谁做什么(四)

小黄莺今天的作业是写一篇作文。它高高兴兴地写着:阳光灿烂,我们唱着歌准备走山。……啄木鸟医生给这句话画上了病句的标号,并把小黄莺请来,当面告诉它这句话错在词与词之间搭配不恰当。词与词之间的搭配是有习惯的,不能乱弄。像小黄莺写的这句话,向山上走,可以说“上山”,也可以说“登山”,但不能说“走山”。所以,按习惯来搭配词语,是我们消灭病句的一个有效方法。病句1这学期,我的学习成绩不断改进。请你填上病因:请你修改过来:病句2老师的话受到同学们的注意。请你填上病因:请你修改过来:病句3多读课外书,可以丰富知识和作文水平。请你…     

这句话是不是病句?

今年夏天,我在审阅中师语文答卷时(地区文教局命题),发现一道值得商榷的小题: “按照数字,我们不能说没有完成任务,但严格地说,也不能算完成任务。”命题人把这句话作为病句,让考生指出其逻辑错误,标准答卷的回答是“违背了排中律”。我以为选择这句话作为病句是不妥的,因为它不能算病     

这句话是不是病句?

编辑同志: 今年夏天,我们在审阅中师语文答卷时(地区文教局命题),发现一道值得商榷的小题。我向同事们谈了我的观点,同事们也拿不准,现求教于你们。“按照数字,我们不能说没有完成任务,但严格地说,也不能算完成了任务。”这句话不能算病句。命题人把这句话作为病句,让考生指出其     

捕捉生成 培养语感——案例品评二则

案例一:“是不是病句?”——品味妙处《船长》(苏教版小语教材第十一册)一课,最后几节描写了哈尔威船长与轮船一同沉入大海的悲壮一幕:轮船在慢慢下沉……第20分钟到了,轮船沉没了。船头先下去,很快船尾也浸没了。船长哈尔威屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。(师引导学生品读这几节)生:我觉得“第20分钟到了,轮船沉没了。船头先下去,很快船尾也浸没了。”这两句话是病句。前一句说船已经沉没了,后一句又写船沉没,犯了意思重复的毛病。师:(出乎意料地)同学们读读看,你们怎么认为?(生读后)生:我认为这是个病句,可以把后面的句子删掉,改成“:第20分钟到了,轮船沉没了。”师:(出示课文原句与修改后的句子)请大家将修改后的句子与原句分别放到文中读一读,比较一下有什么不同的感受。(学生反复品读比较)生:课文原句是先交代事情的结果,再补充讲沉船的过程,沉船的过程给人留下的印象较深。修改后的句子只是讲沉船的结果,给人的印象不深。师:你分析得很准确。生:读课文原句,我感觉有种悲痛感,似乎亲眼目睹到哈尔威船长随轮船沉入大海的情景。读修改后的句子...     

从“我不想读”谈教学民主

看到这个题目．或许很多老师都不陌生，特别是对“老师．我不想读”这句话。对于对这句话不太清楚的人而言．我还是有必要先讲一讲它的出处。这句话出自一个有名的故事。故事的大意是这样的：一位老师在上一节公开课时．他请一位学生起来读一下课文．可是这位学生却以“老师，现在我不想读”拒绝了老师的要求。但是这位老师却一点儿也不生气，反而“笑容依然”地请学生坐下，让他等到想读的时候再读。     

这句话该怎样读

这句话该怎样读严文华（江苏省丹阳市横塘中心校）《落花生》一文中，有关“议花生”的内容里有这样一句话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”读好这句话，有助于学生理解作者撰写此文的目的。因此，教学时，我在突出了课文重点内容的...     

谁做什么(八)

有些句子乍(zhà)看上去没什么毛病,念起来也没什么问题,可是,你要是从内容上分析,就会发现它有不符合生活常识的地方。比如百灵鸟在它的习作中有这样一句话:“中秋节夜晚升起了半个月亮。”这句话违反了中秋满月的生活常识。用生活常识衡量每一个句子,也能发现一些病句。请大家看看这句话:雪花落在身上、手上,我感到很温暖。大家都知道雪花给人的感觉不应该是温暖,而是“寒冷”的。所以这句话就应该改成:雪花落在身上、手上,我感觉到很寒冷。病句1听到老师的批评,我的脸红了。请填上病因:请你修改过来:病句2我家院子里有一棵很粗的老枣树,…     

找回童心

“老师 ,我这句话为什么是病句呢?”陈轶同学拿着作文本怯怯地问我。我细一看,原句是“春风柔软了枝条……”,我的眉批是“病句”,并把原句用红笔改成“春风中,柔软的枝条……”我皱着眉头说:“怎么不是病句?什么春风柔     

当前语文测试中值得注意的一个问题

一九八九年某市高考预选题中,把下面这句话断为病句: 一位农民向国家捐献了一枚古代玉佛珠,具有很高的工艺美术价值。     

文本细读,从低年级开始

正【案例】上教版第二册《王冕学画》教学片断师:文中是怎样介绍王冕的呢?自己轻声读读课文第一自然段,数一数有几句话。(生读文,数句子。)师:这段话共有几句话?手势表示。生:四句话。师:现在我请这排的小朋友一人一句开小火车读课文,其他人边听边想:这四句话分     

“不要被人活埋”感言

“不要被人活埋”感言●柳建平大家谈从一名党员大学生之死想到的●刘国荣近读世界著名科学家诺贝尔的自传，感受颇深。整个自传只有六句话，其中，“唯一愿望：不要被人活埋”这句话，最令人深思和回味。“不要被人活埋”，乍看，令人费解，细细推敲，实质上是要提防那些...     

