同在呢?这是一个令人深思的问题。纵观音乐教育的发展,发现音乐教育看似简单,其实学生对于音乐的理解、对于音乐的欣赏、对于音乐的表现却远远不够。怎样让学生对音乐感兴趣,使学生的音乐能力得以发展呢?     

快乐教学法在小学音乐课堂中的运用

小学音乐课程是培养小学生艺术修养的重要课程。音乐素质教育提出：要给学生创造快乐,让学生带着快乐走进课堂、带着快乐学习音乐,使学生在学习音乐的过程感受到快乐。笔者认为,在音乐课堂教学中,采用快乐教学法可以激发学生学习兴趣、培养学生创新意识、建立民主师生关系、提高课堂教学效率、增强学生的成就感。     

“快乐参与”在小学低年级音乐教学中的作用

随着社会经济的发展,教育制度随之不断改革创新,教育模式也随老师观念的改变而改变,如今小学音乐教育不再是单纯的模仿,也不是简单的接受,而是在此基础上用更灵活的方式进行教学。快乐是人的一种最基本的积极情绪,音乐是情感艺术,是让我们快乐生活的源泉,而小学音乐教育则是让孩子在早期对音乐＂快乐参与＂的过程。语言和艺术是同源的,在小学教学中,教师用艺术手法教学生学习,可以给学生一个更轻松的学习环境。应通过对小学音乐教育方案的探究,找出一个让教师快乐教学、学生快乐学习的方案,让学生从内心感到快乐。本文就小学教育的现状、小学教育模式进行分析,同时提出措施、建议,让学生轻松、快乐地学习。     

音乐课堂对流行音乐的运用

兴趣是最好的老师.要想让一堂音乐课更快乐、更充实,使课堂教学丰富多彩起来,首先要让学生对音乐课堂感兴趣.在精心设计传统音乐也就是教材内容的基础上,适当加入流行音乐,通过教师对课堂的精心设计,必定能够完成既定目标.新音乐课程标准中提出,要倡导综合的音乐教育理念,指出"要以综合音乐为教学主线,通过具体的音乐教材构建与其他的流行音乐元素相联系".     

小学音乐教学中的美育

美的教育,就是渗透于人的心灵的情感教育。笔者认为,小学音乐教育的最终目的,不是培养一个个音乐家,也不是要让学生学会几种音乐技能,而是要培养学生对音乐的兴趣和爱好,提高学生的音乐文化素养及审美能力,让学生喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐、表现音乐,并创造音乐,进而使学生的情操得到陶冶,人格得以完善,成为一个快乐的人,成为一个全面     

如何在音乐教学中激发学生的学习兴趣

音乐课程是中学教育的组成部分,对中学生的全面素质培养发挥着独特的作用。音乐教师要高度重视音乐教学,让学生积极投入学习,才能起到音乐教育的作用。然而,现在的中学生对音乐却没有兴趣,认为是一门副科,不看重音乐学习。如果学生没有了学习兴趣,是不能很好地学习,学有所获的。所以,教师的音乐教育要从激发学生的学习兴趣入手。学生有了兴趣,才能愿意学习音乐知识,感到学习的快乐,学习效率就高。     

快乐教学在小学音乐课堂中的应用

音乐是小学阶段的重要教学内容,是培养学生艺术修养的重要课程。教师要在小学音乐教学中为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围,让学生带着一种激情、愉快的心情走进课堂,让学生在学习过程中感受到快乐。     

高中音乐快乐课堂的构建探析

构建音乐快乐课堂,可以更好地实现音乐教育的审美教育功能,使学生在愉悦之中接受音乐教育.构建音乐快乐课堂,应注意激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与,注意培养学生的音乐鉴赏能力.     

关于打造小学音乐快乐教学的尝试

当前,随着新课程改革的不断深化,快乐教学已成为小学教育的主旋律,如何将小学音乐与快乐教学进行有效融合,是当前广大教育工作者的研究重点。在快乐的教学氛围中提升学生的音乐水平,是小学音乐教学的主要目标。在小学音乐课堂教学中,教师应秉持快乐教学的理念,为学生营造愉悦的学习环境,实现在乐中学,在学中乐,这样才能有效激发学生的学习热情,才能提高教学的有效性。基于此,对如何打造小学音乐快乐教学展开探讨,以期为小学音乐教育提供一些理论参考。     

