关注教师的闲暇生活

<正>近几年,大家对教师的工作压力、专业成长关注得比较多,而对教师的闲暇生活则较少提及。有人说,教师的工作不分八小时内外,这是事实;但教师不是"苦行僧",也需要休息、娱乐,何况教师还拥有     

闲暇生活与高校教师的专业成长

教师职业生涯的自由发展,对高校教师的专业成长具有重要意义。当前,我国高校教师的闲暇生活存在时间缺乏、质量缺欠、意识偏见和行为偏差等问题,这些问题给教师的专业成长造成了损害。高校应采取积极措施纠正高校教师闲暇生活的偏差,促进高校教师的专业成长。     

关注教师的闲暇生活

近几年,大家对教师的工作压力、专业成长关注得比较多,而对教师的闲暇生活则较少提及。有人说,教师的工作不分八小时内外,这是事实;但教师不是“苦行僧”,也需要休息、娱乐,何况教师还拥有两个令人艳羡的长假,因此关注教师的闲暇生活,提升休闲价值,以更好地促进他们的身心健康与专业发展,就显得尤为必要。     

关注教师的闲暇生活

近几年,大家对教师的工作压力、专业成长关注得比较多,而对教师的闲暇生活则较少提及。有人说,教师的工作不分八小时内外,这是事实,但教师不是"苦行僧",也需要休息、娱乐,何况教师还拥有两个令人艳羡的长假,因此关注教师的闲暇生活,提升休闲价值,以更好地促进他们的身心健康与专业发展就显得尤为必要。     

关注教师的闲暇生活

近几年,大家对教师的工作压力、专业成长关注得比较多,而对教师的闲暇生活则较少提及.有人说,教师的工作不分八小时内外,这是事实,但教师不是"苦行僧",也需要休息、娱乐,何况教师还拥有两个令人艳羡的长假,因此关注教师的闲暇生活,提升休闲价值,以更好地促进他们的身心健康与专业发展就显得尤为必要.     

西藏双语教师闲暇生活境遇及闲暇教育微探

闲暇生活和闲暇教育两者紧密联系,对于西藏双语教师的生活品质提升、专业发展成长、完美人格构建及自我实现都具有重要价值。通过质性研究方法分析西藏双语教师闲暇生活境遇和闲暇教育状况,进而树立正确闲暇观念,提供和保障闲暇时间,支持和引导教师闲暇教育,将闲暇教育纳入教师教育体系,依托教师职业生涯发展规划闲暇教育等方面提出西藏双语教师闲暇教育路径与建议。     

闲暇生活与教师成长初探

闲暇生活与职业生活紧密相连。把生活的情趣同教育工作的严肃性和神圣感对立起来显然是不对的,事实上它们是一枚硬币的两面,它们互相扶持,互相温暖,互相润泽。教师的成长,不仅是作为职业人的成熟与发展,更是作为人的成熟与发展,是作为教师存在的个体生命的不断发展与完善,也是教师生活品质的提升与生命空间的延展。教师一切有益的闲暇生活是自我成长的根基与土壤。教师丰富的生活,就是学习的智力背景。这个背景越丰富,学习起来越轻松。没有一定生活底蕴的教师,即使再“专业化”也无法持续地成长。     

闲暇生活与教师成长初探

闲暇生活与职业生活紧密相连。把生活的情趣同教育工作的严肃性和神圣感对立起来显然是不对的,事实上它们是一枚硬币的两面,它们互相扶持,互相温暖,互相润泽。教师的成长,不仅是作为职业人的成熟与发展,更是作为人的成熟与发展,是作为教师存在的个体生命的不断发展与完善,也是教师生活品质的提升与生命空间的延展。教师一切有益的闲暇生活是自我成长的根基与土壤。教师丰富的生活,就是学习的智力背景。这个背景越丰富,学习起来越轻松。没有一定生活底蕴的教师,即使再"专业化"也无法持续地成长。     

闲暇生活:幼儿教师专业成长的重要路径

幼儿教师的专业成长是当前学前教育完善与发展的关键性问题。调查研究贵州黔南地区部分幼儿教师的闲暇生活,从改善幼儿教师闲暇生活质量的视角,探讨促进幼儿教师专业成长的路径为:树立闲暇促专业成长的意识;学会时间管理,培养闲暇技能;养成读书、反思、写作的习惯。     

基于闲暇生活的幼儿园教师专业发展

为了让闲暇生活与幼儿园教师的专业发展之间形成良性的互动与循环,特进行基于闲暇生活的幼儿园教师专业发展研究。研究认为:闲暇生活支撑并制约着幼儿园教师专业发展,闲暇除了提供教师放松身心外还具有重要的发展利用价值,闲暇时间虽然很少但如果有效利用,可以使工作与生活取得平衡。政府和幼儿园有责任引领并保障幼儿园教师过有品质的闲暇生活,为其专业发展提供基础;幼儿园教师应自我觉醒以闲暇生活作为助力,实现专业持续发展,获得个人成就感和职业幸福感。     

