英语教学要注重学生情感培养

我们过去只重视知识的本位价值和实用价值,把教学目标限定在知识的掌握和运用上,而忽略教学过程的情感的调动和情操的陶冶。众所周知,教学活动是师生的双向活动,如果教师只注重自身的业务水平和授课内容,而缺乏对学生换位思考的意识,较少去观察学生的情感体验,教师与学生之间出现了一堵无形的墙,就难以取得理想的教学效果。在当前新课程改革提倡以人为本的教学氛围下,教师只"走近"学生还不够,还更应"走进"学生的情感世界,心灵深处。     

思想品德课教学应注重渗透情感教育

情感是教育的灵魂,思想品德课教学任务不仅仅要求教师讲明道理,更需要教师以饱满之情激发起学生的学习之情,即进行情感教学.惟有如此,才能真正达到教育和指导学生行为的目的.     

教学中的情感交流

师生搞好关系对提高教学质量至关重要，在教学工作中的感情投资会有丰厚的回报。     

浅谈体育教学中的情感教育

在体育教学中应如何调动情感来提高教学质量呢？笔者认为应该从以下诸方面进行：要热爱学生；要培养学生爱好体育运动的情感；营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境。     

教师情感在教学中的作用

担任学校的班主任工作以来,我对师生关系有了进一步的体会,作为和同学接触最多的老师,我深感老师和同学之间的情感交流的重要性,教育教学工作中,我体会最深的是如何营造宽松和谐的课堂气氛,让课堂焕发出生命活力,让同学对老师产生信任,这除了教师的育人能力和技巧外,还有教师的     

浅谈地理教学中学生情感的培养

情感培养在地理教学中具有十分重要的作用。地理教师在教学实践中培养学生情感的方法及途径主要有：（1)发挥学科德育功能，引发学生情感；(2)建立良好师生关系，熏陶学生情感；(3)选择多种情育方式，激发学生情感；（4)创设多样教学情境，激励学生情感。     

注重情感培养 创建和谐班集体

正确处理好师生关系和同学关系是建设和谐班集体的关键。良好的师生关系．有助于班丰任树立威信，更好地发挥主导作用，调动学生自身的积极性和主动性。团结和谐的同学关系，有助于教学质量的提高，促进学生身心健康成长。[第一段]     

浅淡教学过程中的情感教育

教育教学过程也是教师与学生情感交流的过程，融洽和谐的师生关系，能够使学生无忧无虑、无拘无束地学习和生活，使学生身心得到健康的发展。因为人的情感状况会直接影响其思维活动的强度，不同的情绪对智力活动的开展会产生不同的的效果。愉悦的心境，可形成优势必奋中心，而烦恼、恐惧的心绪会妨碍正常的心理活动。因此，我们在培养学生认识水平的同时，还要注意学生情感的发展，培养学生健康的心理素质，从而提高教育教学质量。教师应如何加强情感教育，促进师生情感交流呢？     

语文教学如何渗透情感教育

语文教师在语文教学的过程中,应当有目的地加强对学生的情感教育,注意和学生情感的沟通,唤起学生情感的愉悦,激起学生的求知兴趣.语文教学要以饱满的情绪,真挚的情感,和蔼的态度,生动的语言来吸引学生,使其受到情的感染,美的陶冶,理的启迪.这样才能为师生心灵接触提供广阔的天地和畅通的渠道.     

语文教学如何渗透情感教育

语文教师在语文教学的过程中,应当有目的地加强对学生的情感教育,注意和学生情感的沟通,唤起学生情感的愉悦,激起学生的求知兴趣。语文教学要以饱满的情绪,真挚的情感,和蔼的态度,生动的语言来吸引学生,使其受到情的感染,美的陶冶,理的启迪。这样才能为师生心灵接触提供广阔的天地和畅通的渠道。     

试论语文教学中的情感教育

中学语文教学在应试教育的影响下，注重语文知识的传授和语文能力的培养，这是应该肯定的，然而由于忽视情感教育，语文教学中缺乏美感，使学生学语文如同嚼蜡，兴味索然，造成语文教学效率低，要改变这种情况，必须重视情感教育。     

浅析情感教育对教学过程的影响--重视情感教育促进体育教学

所有教学过程都伴有情感体验，教学即教师引起的维持、促进学生学习的所有行为方式。在教学过程中要“充分发挥人的作用”关键在“促进者和学习者之间的人际关系的某些态度品质”。重视情感教育，建立新型的师生关系，才能更有效地促进体育教育。     

语文教学中如何渗透情感教育

语文课程标准明确指出:语文教学要注重情感态度,提高学生的文化品位和审美情趣,使其情感得到升华.     

浅谈语文教学中的情感培养

东西方教育各有自己的优势，也各有自己的不足。不存在绝对的好，或者绝对的坏。东方教育的过分死板过分强调统一和西方教育的过分自由过分强调儿童天性，均有值得反思和改进的地方。当“应试教育”扭曲着中国教育的每一根神经的时候，当我们历数着“统考”和“分数排队”的“罪过”的时候，德国的教育官员却正在为教育质量的下滑而大伤脑筋。最不可思议的是,他们摸索到的出路竟然是要搞“统考”。我们的“死胡同”，竞成了他们的“阳关道”。孰是孰非，谁能说得     

情感教育在中学历史教学中的渗透

初中历史新课程标准明确指出：历史课程应重视提高学生的品德修养和情感态度价值观的培养,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。历史是先人留给我们的宝贵的精神财富,除了能起到治国安邦的借鉴作用外,还具有情感教育的功能。     

注重情感交流 促进英语教学

中学英语是语言教学过程，更是一个情感交流的过程。那么，在教学过程中该怎样进行情感教育，提高教学质量呢？     

浅谈物理教学过程中的积极情感心态

情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，属心理范畴．心理学研究表明：情感因素是影响教学质量的一个重要因素，老师积极丰富的情感能促进学生个性品质的全面发展．本文从教师和学生两个方面谈谈物理教学中的积极情感心态．[第一段]     

在数学教学中渗透情感教育之我见

前苏联著名教育家马卡连柯认为 :解决教育问题的是教育技巧 ,而教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生 ,如何沟通师生间的情感。现代教育理论研究指出 :小学生正处于生理发育与发展的阶段 ,是提高素质的重要时期 ,在这个时期学生的心理发展主要体现在情感的发展上。教师只有对学生倾注情感 ,让情感在一些活动或交往中不知不觉地滋生、发展 ,这样 ,学生才会亲其师而信其道。在小学数学教学中渗透情感教育 ,容易消除师生间的情感障碍 ,达到心理相容 ,特别是差生那紧闭的心扉 ,也自然会向教师敞开。一、创设情境 ,激发学生自主学习的情感苏霍姆…