如何提高学生音乐学习的兴趣

音乐课程是中学教育的组成部分,对中学生的全面素质培养发挥着独特的作用。音乐教师要高度重视音乐教学,让学生积极投入学习,这样才能起到音乐教育的作用。然而,现在的中学生对音乐却没有兴趣,认为是一门副科,从而不看重音乐学习。如果学生没有了学习兴趣,是不能很好地学习的。所以,教师的音乐教育要从激发学生的学习兴趣入手。学生有了兴趣,才愿意学习音乐知识,感到学习的快乐,学习效率自然就高。如何提高学生的学习兴趣是摆在音乐教学面前的首要问题。笔者结合自己     

音乐——让语文插上浪漫的翅膀

课堂是学生的主阵地，课堂教学应该是能让学生快乐地学习、快乐地创造的。那么，如何来创设一个良好的课堂教学环境，使之对学生的学习产生影响力，从而引导激励学生自主地、创新性地学习呢?那就是——音乐。《标准》指出：浯课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。柳斌同志也指     

从快乐教学谈音乐教育的认识与体验

根据新课改的要求,高中音乐教育不仅仅是要关系到学生整体,还要尊重各个学生之间的不同和差异,在课堂中运用快乐教学法,使教学课堂充满学习音乐的轻松氛围。在构建快乐学习的课堂当中,教师要对学生的情感体验多加关注,以此来提升学生的学习热情,积极参与音乐课堂的活动。本文主要是针对高中音乐学习课堂中的快乐教学进行研究,提出几点符合课程教学的建议。     

舞蹈律动融入小学音乐课程的策略

音乐教育的目的不仅是要让学生学习音乐知识、学会演唱歌曲,而且要通过音乐教育让学生更好地体验音乐的美感,更好地理解和感知音乐。在音乐课堂中加入舞蹈律动,能够帮助学生更好地学习音乐知识,提高对课堂学习的兴趣,缓解繁重的课业负担,培养具有音乐素质和审美能力的人才。     

小学音乐课堂有效学习模式的探究

正小学生的音乐课堂是活泼快乐的,如何让孩子们快乐地学习音乐,积极参与音乐活动呢?作为一种新型、有别于传统的传授式的学习方法,研究性学习强调以学生的自主性、探究性学习为基础。这种新型的学习方式的推出,为音乐教育实践的发展和改革的进一步深化提供了新的生长点,注入了新的活力,是音乐教育育人价值得以实现的切实可行的新形式。一、运用研究性学习的方式以音乐教育课程改革理论为基础,运用研究性学习。它从学     

在快乐中感受音乐--音乐教学中的点滴创新

音乐教育是艺术教育,是心灵的催化剂,教师应该让学生在快乐中感受音乐,体验音乐。本文通过三方面阐述音乐教学的点滴创新。     

游戏在音乐基础教学中的作用

让低年级学生在游戏中学习和感受音乐,是完全符合儿童的心理特点的基础教育形式。游戏是儿童的一种需要,在音乐教育中使用游戏,能够使孩子们获得满足和快乐。在音乐游戏中通过视觉、听觉、运动觉、触觉等相互作用,培养儿童的注意力,提高记忆力和学习音乐知识的同时,还将增强孩子的团结意识、集体观念,促使他们更好地展现自己。     

平等 激趣 赞赏

良好的音乐课堂氛围能充分激发学生的学习兴趣,让学生真切体验到学习音乐的快乐.它是使学生变被动学习为主动学习,变无所为而学为有所为而学的关键所在.那么,如何营造这种课堂氛围呢?     

音乐课堂中“快乐教学”的探索

《音乐课程标准》中指出：音乐教育要以音乐审美为核心,以培养学生兴趣爱好为动力,通过各种有效的途径和方法引导学生走进音乐,学习音乐,创造音乐,喜爱音乐,从而培养和发展学生的各种能力。要使学生对音乐课产生兴趣,就要在音乐课堂教学中创设出快乐的气氛,使学生在轻松、活泼、兴奋的状态下自觉、自动、积极地学习音乐、感受音乐。     

中学音乐教学原则与中学生音乐心理特征的关系

多年的音乐教学,使我懂得了如何才能严格贯彻教学原则,指导学生更好地学习,那就是：备课、上课、布置作业、辅导学生、有效评价等,都不能脱离中学生的音乐心理的发展特征。下面,我就中学音乐教育原则与中学生音乐心理特征之间的关系进行浅述。     

让音乐课堂插上快乐的翅膀

正有人说,音乐是人类生活中永恒的主题,在人们的生活中,音乐艺术几乎无时不有、无时不在。小学音乐课堂应该是快乐的音乐天堂,教师应解放学生,让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美,在游戏、律动、歌唱、表演中学习音乐,感受音乐的魅力。音乐教学应为学生创造快乐,让学生带着快乐走进课堂,让学生带着快乐学习音乐。因此,我在