人间鲁迅

人间鲁迅蒋子龙记得上中学的时候第一次读一本赵朴初写的关于佛教的书，作者开篇第一句话就是：“释迦牟尼是人不是神。”书里其他的内容全记不得了，却清清楚楚地记住了这一句。人一生要读许多书，每一本书能让人记住一两句话就算不错了，恐怕有些书连一句让人记住的话都...     

谁做什么(二)

今天,摆在啄木鸟医生桌子上的病历本上有这样的一句话:开学前一天早上八点,我们来到学校。啄木鸟医生告诉我们说:“这个病句出现的毛病就是我们常说的‘半句话’。纠正的方法是,把后半句话补充完整。像上面的这句话的病因是:‘我们’来学校‘干什么’?没写明白。应该这样写才对:在‘我们来学校’后加‘打扫卫生’。全句修改后是这样的:开学前一天早上八点,我们来学校打扫卫生。”经啄木鸟医生这么一讲,大家明白了吗?好,现在就请大家来试一试!病句1我从家往西,10分钟的路。请你填上病因:请你修改过来:病句2我们班在周日春游。请你填上病因:请…     

李伟忠：自主不等于自会——也谈“想怎样读就怎样读”

新课程标准倡导自主的学习方式，给学生更大的自由空间，开发了学生的潜能，张扬了学生的个性。在听语文课时，经常有这句话萦绕耳际：“想怎样读就怎样读!”起初听到这句话，感觉很新鲜，觉得这话特别尊重学生，特别具有亲和力。但是事实并非如此，有的“想怎样读就怎样读!”却成为新课堂中一句空洞的口号、一张漂亮的标签。     

病句辨析 培养思维能力

病句考查与辨析,是衡量一个人语感及思维能力的有效形式。相对整篇文章来说,句子虽小却五脏俱全,它也需熟读、感悟、神会。所以,辨析病句的关键是要有整句语感意识,快速读懂句子。如何增强整句语感意识?多读是寻找病因的捷径。学生质疑,不要急于解答,让他们通过心读、口读、齐读,听教师范读等多种形式,力求让他们在语意的轻重、语气的轻缓中,学思结合、水到渠成,产生顿悟。要培养学生“咬文嚼字”的习惯,说规范语的语言习惯。如果学生在日常生活中,与人进行交流和自我表达时就病句连篇,习惯成自然,以误为正,那么,读多少遍也显然无益。读句要…     

小议“无A无B=无AB”式

语法书里对“双重否定句”的解释是:先后连用两个否定词,表示肯定的意思。在判定“我们无时无刻不可忘了马克思主义关于理论联系实际这一基本原则”这句话是否正确时,不少人机械地套用这个说法,认为它是正确的。上例无疑是病句,问题是“无时无刻”这个短语迷惑了我们,使我     

从"我不想读"谈教学民主

看到这个题目,或许很多老师都不陌生,特别是对"老师,我不想读"这句话.对于对这句话不太清楚的人而言,我还是有必要先讲一讲它的出处.这句话出自一个有名的故事.故事的大意是这样的:一位老师在上一节公开课时,他请一位学生起来读一下课文,可是这位学生却以"老师,现在我不想读"拒绝了老师的要求.但是这位老师却一点儿也不生气,反而"笑容依然"地请学生坐下,让他等到想读的时候再读.     

慎用“照这样读”

【案例一】《恐龙》一文中对三角龙的描写。师:同学们小声读一读这两句话,你觉得三角龙怎样?生1:太可怕了!生2:是恐怖的怪物!生3:是凶猛的怪兽!……师:把你的感受读出来吧!(指名学生读这两句话)(生1读得让人听后毛骨悚然,同学们不约而同地鼓掌。生2读得确实令人畏惧,同学们依     

病句类型略谈

我下面就语文教材中的几个典型例子,谈谈病句的几种类型。 首先,我们看看《记念刘和珍君》中的这句话:“她的姓名第一次为我所见,是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长,开除校中六个学生自治会职员的时候。”其中“六个学生自治会职员”,因数量词“六个”所处的位置不当,会产生两种意思:一是“六个”职员,一是“六个学生自治会”的职员。由此可以认定,鲁迅先生的这句话属“病句”,其类型为“表意不明”中的歧义句。据文意可将“六个学生自治会职员”修改为“学生自治会六个职员”,从而消除歧义。像这样通过调整语序而使表意明确的病句,既可说是“语序不当”的病句,又可说是“表意不明”的     

闲话“喝墨水”

闲读报刊杂志，见一篇题为《多喝墨水增内存》的文章。其中有这样四句话：A．古人讲的是“学而优则仕”，他们所信奉的是“卷卷诗书页页帆，墨水可渡宦海船”。B．哎呀，这可不行。我怎么能写出这样好的文章呢？我喝这点墨水您还不知道吗？C．喂，你怎么能派他去呢？那小子除了煽头盖脑的还会啥？他喝的那几滴墨水你也不是不知道。D．那个叫刘子民的人走了过来。从他的举止和气度上一眼就可以看出是个喝墨水的人。摘录的这四句话，都用到了“墨水”、“喝墨水”或“喝……墨水”等词语。它们在句中分别可代指“学识、才能”、“（自谦没有…