有境界则自成高格——特级教师薄俊生语文教学艺术解读

最近，笔者观摩了特级教师薄俊生的课堂教学，对“生活化”的语文课堂有了更深层次的领悟。薄老师以其深厚的教学功底和对教材的深刻领悟，在课堂上大胆泼墨，自由挥洒，如同一位道高学深的棋手从容布局，沉着运子，质朴中不乏机智，自由中不失严谨，课堂教学融情趣和理趣于一炉，给各位听课老师带来了极大的艺术享受和深深的思考。     

有境界则自成高格——特级教师薄俊生语文教学艺术解读

最近,笔者观摩了特级教师薄俊生的课堂教学,对"生活化"的语文课堂有了更深层次的领悟。薄老师以其深厚的教学功底和对教材的深刻领悟,在课堂上大胆泼墨,自由挥洒,     

“善把金针度与人”——谈特级教师钱梦龙的语文教学

钱梦龙,上海市嘉定县人,一九三○年生。一九四七年初中毕业。一九四九年到一九五。年在嘉定县南翔镇文化馆工作.一九五一年参加中学教育工作,先任美术教师,一九五三年起改教语文。学历不深,但边教边学,能胜任教学工作,并担任嘉定二中语文教研组长。一九五六年被评为嘉定县优秀教师。一九五七年被错划右派,一九七八年改正。一九七九年被晋升为上海市特     

从实际出发按规津导学——简介特级教师徐易的语文教学

徐易老师的教龄是随着新中国的诞生开始的.1949年,他刚刚二十五岁,而今已雪染双鬓,历时三十七个春秋.在这漫长的教学生涯中,他潜心探索教学的规律,不断总结教学的实践经验,逐渐形成了独具特色的教学风格.一、变讲书为导学,教以学法具体做法如下:(一) 以"疑"为诱,导其"知疑"解疑"学起于"疑",须导其"知疑",怎么导?他是这样做的:第一,把预习纳入课堂,上好预习指导课.就是通过课堂预习,给学生发现问题和提出问题的时间,让学生有充分的准备,目的是让学生去"知疑".第二,重视激疑.上预习课,使学生有了"知     

善引源头活水,让语文教学更有力量

开展课外阅读,是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分,是切实提高学生语文能力的重要途径。加强学生的课外阅读训练,可以为学生写作提供素材,同时还可以提高学生的素质。因此,教师要注重对学生课外阅读教学的拓展。一、课外阅读的迫切性和必要性我个人一直认为:语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性,     

语文创新教学——设情境启发思维

努力创设课堂情境，激发学生求知欲，诱发他们的思维活动，引导学生在知识的海洋里积极探究，尽情汲取，并主动探索未知领域，是语文创新教学的一个重要环节。     

多媒体教学给语文教学的启发

多媒体教学给语文教学的六点借鉴：提高语文学科的操作性,增加语文教学的多样性,强调语文学科的应用性,转变教师角色,变传授者为引导者,加强学生的自主学习意识,加快语文学科领域的更新。     

语文教学应讲求实效——孔子学琴的启发

《史记》记载了孔子学琴的故事,大意是这样的: 孔子跟师襄子学习弹琴,十天了还是弹着开始学的那个曲子。师襄子说:“可以学新的了吧。”孔子说:“我学会了曲子,但拍子还不准确呢。”过了些时候,师襄子说:“已经掌握了拍节,可以学新的了。”孔子说:“我还没有领会乐曲表现的思想感情呢。”又过了些时候,师襄子说:“已经能表达乐曲的思想感情,可以     

善启发 巧引导——《赤壁之战》教学设计及教学思路

一、师生共同进入学习情境１ 鼓励学生参与板书教师询问 :最近班上哪些同学写字有进步？请一名代表 ,把课题写在黑板上。２ 激励学生积极读书教师导语 :我们先把课文读一遍。怎么读呢？自由选择 ,当读到你愿意读的段落时 ,你就站起来读。读后 ,可以了解读的情况并表扬多读的同学。二、了解“认知起点” ,据实施教１ 直接了解 ,开门见山教师设问 :学这篇课文前 ,有谁知道“赤壁之战”？你是通过什么知道的？２ 设计情境 ,展现已知教师出示 :作战图和人物画像。启发学生 :谁能利用老师提供的作战图和人物画像 ,把“赤壁之战”向同学们作个简要…     

燃烧的玫瑰——特级教师窦桂梅语文教学艺术探幽

去年夏天,快放假的时候,第 6 期《小 学语文教师》到了。同事小李一把抢过去——乐了:“大家看,这回是个‘运动员’哎!” 瞥一眼,呵!封面人物正咧着嘴笑呢 。真个是精 神 饱 满 、意 气 风 发 ,一 副 得 胜 还 朝的 样 子 ——脖 子上还挂着 块不知 是什么 名头 的 “金牌 ”,那衣 着打扮还真 像个运动员 。于是去 读相 关内 容,于 是 知 道 了“ 运 动 员 ”的 名 字——窦 桂 梅 ,于 是记 住 了 她 标 志 性 的 语 文 教 学 主 张 ——“三 个 超越”。 “特 级教 师 、三 八红 旗 手、全国 师 德标 兵 、全国劳动模范…… ”这么年轻,…     

