深入文本:在品读之中彰显语言魅力

作为读者的学生在品读过程中会与作者产生"共鸣",中学语文教师要向学生传授"品读语言文字"的方法。语言本身带有思想的魅力,我们从语言的表面很难捕捉住飘渺的感情或者是深邃的思想,必须借助方法,通过不断揣摩、咀嚼,才能体味到渗透在语言中的感情     

语文教学应重视语言信息的发掘

语言是人们表达感情、交流思想、进行交际的工具。语言作为信息的载体,是作者与读者之间思想与感情交流的桥梁。语言信息是立体、多层次的,有极大的蕴藉性。通过对语言信息的发掘,可以加深读者对文章的理解,增加作者与读者间的交流,促进读者思维的延伸和拓展。因此,在语文教学中重视语言信息的发掘,无论是丰富学生的感情,扩展学生的知识,还是激发学生的想象力与思维力,都有着重要的意义。     

论小说的叙述语言

文学是语言的艺术,而小说又是叙事的艺术。它依靠作家生动鲜明的艺术语言,来向读者传达自己要讲述的故事,要表达的感情,要阐述的思想,而读者也只能通过作家的叙述语言来理解、领会、感受这一切。严格地说,一篇小说从头至尾都是作家的叙述语言,即使对话,也是作家描摹人物的口气、语调、神态来加以转述的,也可以说是作家代人物立言。所以叙述语言是小说家用来叙述事件、描写环境气氛和人物行动、神态心理的工具,从这个意义上说,“文学是用语言来     

初中语文的内涵与文学鉴赏

随着新课程的实施,作为语文教学工作者,我们一定要明确语文的内涵,重视文学鉴赏。在文学鉴赏过程中,我们既要充分重视张扬鉴赏个性;又要重视情感体验,以达到情感教育功能;同时也要重视对语言的品味,因为语言是作家和读者之间交流思想感情的桥梁。     

语言运用要注意情调

对文学作品来说,要讲究语言的生动形象,“文学的第一要素是语言”(高尔基语),语言干瘪、无味,是很难创造生动感人的艺术形象的。对叙事文学作品而言,所谓生动形象,就是要尽量写出叙述者的语气、声调、感情,让读者仿佛见其神态,体验其氛围。老舍先生说:“一篇作品需有个情调。情调是悲哀的,或是激壮的,我们的语言就须恰好足以配备这悲哀或     

让语言亮起来

同学们都希望不断提升自己的作文水平,要做到这一点,除了写作时应在文章的选材、立意、构思等方面开动脑筋外,最根本的还是要在提高语言能力上下功夫,也就是要努力使自己文章的语言亮起来。语言有了光彩,才有魅力,才能吸引读者。让语言亮起来有许多方法,在这儿主要介绍三种。1.巧打比方打比方是最为常用的增强语言形象性的好方法,运用比喻可以使所描写的事物具体可感,栩栩如生。一个新颖而贴切的比喻往往能描绘出一幅鲜明的图画,能激起读者的感情,使读者产生丰富的联想和想像,将他们带入作者所描绘的美妙境界中。请同学们来看下面这个片断:…     

试论初中作文教学的“心动”与“情动”

当前,如何让学生在写作时充分表达出自己的感情,并通过准确的语言将这份感情传递到读者的心中,也就是如何由学生的"心动"带来读者的"情动",是每一位教师应当思考的问题。     

文学作品赏析中的语言角度分析

文学作品赏析的重要意义在于从作者的语言表达方式与内容中得到一种特别的体验,不仅能陶冶读者的情操,还能使读者与作者产生心灵上的共鸣。语言是文学作品的核心,也是读者与作者在感情上的桥梁,不同的语言表达方式赋予文学作品的感情是不一样的,语言表达比较生动的文学作品会给读者一种灵动性,而语言表达比较沉稳的文学作品会使读者感受到一种深意。文学作品赏析主要是从语言表达的方面作为着手点,本文就文学作品赏析中的语言角度进行了一系列的分析。     

外译中的语言问题

语言是传递思想的载体和工具;人的思想和感情通过语言得以充分表达.作者把他所要表达的信息通过语言传递给读者,因此,作者所使用的语言愈适合读者的要求,愈为读者所喜闻乐见,则他所要表达的信息就愈能为读者所理解和接受.同样,译者要把原文作者所要表达的信息通过语言的转换(即翻译)传递给译文读者,则译文所用的语言意适合译文读者的要求,愈为译文读者所喜闻乐见,原文作者所要表达的信息也就愈能为译文读者所理解和接受.那么,当前外译中的译者应使用什么形式的语言才能使自己的译文为广大的读者所喜闻乐见和接受,从而收到传递信息的最大限度的效果呢?这是关系到译文成败的关键问题之一.本文试图对这一问题作一些初步的探讨.     