“党员”助我走向人生高处

经常被一些学校邀请参与教师的座谈会,座谈话题也常围绕教师的专业成长展开。他们常让我谈谈专业成长的经验,因为在不少老师看来,我几乎成了看得见的＂神马＂——一年公开发表几十篇教育教学论文。＂你是怎么做到的？＂     

试析教师闲暇教育及其培养途径

随着终身教育观念的深入人心和人们休闲时间的增加，闲暇教育——指导人们有价值地利用闲暇时间的教育被人们认识和开发出来。对广大教师来讲，闲暇时间的增加为教师个性的自由发展提供了条件，如果利用合理，它对于教师的专业成长具有重要价值。因此，积极推行和组织开展教师闲暇教育，已成为教育理论界关注的一个重要问题。     

帮助年轻教师顺利度过职业适应期

近年来,随着农村义务教育阶段教师补充机制的建立,部分年轻教师(性别比失调,绝大多数是女教师)走上了中小学校的讲台.可以预见,年轻教师,而且是女教师,会逐步成为农村义务教育的主力军. 今年襄阳市襄城区庆祝第30个教师节青年教师座谈会上,一名新机制教师的发言,引发了我们对年轻教师专业发展的高度关注.     

中小学教师如何走进研究性专业生活方式

本文针对许多中小学教师,因找不到专业发展的切入点和有效途径而停留在专业发展的"成长期"的问题,提出了"研究性专业发展方式是贯通教师成长,实现自主性专业发展,成长为学者型教师的重要途径,认识科研是教师走进研究性专业生活的突破点,学会研究是教师走进研究性专业生活的基本条件"的观点,并提出了相应策略。     

构建教师专业成长的优良环境

2001年开启的新课程改革要求广大教师革新理念,以生为本,改善教学,全面提升学生素质。可见,教师的专业成长已不仅是教育领域内的话题。而上升为国家战略。与此同时,学术界发表了若干以教师专业成长为主题的文章（自2001年至今,在核心期刊上发表的已达到1131篇）。综合来看。其绝大部分集中于论述教师专业成长的内涵和发展路径;鲜有一线教师发出自己的声音。前一段时间有机会与山东诸多一线教师（其中不乏优秀教师）座谈。     

践行生活教育理论 促进教师专业成长

我们开展了"践行生活教育理论,促进教师专业成长"的陶研课题实验.以进一步弘扬、实践和发展陶行知教育思想。推进新一轮课程改革。我们的实践与体会是:学习培训——教师专业成长的基石新课程改革为学生的全面发展提供了广阔的空间.也对教师的专业成长提出了更高的要求。要像陶行知先生教导的那样:"必须一面教,一面学;教到老,学到老。一位进     

享受教育 享受生活 提升幸福感

<正>"起始于辛劳,收结于平淡"是教育工作者人生真实的写照。当前,教师面临的压力很大,以至于一部分教师产生了职业倦怠,而一般意义上的培训,尽管也有助于促进教师的专业成长,但却解决不了职业幸福感这一问题。因此,在思考如何促进教师的专业成长时,要贴近教师生活,把在关注教师专业成长时,除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外,更要培养教师具有积极向     

课程思政教育在医学影像技术本科教学中的应用

根据医学影像技术专业特色,制定专业课程思想政治工作方案,主要是增加专业课教师作为兼职班主任及成长导师;设置导论课程教师与学生座谈;专业课程设计方案加入课程思政内容;实践教学中对学生言传身教;以问卷调查的方式了解学生思想状态;增加对教师医德医风教育。经过一个学年的实践,学生普遍增强了专业认同感,提高了对职业素养的认知。     

生物科任教师专业成长大家谈

教师专业成长中存在哪些问题?如何改进?年轻教师应该向老教师学习什么?如何看待课堂探究活动?这是值得关注的几个热点话题。本期《互动平台》栏目选登了部分教师专业成长过程的有关案例和发言,以及朱正威、赵占良等教育专家与主持人的谈话内容。本栏目在2008年将继续就此开展讨论,欢迎各位老师发表自己的看法。     

诗意生活 幸福人生——《教师的诗意生活与专业成长》读后感

利用假期,我读了肖川博士《教师的诗意生活与专业成长》一书,书中的观点通俗而又深刻,通过反复研读,我深感其中丰厚的诗意。作者以对教育的深刻认识与真挚的热爱,以睿智的语言,阐释了教师诗意一般的生活。＂教师的解放＂＂作为理想主义者的教师＂＂教师的学习与成长＂等,