善假于物：语文特级教师“特”的探讨

“善假于物”语出《荀子·劝学》,是“君子之所以为君子”,“人之所以为人才”的识别技术和方法。发现和认识人与人才的差异性和规律性,可以帮助理解语文特级教师之所“特”,对提高语文教师的专业素质有重要意义。文章选取部分语文特级教师“善假于物”的教学案例,根据教师所“假”之“物”与所授内容之间的相关性联系对特级教师之“善假”进行实证性研究,期望能为语文教师教学创新实践提供可借鉴的经验。     

活与实——语文教学的双浆

活而不实谓之浮滑 ,实而不活谓之板滞。中学语文教学需要实中求活 ,活中见实 ,活实相济 ,相得益彰。教育理念需活 ,须适应教学实践。不能用单一的教育理论、按亘古不变的祖宗旧制指导丰富多彩的教学实践。不是教育理念决定教学实践 ,而是教学实践决定教育理念。中学语文教学观百花齐放 ,这百花总植根于各自实践的土壤。面对活生生的教学实际 ,我们应常借“他山之石”攻我之“玉”。最根本的是要遵照唯物主义认识论的观点 ,从实践中来 ,到实践中去。内容设计需活。中学语文教学 ,内容宽泛 ,涉及面广 ,不能光是枯燥的知识 ,也不能光是大块的思…     

特级教师刘景昆同志的化学教学经验简介

特级教师刘景昆同志从事化学教学四十多年,他忠于党的教育事业、有渊博的化学知识和丰富的教学经验,为中学化学教学做出有益的工作。下面简单地介绍他的教学经验: 刘景昆老师用自己热爱教育事业的感情、热爱科学的感情时时刻亥通过每一堂化学课潜移默化的感染着学生。他常常说:“要想使学生热爱科学,只有用自己的爱才能教育学生”。他经常了解学生的情况,并以对学生的“爱”、“尊重”、“信任”和“关心”来解决学生中学习上的不同问题。对待学生从不采取讽刺的态度,而是采取改变自己的教学方法和帮助学生改变学习方法的手段使学生掌握知识。     

语文教学设计的新意与规范问题

教学要有创新意识,一成不变的课堂教学自然令人生厌。新课程理念也强调语文教学要注重培养学生的创新精神。于是,我们便经常看到许多非常新鲜的课堂教学景象。但是,任何事物都有一个“度”的问题,我们在追求语文教学新意的同时．切不可忘了还有一个语文教学规范的问题。我们在进行语文教学设计的时候,要在新意与规范中找到一个适宜的平衡点。这里,笔者拟从语文教学设计的几个主要方面谈谈语文教学设计的新意与规范问题。     

对话主义哲学对语文教学的启发

一 对话主义哲学,是一种与述谓性的“独白”原则相对立、以交谈性的“对话”为宗旨的学说与思想。对话主义哲学的本体论,既不是古代哲学的宇宙本体论,也不是中世纪的神性本体论,更不是近代的理性本体论,而是“关系本体论”：     

走向充满智慧的语文教学——特级教师薛法根与他的语文组块教学访谈录

《语文课程标准》颁布以来,许多年轻的语文特级教师结合自身的实践研究,使语文课堂教学发生了深刻的变革,我们看到他们的语文课充满了生活的气息、充满了生命的活力、充满了智慧的挑战。为了探寻他们成功的轨迹,让更多的语文教师获得实实在在的提升,近期我采访了江苏省新生代教师的代表、特级教师薛法根,走进他的语文组块教学,走进他充满智慧的语文课堂。(以下记者简称“记”,薛老师简称“薛”)记:薛老师,《语文课程标准》颁布以来,新思想、新理念充盈了我们的头脑,但许多老师在课堂教学实践中依然感到困惑、感到无奈,这是什么原因呢?薛:我…     

语文教学引导启发尺度的把握

一天,上完关于春天的<识字1>(人教版第二册)后,我们做了一道为春景图上色的练习题.在批改时,我发现几个小朋友的上色与众不同:他们有的把河水涂成深红色,有的涂成黑色,有的涂成棕褐色.我迟疑了:怎么评判这些涂色呢?这些同学的上色与题目要表现出春天的美的主题不相符合,可现在倡导尊重学生的独特体验,允许他们有个性的感悟,是不是这些学生受平时环保教育的影响,把平时观察到的实景表现出来了?最后我决定问问几个小朋友.询问的结果是:涂黑色的小朋友是把圈出的小河当成了泥土地:涂红色的是拿错了笔将错就错:涂棕色的是因没有蓝色的笔而用棕色代替完成任务.     

走向充满智慧的语文教学——特级教师薛法根与他的语文组块教学访谈录

《语文课程标准》颁布以来，许多年轻的语文特级教师结合自身的实践研究，使语文课堂教学发生了深刻的变革，我们看到他们的语文课充满了生活的气息、充满了生命的活力、充满了智慧的挑战。为了探寻他们成功的轨迹，让更多的语文教师获得实实在在的提升。近期我采访了江苏省新生代教师的代表、特级教师薛法根，走进他的语文组块教学，走进他充满智慧的语文课堂(以下记者简称“记”，薛老师简称“薛”)     

启发主动精神——谈徐鹄老师的小学语文教学

徐鹄老师是一位有40年教龄的小学语文教师,现为耀中上海国际学校中文科主任。他的语文教学特点,用一句话来概括,可以这样说,他致力于启发学生的主动精神,利