古诗词多义与阐释略例——兼与叶嘉莹先生商榷

文学是用语言表情达意的,诗人在艺术意境的创造中,要描绘出包含着主观感情色彩的客观生活画面,所藉以思维的工具是语言。因而一般读者要读懂作品,首先必须通过语言,即使是专门从事评论的鉴赏家要分析研究作品,也同样必须首先透过语言,才能作出审美判断。在文学家眼里,“语言是艺术的媒介”,在符号学者看来,“语言是一种音义结合的符号系统”,在这个符号系统中,最基本的表义性符号是词。它对于诗人来说,不仅是构筑诗的琼阁的物质材料也是诗人赖以诗思维的工具。因而,要进入作     

新课标下范读的作用

范读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。范读者要在分析理解作品内容的基础上加深感受,产生真实的感情,鲜明的态度,然后通过富有感染力的声音,准确生动地再现作品的思想内容,加深听者对作品的理解,引起共鸣。     

向名家名篇学语言

语言是作文的衣裳。没有优美闪亮的语言,作文很难打动读者,考试时很难获得阅卷老师的青睐。从某种意义上说,语言是文章的生命。无论你的素材多么新颖,构思多么精巧,思想多么深邃,最后都得用语言来表达。美好的思想和感情,只有用精美、富有感染力的语言来表达,文章才会充满魅力。生动、有文采的语言象颗颗耀眼的珍珠,光彩夺目,令人爱不释手。要想写出让人眼前一亮的作     

文学表情八法

文学就是人学，而人的心灵感情是复杂而微妙的，因而表情才是也多种多样，读者要读懂作品必须是作家的知音，作家要塑造人物又必须是其笔下人物的知音；作家要写出不朽之作，他既应是语言大师，又应是伟大的心理学家，本文选取八个方面分析了文学作品的表情方法。     

浅谈诗词鉴赏

经常读一些诗词作品,可以增进人对生命的感悟能力,从而使人变得更加充实、高尚。但对于一首诗词,不同的读者有不同的看法,其效果也不同。本文结合自己多年的阅读教学实践,谈几点体会。一、诗词鉴赏要注意诗词中的感情诗词是感情之花,读者应当明了诗词所传达出的感情,只有这样,才能产生激动人心的力量和相应的美学价值。要做到这些,第一,读者应感悟诗人的真实感情。真实是感情的基础,一切虚伪矫饰都将影响诗词的美。如《周总理,你在哪里》一文,诗人在字里行间无不流露出真挚的感情,流露出中国人民失去周总理的巨大悲痛。第二,要注意到诗词中…     

排序题解法例谈

说话、写文章都是用来表达自己的思想感情的。“言为心声”,感情的表达市要依靠语言,读者要了解作者的内心情感,依靠的也是语言。而语言的排列在意思的表达中起着至关重要的作用,排序题的设置,就是为了考查学生对词与词,句与句之间的条理性和连贯性的理解和运用能力。解答排序题的关键在于弄清题目所给排序项之间的关系,把握词序和句序特点,掌握各种文体的结构。     

以诗解诗赏析法——浅析如何赏析柳永名篇《雨霖铃寒蝉凄切》

诗歌,作为一种独特的文学样式,它以体裁短小、语言精练、意蕴深长而深受读者的喜爱.诗歌的产生是诗人感情的进发,诗歌的语言是诗人千锤百炼的结晶,诗歌的感情是连接诗人与读者的纽带,诗歌的韵味体现在"意犹未尽"之中.中国诗歌源远流长、博大精深,内容丰富而艺术独特,犹如一幅气势恢弘的画卷,触手可摸;又如缀满星辰的夜空,深邃而优美.至于     

作文需唤醒学生的求同意识

所谓唤醒学生的求同意识,通俗地说,就是在写作之前和写作过程中,要学生“心中有读者”。要学生用自己在文章里表达的思想、感情、观点去打动和影响读者,使读者的思想、感情、观点与自己趋于一致。     

工具性

语文是一门基础工具学科.因为语言是交际的工具,是表达思想感情、交流思想感情、传递文化的工具.学习语文就是要使学生牢牢掌握语言工具.语文教学的首要任务,就是要教会学生使用语言.     

作文教学重在让学生说真话、抒真情

文章是表情达意的,“感人心者在乎真”,文章要达到感染读者的目的,那就要说真话、抒真情。心里怎么想,笔下就怎么写．用自己的语言写出自己发自内心的真实感受和认识,是写作的基本要求之一。初中语文新课标强调：“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会和人生的独特感受。”     

浅谈英汉文学翻译技巧

翻译是操不同语言的民族之间交流思想、进行交往的一种手段,是一种语言活动.理想的翻译应该是一门艺术,译者必须先掌握一种语言所表达的思想、感情和风格,然后运用一定的翻译技巧,用另一种语言把它们表达出来.本文就英汉文学翻译中的一些技巧作部分归类,试图说明文学翻译除了要忠实原作内容,还要尽力体现原作风格,使读者能从译文中领略到原作的艺术特色.